Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Правописание родовых окончаний у глаголов прошедшего времени
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Правописание родовых окончаний у глаголов прошедшего времени

библиотека
материалов

Лебедева Вера Евгеньевна


Учебник : Т. Г. Рамзаева Русский язык: учебник для 4 класса четырёхлетней нач. школы: в 2 ч. – изд. М.: Дрофа, 2014.
Тема: Правописание родовых окончаний у глаголов прошедшего времени

Цель:

-деятельностная: реализовать на практике способ правильного написания родовых окончаний глаголов прошедшего времени;

-содержательная: научить учащихся распознавать род глаголов прошедшего времени

Задачи: создание условий для освоения на практике учащимися способа правильного написания родовых окончаний глаголов прошедшего времени, для развития коммуникативных навыков

Тип урока: «открытие» нового знания

Технология: РКМ

Предметный результат: создание таблицы о глаголе

Метапредметные результаты: налаживание коммуникаций внутри коллектива учащихся, понимание значимости «открытия» для каждого ученика в отдельности, выход за пределы предмета.

Оборудование: дерево-познания, плоды-карточки, карточка для индивидуального задания, яблочки-наклейки трёх цветов, 3 карточки -плода разрезанных на части по количеству учащихся.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Стадия вызова

- Давным-давно, когда вас ещё и на свете-то не было, посреди огромного поля росло одно необыкновенное дерево. Однажды у самой вершины этого дерева поспели плоды, а мимо шли путники. Увидели они плоды чудесного дерева, захотелось людям их отведать, да слишком уж высоко было до плодов. Многие пытались, но добраться до верхних веток у них никак не получалось. Наконец, большая часть путников, бросила эту затею и отправилась дальше. Другая же малая часть осталась

у дерева. Люди разместились в тени чудесного гиганта и стали ждать, когда плоды поспеют окончательно. И вот как-то ранним утром…

Плоды дождём посыпались с верхушки дерева. Счастливые путники стали собирать плоды. Некоторые из тех плодов попали к нам в класс. Предлагаю их собрать.

АМО собери плод.











- Какие замечательные плоды дерева познания у нас на доске. Что может их объединять?

- Попробую приоткрыть вам завесу тайны. Перед вами изображение буквы старославянского алфавита с названием «Глаголь», что означает в старославянском языке «Слово».

- Что мы называем глаголом сейчас? (крепим плоды на дерево познания: часть речи, действие предмета, вопросы)

- Какие грамматические признаки глагола мы знаем? Для чего это нам надо? На эти вопросы попробуем отыскать ответ сегодня на уроке.


















Слушают рассказ учителя













(учащиеся получают часть одной из трёх картинок (изображение старинной буквы, «глаголь», «слово»), ищут себе группу по картинке). Демонстрируют продукт на доске.

Выдвигают предположения.











Отвечают на вопрос.








Стадия осмысления

-Добыть следующую информацию о глаголе сможете из упражнения на карточках. Но прежде приготовим наши руки к работе. Сделаем гимнастику для пальцев.

Теперь откроем тетради, запишем число, классная работа, подчеркнём орфограммы.

Работа по карточкам.

(Прочитать слова. Вставить в них пропущенные орфограммы. Выделить корень.

Ст.яло, осв.щало, л.жали, наб.гала, св.ркало, с.дела).

- Прочитайте слова. Что их объединяет? (пропущены орфограммы, они все глаголы в форме прошедшего времени).

- Какие ещё времена у глагола бывают? (карточки-плоды на доску).

- На какие две группы и по какому грамматическому признаку вы можете их разделить? (с приставками и без, с безударным гласным проверяемым ударением и непроверяемым, форма ед. ч. и форма мн. ч.) (карточки-плоды на доску).



- Представьте себе, что всё это слова из одного текста. Можете ли вы определить, о чем он? Что для этого необходимо? (добавить существительные.)

- Добавьте и запишите полученные пары слов в тетрадь.

- Озвучьте записи. Что помогло вам выполнить задание? Окончания у глаголов. Пример на доске. Выделите их.

- На что они указывали? (какое слово нужно подставить ОН, ОНА, ОНО, ОНИ, а значит на род и число существительного).

- Какой же род вам встретился у глаголов прошедшего времени? (ж.р., ср. р. карточки-плоды на доску).

