337139
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПравописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка в 3 классе.

Учитель Стрелкова А.В.


Тема урока: Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Цели урока: формировать умения различать парные звонкие и глухие согласные в корне, правильно писать слова с парными по глухости– звонкости согласными звуками. Развивать орфографическую зоркость.Учить переносить известные способы проверки, в частности, на проверку парных звонких и глухих согласных в корне слова .

Планируемый результат:

Предметные: знать понятия звонкие и глухие согласные; формировать навыки проверки написания парных звонких и глухих согласных в корне слова; научить алгоритму проверки правильному написанию парных согласных в корне слова.

Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение

Коммуникативные УУД.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им

Познавательные УУД. Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые

знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке










Ход урока.

1. Орг. момент.

Записать число в тетради .

2.Актуализация знаний

1.Чистописание

Найди букву для чистописания

1.Разбери слово по составу.

2. Находится в корне слова.

3.Парный

4.Звонкий

Слайд3

Ежовые

Камышовый

Какой звук обозначает буква ж? Характеристика звука.

Какой звук обозначает буква ш? Характеристика звука.

Учитель

Сегодня мы будем писать буквы Жж, Шш.

Что вы еще знаете про эти буквы?

(Жи, ши пиши с и)

Жж Шш жи ши

К какой части речи относится записанные слова?

( Имена прилагательные) Докажите.

Составьте словосочетание с данными именами

прилагательными

Ж Ш

Слайд4

1.ежовые

2. камышовый

рукавицы

кот

Слайд5

2. Работа по развитию речи. Обогащение словарного

запаса учащихся.

Ежовые рукавицы.

Как вы понимаете это выражение? Составьте словосочетание со словом камышовый

окончание прилагательного можно изменить.

( Камышовая крыша, камышовая кровля, камышовый

шалаш. Камышовый кот.)

Составьте предложение со словосочетанием камышовый кот.

Фразеологизм

Быть строгим в обращении с кем-либо, не делать кому-либо поблажек.

Слайд6

Камышовый кот крупнее любого из представителей домашних кошек: в длину достигает 60—90 см, масса от 8 до 12 кг. Тело у камышового кота сравнительно короткое, ноги высокие, хвост недлинный (21—30 см), на ушах небольшие кисточки. Распространён на широкой полосе : в Азии, Закавказье, вплоть до Индостана , Индокитая , в Китае. В России встречается в равнинной части

Слайд7

IV. Пробное действие.

От данных прилагательных образуйте однокоренные слова, которые обозначают предмет, выделите в них корень. Как вы напишите эти слова и почему?

1.Фиксация затруднения.

Поднимите руки те , у кого возникло затруднение . Попытайтесь сами его сформулировать ( объяснить, что не получилось и почему не получилось). Как же можно назвать согласный звук , который мы не слышим , произносим, но в слове не пишем?

1.ежовые

2. камышовый

-е – камы ж ш

- Что же это за согласные? Мы можем их узнать?

это парные по глухости– звонкости согласные звуки.

Формулирование темы урока.

Что мы сегодня будем проходить на уроке?.

Сформулируйте тему урока.

Повторим парные согласные звуки.

Подумайте, а какие цели на уроке мы должны достигнуть ?

Слайд9

Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в корне слова.

Слайд10

Повторим парные согласные звуки

Слайд

11

v Затруднение.

1. Исследование.

Чтобы понять отчего возникло затруднение , проведем исследование. Как правильно надо писать слова с парными звонкими и глухими согласными, покажите свои знания на практике. Напомните основной (общий) алгоритм проверки орфограмм в корне слова . Образуйте от имен прилагательных имена существительные. Чем различаются слова написанные в1 и во2 столбике ?

а ) частями речи( имя прил., имена сущ.)

б ) проверяемыми буквами( согласные )

А что же эти слова объединяет?

( Однокоренные родственные слова, написание корней слов)

Слайд12

2. Критика.

Расскажите орфографические правила проверки

букв в корнях слов.

1) безударная гласная ( рассказывают девочки, примеры приводят мальчики) ,

2) парная согласная ( рассказывают мальчики, примеры приводят девочки).

Сделайте вывод. Цель( проект, алгоритм).

Попробуем сами найти способ выхода из затруднения:

1) отработаем алгоритм проверки слов с парными звонкими и глухими согласными ;

2) сформулируйте правило о проверки слов с парными звонкими и глухими согласными .

