Правописание слов с пол- (полу-).

Русский язык в 6 классе.

Дата:

Тема: Правописание слов с пол- (полу-).

Цель:

·         Изучение правописание слов с пол – (полу - );

·         Воспитание любви к предмету;

·         Способствовать развитию логического мышления при выполнении практических заданий.

Задачи:

1.      Повторить правописание буквы Ы после приставок на согласную, изучить правописание слов с пол – (полу - ).

2.      Способствовать развитию критического мышления, умения обмениваться знаниями, взаимопомощи, оценивать свою работу и работу других, через работу в группе и диалоговое обучение.

3.      Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: учебник, тетрадь.

Результат обучения: ученики знают правописания слов с пол – (полу - ).

Критерии успеха:

Я знаю, правило по правописанию слов с  пол – (полу - ).

Я умею определять, когда пишется пол - , а когда полу -.

Я могу применить свои знания на практике.

Модули, используемые на уроке: критическое мышление (Блум), инклюзивное обучение, критериальное оценивание, возрастные особенности, обучение тому, как учиться.

Ход урока.

№	Этапы урока	Деятельность учителя (задания на урок)	Форма работы	Деятельность ученика	Оценивание
1	Организационный момент.	Здравствуйте ребята! Вы готовы начать наш урок? Но прежде чем мы начнем, давайте настроимся на работу!	Фронтальная
2	Создание коллаборативной среды.	Тренинг «Все по половинке»	Фронтальная	Учащиеся  участвуют в тренинге.
3	Постановка темы и целей урока.	Как вы думаете? Что мы сегодня будем изучать?	Фронтальная	Ученики высказывают свои предположения, составляют план работы по данной теме.
4	Актуализация знаний.	Но прежде чем мы перейдем к изучению нового материала, давайте повторим то, что вы уже знаете. 1.      «Буквенный диктант»	Индивидуальная работа	Учащиеся вставляют пропущенные буквы в предложениях. 1. Все беды и напасти изменили природу человека, сделали его без_нициативным. (Л. Н. Толстой) 2. Нужно хоть раз испытать жизнь в ее небез_скусственной красоте. (Л. Н. Толстой) 3. Энергетикам запрещено вз_мать штрафы за перерасход электроэнергии. 4. Однако же во что бы то ни стало он решился до_скаться в них последней мелкой черты и оттенка, постигнуть их тайну... ( Н. В. Гоголь) 5. Вот здешний почтмейстер совершенно ничего не делает: все дела в большом запущении, посылки задерживаются... извольте сами нарочно раз_скать. (Н. В. Гоголь) 6. Из этого коллежский асессор мог видеть, что частному приставу были небез_звестны изречения древних мудрецов… (Н. В. Гоголь) 7. Необходимо наладить выпуск меж_нтернатской электронной газеты. 8. Если уж вам пришло этакое, так сказать, фантастическое желание, то с своей стороны я передаю их вам без_нтересно и купчую беру на себя. (Н. В. Гоголь) 9. На самом деле ничего супер_нтересного внутри не обнаружилось. 10. До_скались, что он живет в какой-то странной компании, связался с каким-то отребьем петербургского населения… (Н. В. Гоголь) 11. Харьковский завод "Спорт_нвентарь" был основан в 1948 году. 12. Арагва, обнявшись с другой без_менной речкой, шумно вырывающейся из черного, полного мглою ущелья, тянется серебряною нитью и сверкает, как змея своею чешуею. (М. Ю. Лермонтов) 13. Я был необходимое лицо пятого акта; невольно я раз_грывал жалкую роль палача или предателя… (М. Ю. Лермонтов) 14. Сборник материалов Четвертой меж_нститутской научно-практической конференции молодых ученых. 15. Пора уж под_тожить, Как я живу и как вооружен. (М. Светлов) 16. Транс_орданский эмират был создан Англией весной 1921 г.	Взаимооценивание + Самооценивание. Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
Рефлексия! (Какие трудности у вас возникли во время заполнения кластера)
3	Изучение нового материала.	Упражнение 55. Вспомни правило.	Работа в паре	Учащиеся вставляют буквы, объясняют правило.	Взаимооценивание + Самооценивание. Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
		2.      «Правописание пол -, (полу -)»	Работа в паре.	Учащиеся   изучают правило по правописанию слов с пол-, полу-.
		3.      «Вопрос - ответ».	Работа в паре.	Учащиеся  задают вопросы по правилу друг другу.
		4.      Упражнение 56.	Индивидуальная работа	Учащиеся  переписывают слова, объясняют правописание слов.	Взаимооценивание + Самооценивание. Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
Рефлексия! (Какие трудности у вас возникли при объяснении постановки знаков препинания?)
		5.      Упражнение 59.	Индивидуальная работа.	Учащиеся  распределяют слова в два столбика.	Взаимооценивание + Самооценивание. Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
	***	6.      Работа со сложными словами.	Индивидуальная работа	Учащиеся объясняют, почему выбранные слова сложные.	Взаимооценивание + Самооценивание. Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
Рефлексия! (Какие трудности у вас возникли при объяснении постановки знаков препинания?)
5	Подведение итогов	Ответьте на следующие вопросы: Расскажите о правописании слов с пол-, полу-.	Фронтальная работа	Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы.	Сравнение с критериями успеха!
6	Домашнее задание	§6 упражнение 57.
7	Оценивание	Учащиеся подсчитывают количество баллов, выводят суммативную оценку.
8	Рефлексия	«Комплимент»