Какого рода нет? (карточки-плоды на доску м.р.).

- Добавьте к некоторым глаголам существительные в форме м.р., установите связь с существительным при помощи вопроса).

- Прокомментируйте, как изменились окончания глаголов? Сделайте вывод. (зависит от сущ., имеет окончания –о, в ср.р, -а, в ж.р., нулевое в м.р.)



- Насколько вы всё запомнили, я сейчас проверю.

АМО Игра: «Что они делали? (учитель показывает на карточках пары слов сущ + гл, у которого не окончания. Дети читают, если окончание –о, то стоят как «вкопанные», если –а, то хлопают, если нулевое, то топают.)

Отец объяснил… , мать пожалел… , радио говорил… , яблоко созрел… , ребёнок кричал… , девочка читал… , столб стоял…, чай кипел… , дерево шумел…



- Посмотрите на доску, на наше дерево познания внимательно. Можете ли вы ответить на вопрос: зачем необходимо знать родовые окончания глаголов прошедшего времени? Я помогу вам разобраться и узнать, кто же из вас прав.

- Я сейчас прочитаю вам текст, в котором встретились все наши слова-глаголы. А вы приготовьтесь прокомментировать. ( читаю изменённый текст из учебника на стр. 108 упр. 497).

- Почему вы улыбаетесь? Ответ обоснуйте.

- Предлагаю исправить и записать последнее предложение из моего текста. Найти в нём главные члены предложения, указать части речи во всех словах.

- Назовите глагол и укажите его грамматические признаки.



Домашнее задание:

По самостоятельному выбору учащихся.


1.

- Спиши текст, вставь пропущенные окончания у глаголов прошедшего времени, выдели их. Определи число и род глаголов.


Прилетел… Весна на лебединых крыльях. В лесу стал… шумно. Снег растаял… . Ручьи зажурчал… . Льдинки в них зазвенел… . В ветвях посвистывал… ветер. Птицы защебетал… и запел… .


2.
- Прочитайте текст. Вставьте в каждое предложение глаголы. Запишите текст. У глаголов определите число и род.


Ночь. Маленькая деревушка. Огни. Ветер. Одинокие деревья. Снег. Бесконечное поле.
Слова для справок: наступила, уснула, погасли, зашумел, закачались, пошёл, побелело.


3.
- Вставь в тексте пропущенные запятые и исправь ошибки:

Шумит кружится по лесу золотая метель. Для лесных жителей это самая горячия пора. Вон на ветках насажены грибы. Да как высоко – рукой недостанешь. Это белкина кладовая. А вот и хозяйка. Сел на задние лапки а переднеми акуратно снимает грибы и тащит их в своё дупло. Сушатся грибы и на срезе больших пней. Это барсук постарался. Когда грибы высохнут, он панесёт их в свою норку. Там у него в отдельной комнатки склад. На широкую ногу живёт барсук: прихожая спальня. И нигде ни соринки!


Делают гимнастику для пальцев.

Записывают число, классная работа, выделяют орфограммы.





Индивидуальная работа по карточкам





Выделяют общий признак







Делят на две группы по различным грамматическим признакам







Выдвигают предположения.





Добавляют и записывают в тетрадь пары слов сущ. + гл.

Выделяют у глаголов окончания.









Отвечают на вопросы.

Добавляют к глаголам сущ. м.р. Сравнивают записи с предыдущими.



Делают вывод.





Играют в игру на первичное закрепление.















Рассматривают дерево-познания. Пытаются ответить на вопрос.

Слушают текст учителя.















Восстанавливают и разбирают предложение.











Выбирают себе домашнее задание по силам.

Стадия рефлексии

Дерево познания у нас волшебное. Оно оказывается, не только даёт свой созревший плод знания, а ещё просит посеять вас новые плоды. Для этого на столах у вас есть маленькие яблочки. Они трёх цветов. Если вам на уроке было трудно, то возьмите красное яблоко, если легко, то зелёное, если трудности всё же встречались, но вы их преодолели, то жёлтое. Яблочки прикрепите к нашему дереву познания.

Комментарий и оценивание учащихся учителем.

Выбирают нужное яблоко и крепят на дерево.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров380
Номер материала ДВ-383708
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх