Правописание предлогов и приставок 2 класс

План урока № 3

Предмет  Русский язык		Класс  2 «В»	Дата 15.03.2014г.
Тема	Правописание предлогов и приставок.

Это урок № 3

из

4

уроков по этой теме

Фактические знания учащихся по теме	Предлоги
Обучающая цель (концептуальная)
Развивающая цель (процессуальная)
Воспитательная цель
Ожидаемые результаты обучения Для ученика А Для ученика Б Для ученика С	Соотнесут вопросы с правильными ответами. Определят  слитное или раздельное написание предлогов и приставок. Проанализируют текст, исправят ошибки, выделят приставки. Составят из слов предложения, найдут предлог. Подберут предлоги  и правильно запишут их.

Этап	Время	Ожидаемый результат обучения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Дифферен- циация	Оценивание	Ресурсы, оборудова-ние, обстановка класса
		Орг. момент. Эмоциональный настрой.
		-Возьмитесь за руки, замкните круг, улыбнитесь друг другу и скажите: «Мы-команда».	Делит на группы с помощью разноцветных стикеров. Учитель клеит стикеры  на лоб учащихся.	Дети любым способом должны определить цвет стикера. Дети с зеленым стикером собираются в группу зелёных яблок, а с красным яблоком в группу красных яблок. Выбирают лидера группы.			Разноцвет-ные  стикеры.
		Определение темы урока. Слетел – с крыши Подушка – под ушко - Что похожего в этих словах? - Чем отличаются пары слов?	В словах слетел и подушка есть приставки с и под. С крыши и под ушко- предлоги с и под. Приставки пишутся слитно со словами, а предлоги раздельно. Дети сами определяют тему урока.
		Работа в парах. Учитель раздаёт детям на полосках бумаги вопросы и ответы.	Дети в  парах  находят соответствия вопросов и ответов.				Бланки оценивания. Карточки.
		Работа в группах. Объясните слитное или раздельное написание. Лодка (от)плыла от берега. Солнце(за)шло (за)тучу. (На)конверте (на)писали адрес. (По)дорогам (по)бежали ручейки.
		Разминка «Зоопарк». (слон, кит, бык)	Дети снимают напряжение.
		Дифференцированные задания.	Ученик А-проанализируют текст, исправят ошибки, выделят приставки.
Домашняя работа:

Само оценивание урока (используйте это пространство для того, чтобы записывать свои комментарии по ходу урока. Что было положительного/ отрицательного?)