3) Молодцы! Вы сделали второй шаг в умении учиться – сами нашли способ проверки слов с парными звонкими и глухими согласными . Какое правило вы применяете при написании слов с парными звонкими и глухими согласными?. Сформулируем правило

Чтение правила в учебнике стр. 112

Парные звуки согласные

Бывают такие опасные!

Звук нечётко слышится…

Буква, какая, пишется?

Но поставил рядом гласный–

И согласный неопасный!

Посмотрите на слова, которые записаны. к какой части речи они относятся?

(Прилагательные)

Докажите. Образуйте от имен прилагательных мена существительные. Выделите корень в словах.

Подчеркните орфограмму.

Холодный- холод

Морозный- мороз

Грибной- гриб

Дождливый- дождь

Голубиный- голубь

Ледяной- лед

(Взаимопроверка)

- Почему нужно проверять слова с парными согласными?

( Потому что звук и буква могут не совпадать)

- Какие слова называются проверочными?

( Слова в которых после согласного стоит гласный звук) или стоят согласные звуки л, м. н, р, в

VI Гимнастика для глаз

Физическая пауза.

Читаю словосочетания , дети мимикой и жестами изображают свои эмоции . Запомнить слова с парной– звонкой и глухой согласной

детская кроватка

радостная улыбка

прелестные сережки

румяные пирожки

грустная сказка

несчастная кошка

сильный мороз

вкусный арбуз

Подумайте, с каким из словосочетанием нужно составить предложение, чтобы утолить голод . Конкурс: самое «аппетитное » предложение.

Слайд

13

VI IРабота по теме урока

Моя бабушка испекла румяные пирожки. ( основа предложения, слово с парной звонкой

глухой согласной )

Найдите все известные орфограммы в словах , объясните написание.

( испекла– пек, пирожки– пирожок)

Моя бабушка испекла румяные пирожки.

Слайд14 .

VIII Реализация проекта.

Вспомните правило , которое надо применять при проверке слов с парными звонкими и глухими согласными в корне слова Напомните основной( общий) алгоритм проверки орфограмм в корне слова . Слайд Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова.

У…кий

Гла…кий

Фла…ки

Площа…ка

Ле…кий

Сливки

Дуб

Легкий

Шапка

Тетрадка

Какое правило вы применяете при написании слов с парными звонкими и глухими согласными

Гла…кий

У…кий

Фла…ки

Площа…ка

Лё…кий

Сли…ки

у…

Лё…кий

Ша…ка

Тетра…ка

Слайд15

XI Закрепление пройденного

Озаглавьте текст. Вставьте пропущенные буквы.

Ноч..ю грянул моро… . На сн…гу образовалась крепкая

л…дяная корка. Р…бята б…гут на лыжах по л… сной

д..ро…ке. На каждом шагу тут зага..ки. Под д…рев…ями

пустые ш…шки, скорлу…ки. А вот ро…кий зв…рек в

белой шу…ке с…дит у куста.

На какие правила написаны слова с пропущенными орфограммами?

Расскажите орфографические правила проверки букв в корнях слов.

Ноч..ю грянул моро… . На сн…гу образовалась крепкая л…дяная корка. Р…бята б…гут на лыжах по л… сной д..ро…ке. На каждом шагу тут зага..ки. Под д…рев…ями пустые ш…шки , скорлу…ки. А

вот ро…кий зв…рек в белой шу…ке с…дит у куста.

Cлайд16

Самоконтроль.

Проверь.

Ночью грянул мороз. На снегу образовалась крепкая

ледяная корка. Ребята бегут на лыжах по лесной дорожке.

На каждом шагу тут загадки. Под деревьями пустые

шишки, скорлупки. А вот робкий зверек в белой шубке

сидит у куста.

17

XII Подведение итогов урока Регулятивные УУД.

- С какой орфограммой мы работали сегодня на уроке?

- Что показалось трудным?

XIII Домашнее задание: записать10 слов с парным по

глухости– звонкости согласными звуками, подобрать к

ним проверочные слова

XIV Самооценка.

Наш урок подошел к концу. Как бы вы оценили

свою работу на уроке?

1.На уроке я работал доволен/ не доволен

2.Своей работой на уроке я коротким/ длинным

3.Урок для меня показался не устал/ устал

4.За урок я не устал/ устал

5.Мое настроение сталолучше / стало хуже

6.Материал урока мне был понятен/ не понятен

Слайд18

XVРефлексия.

Поделитесь своими новыми открытиями( знаниями ).

Поделитесь впечатлением от урока.

Слайд19

Общая информация

Номер материала: ДБ-314941

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.