Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Правописание разделительного твёрдого знака 2 класс

Правописание разделительного твёрдого знака 2 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Учимся писать разделительный твёрдый знак. (2 класс)

Цели урока: познакомить с условиями написания разделительного твердого знака, закреплять правило написания разделительного твердого знака, орфографический тренинг, развитие речи, воспитание аккуратности.

Планируемые результаты:

предметныезнают и применяют правило написания разделительного твёрдого знака; приводят свои примеры;

метапредметные:

познавательные - овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия; устанавливают причино – следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; формулируют простые выводы;

регулятивные - проводят работу по предложенному плану, используя необходимые средства; осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге;

коммуникативные - строят понятное для слушателей высказывание, задают уточняющие вопросы.

личностные - осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий; осознают необходимость самосовершенствования; выражают желание осваивать новые действия; достигать положительных результатов труда.

Оборудование: учебник «Русский язык» с. 157 – 159, презентация к уроку., картинный словарь.



Ход урока

Название этапа урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы и формы


Организационный момент

















Каллиграфическая минутка


















Словарно-орфографическая работа





Лексическая работа













Самоопределение в деятельности











Физкультминутка







Актуализация опорных знаний





























Первичное усвоение новых знаний

















Первичная проверка понимания















Закрепление и систематизация полученных знаний, тренировка в применении правила










Рефлексия





Домашнее

задание





Подведение итогов урока

2-3 мин.

















5 мин.




















5 мин.







1 мин















5 мин.












1 мин.








3-4 мин.































5-8 мин.


















мин.
















3 мин
















1-2 мин.

1. Проверка готовности к уроку



2. Проверяет посадку, положение тетради при письме


3. Показывает упражнение для развития кисти и пальцев рук




4. Улыбнитесь друг другу, поделитесь хорошим настроением.


Отметьте у себя в оценочных листах готовность к уроку.



1. Мотивирует работу учащихся

- Ребята как вы думаете, зачем стараться красиво писать?

2. Предлагает проанализировать буквы и звуки е, ё, я, ю, ъ

- Ребята, что можете сказать о буквах, на какие группы можно разделить ?

Охарактеризуйте звуки?



3. Предлагает прописать данную последовательность букв несколько раз.

4. Контролирует выполнение задания и предлагает помощь.



Отметьте у себя в оценочных листах, как вы поработали на каллиграфической минутке.


1. Словарный диктант

- Какие буквы необходимо вставить в словах?

Новое слово – автомобиль.





2. Предлагает найти значение слова в толковом словаре.


3. Контролирует выполнение работы и предлагает взаимоконтроль:

- Поменяйтесь тетрадями, и проверьте соседа.



Отметьте у себя в оценочных листа , успешно ли вы справились со словарной работой или что-то не получилось? Спрашивает, были ли ошибки и какие.



1. Выдвигает проблему:

Можете ли предположить, что мы будем исследовать на уроке?


2. Просит сформулировать тему урока:

- Какова же тема урока? Чем мы будем сегодня заниматься? Предлагает открыть учебник на странице 141 и сформулировать тему урока.

- Какие задачи мы поставим перед собой на этом уроке?



С при- приставкою присесть,

С по- приставкой потянуться,

С под – подпрыгнуть, подмигнуть,

Без приставки улыбнуться.

С вы- вытягиваем руки,

С о- опустим их опять,

Вот и все настало время

С за – разминку завершать.


1. Предлагает выполнить задание:

Упражнение 1 с.141



2. Контролирует выполнение работы. Запись рядом с транскрипцией буквенной записи слов.

- Какие слова вы записали?

[с й, э л] - съел
[п а д й, эст] - подъезд
[а б й, э с т] – объезд

- Что общего в этих словах?

- Почему мы его написали?


Перед нами возникла проблема, давайте её решать.


3. Подводит учащихся к выводу

- Выделите корни в словах.

- Какая часть ещё есть в этих словах? Выделите.

- Я вам предложу ещё одно слово – переезд.

Выделите в этом слове корень и приставку.

- Одинаковы ли приставки в словах?

- Чем различаются?




Отметьте у себя в оценочных листах, успешно ли вы справились с этим упражнением? Спрашивает, были ли ошибки и какие.


Подчеркните букву, на которую оканчивается приставка.

Работа с рубрикой «Обсудим вместе»


Сделайте вывод: когда пишется разделительный твёрдый знак.





Прочитайте информацию в рубрике «Обрати внимание».

- Все ли условия написания мы с вами сказали?

- Кто может повторить?




  1. Тренировка в применении правила.

Предлагает ученикам выполнить упр.2, с опорой на алгоритм. Какую учебную задачу можем выполнить в этом упражнении?

  1. Предлагает ученикам выполнить упражнение фронтально.



Отметьте у себя в оценочных листах, успешно ли вы справились с этим упражнением? Спрашивает, были ли ошибки и какие.




  1. Предлагает познакомиться с учебной задачей в упражнении 3. Какую учебную задачу нужно выполнить в упражнении?

  2. Предлагает выполнить упражнение 3 ( трудное) в группе.

  3. Контролирует выполнение задания, а затем проводит коллективную проверку.


Отметьте у себя в оценочных листах, успешно ли вы справились в группе с этим упражнением? Спрашивает, были ли ошибки и какие.



1. Предлагает оценить свою работу на уроке:

1.) Сегодня я узнал ...

2.) Я научился ...

3.) Теперь я умею ...


Правило, алгоритм, задания в рабочей тетради.





1. Формулирует конечный результат урока, дает оценку работы класса в целом и отдельных учащихся.

- Ребята, вы сегодня отлично поработали! О чем бы вы хотели рассказать дома?

- Достигли ли мы поставленных в начале урока целей?

Где могут нам пригодиться знания по изученной теме?

Оценивание детей согласно с оценочными листами.

Показывают готовность



Показывают правильность посадки и положения тетради при письме


Выполняют вращательные движения кулачками в разные стороны, массируют пальцы рук, сопровождая действия речевкой.





Дети отмечают по шкале.




Высказывают свое мнение, отвечают по цепочке. Обсуждают ответы друг друга.

-гласные (е,ё,ю,я) и согласные (ъ)




-гласные е,ё,ю,я обозначают два звука, а твёрдый знак звука не обозначает.


Прописывают последовательность букв в тетради.

Анализируют работу, подчеркивают ошибки, допущенные в ходе выполнения работы, выполняют самооценку деятельности.


2-3 ученика высказываются, как себя оценили.



Рассматривают картинки и записывают слова, подчеркивают безударные гласные, обозначают ударение.




Ученик читает значение слова.

Дети все вместе записывают новое слово.


Проверяют работы друг друга, с опорой на слайд презентации.




2-3 ученика высказываются, как себя оценили.




Написание Ъ знака, для чего он нужен в словах. (Какую функцию выполняет)



Научиться писать слова с разделительным твёрдым знаком.

Познакомиться с алгоритмом написания слов с раздел. ъ знаком.














Читают предложения и устно дополняют каждое предложение нужным словом.


Записывают слова с ъ знаком.


Записать транскрипцию слов в столбик.




Во всех словах есть ъ знак.






Приставки.


Дети выделяют приставку и корень.

Затрудняются ответить.




Разные.

В славах с ъ знаком приставки оканчиваются на согласный звук, а без ъ знака - на гласный.


2-3 ученика высказываются, как себя оценили.









Условия написания:

а) положение после приставки

б) приставка заканчивается на согласный

в) корень начинается буквами е, ё, ю,я



Читают правило. Отвечают на вопросы учителя. Высказывают свое мнение.

2-3 человека





Дети выполняют с объяснением, у доски.







2-3 ученика высказываются, как себя оценили.





Выполняют упражнение в тетрадях, работают в группах. Высказывают свое мнение.









2-3 ученика высказываются, как себя оценили.





Читают незаконченные фразу и дополняют их своими вариантами.









Высказывают свои предположения.

Расположение учебных принадлежностей на столе.


Плакат "Сиди правильно".



Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик резать стал,

Этот пальчик много ел от того и растолстел.


Красный цвет - справился отлично

Желтый – были ошибки

Зелёный – не справился


Слайд 1




















Шкала самооценки:

Критерии:

1-2- высокий

3-4- средний

5 и больше – низкий

Картинный диктант (слайды 2-3)





Взаимопроверка. Работа в парах.






























Работа по учебнику. Фронтально.



Работа в парах.

Взаимопомощь.













Фронтально.

















Работа с учебником.

















Работа по учебнику с. 142


Выполняется фронтально, письменно.












Работа в группе














Приложение:

Красный цвет - справился отлично

Желтый – были ошибки

Зелёный – не справился



Фамилия, имя ___________________________ Дата ______

Тема урока: _______________________________



Оценочный лист


Критерии для оценки

Самооценка

Оценка учителя

  1. Организационный момент



  1. Каллиграфическая минутка













Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров345
Номер материала ДВ-117400
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх