Правописание слов с сочетаниями "жи", "ши"

"Правописание слов с сочетаниями ЖИ, ШИ"

Цель: знакомство с написаниями слов с сочетаниями ЖИ, ШИ;

способствовать развитию речи учащихся, умению чётко выражать свои мысли;

способствовать развитию познавательной активности; развивать орфографическую зоркость; воспитывать интерес к русскому языку.

Цели и задачи:

1. Дать понятие о правописании сочетания ЖИ – ШИ в словах, закрепить умения учащихся в правописании слов с данными сочетаниями;

2. Развивать и корригировать орфографическую зоркость, память, речь, мышление через выполнение занимательных упражнений, развитие навыка письменной речи путем выполнения письменных упражнений;

3. Воспитывать мотивацию к урокам письма, чувство взаимовыручки, любознательность.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, тетради, учебники.

Тип урока: сообщение новых знаний с применением ИКТ.

Ход урока:

I. Организация класса.

Психологический настрой на работу.

Пожелание друг другу удачи.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

II. Сообщение темы и цели.

 - Сегодня мы повторим правописание шипящих с гласными буквами.

Чтобы правильно выполнить все задания, надо знать, как пишутся сочетания жи - ши; иметь воображение, смекалку.

III. Минутка чистописания.

1. Гимнастика для пальчиков.

Этот пальчик в лес пошёл,

Этот пальчик гриб нашёл,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик всё съел,

От того и потолстел.

2. Прописать сочетания ЖИ, ШИ.

3. Составить и записать по 2 слова с этими сочетаниями.

IV. Подготовка к изучению нового.

Отгадай загадки и запиши отгадки:

1. Пьет бензин, как молоко,

 Может бегать далеко.

 Возит грузы и людей.

 Ты знаком, конечно, с ней?

 (машина)

2. Белые горошки на зеленой ножке.

 (ландыши)

3. Мы – проворные сестрицы

 Быстро бегать мастерицы,

 В дождь – лежим,

 В снег – бежим,

 Уж такой у нас режим.

 (лыжи)

4. Он высокий и пятнистый,

 С длинной – длинной шеей,

 И питается он листьями –

 Листьями деревьев.

 (жираф)

Что общего в этих словах ?

Над чем будем работать на уроке?

 (правописание ЖИ, ШИ)

V. Работа над новым материалом.

К нам на урок пришла Василиса Премудрая со своим волшебным сундучком. В нем задания для вас.

Задание 1

 - Назовите, кто изображен на картинках?

 - На какой вопрос отвечают слова ?

Образуйте множественное число.

Назовите орфограмму.

 - Назовите, что изображено на картинках?

 - На какой вопрос отвечают слова?

Образуйте множественное число.

Назовите орфограмму.

Задание 2:

 - Найдите слова с новой орфограммой на слух.

Хорошо на свете ЖИТЬ!

И с ребятами ДРУЖИТЬ.

Дружба в ЖИЗНИ помогает,

Много счастья доставляет.

 - А вы знаете почему Ж и Ш дружат с буквой И

и не дружат с буквой Ы?

Послушайте сказку.

СКАЗКА О СОЧЕТАНИЯХ ЖИ И ШИ.

Был жаркий летний день. Согласные буквы Ж и Ш пошли купаться на местное озеро. Доплыли они до середины, улеглись на мель, плещутся. Весело им. И вдруг, откуда ни возьмись, набежала тучка, потемнело небо, грянул гром, побежали легкие волны по озеру. Они накрыли Ж и Ш. Испугались бедные  Ж и Ш, кричат: «Помогите!» А на берегу сидела важная и сытая буква Ы. Она поднялась, посмотрела на барахтающиеся в воде буквы и спокойно укрылась под грибком. Волна вот – вот накроет Ж и Ш с головой, но, к счастью, их крик услышала гласная И. Она смело кинулась в воду,подплыла к ним. Одну свою руку она протянула букве Ж, другую – букве Ш и вытащила их на берег. С тех пор согласные Ж и Ш дружат только с буквой И. Помните об этом, ребята!!!

Задание 3:

Составьте предложение из слов.

ПОД , ЕЖИК, ЖИЛ, ЕЛКОЙ

Найдите слова с орфограммой.

Задание 4:

Игра « Кто – где живет?»

Задание 5:

Вставь пропущенные буквы.

ма. . на, . . тель, сне. . нка, пу. . нка, . . шка,

пру. . на, . . повник

VI. Физминутка.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

И как зайки поскакали.

И за кустики пропали.

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

VII. Закрепление

Задание 6:

Игра « Волшебный колодец»

Около волшебного колодца стоят два ведра. Одно с буквой Ы, а другое с буквой И. Колодец откроется и угостит водичкой, если возьмете ведро с нужной буквой.

Задание 7:

Напишите предложения под диктовку.

В небе чижи. В болоте ужи. В воде ерши.

Проверь.

Задание 8:

Составь небольшой рассказ по картинке.

 («Ежик»)

Задание 9:

Закончи предложение, допиши слово.

 - Молодцы, ребята, хорошо выполнили задания Василисы Премудрой.

 Она приготовила вам угощение. (сладкие призы всем детям)

VIII. Домашняя работа.

 Вспомнить или придумать 10 слов с сочетаниями жи - ши.

IX. Итог урока.

 - Что запомнили на уроке?

 - Что понравилось на уроке?

 - Чему вы научились на уроке?

 - Кто теперь не допустит ошибки на эти правила?

 - Как пишутся сочетания жи - ши?

 - Где вы можете применить эти занния?

ВЫВОД: ЧИЖИ, УЖИ, ЕЖИ, СТРИЖИ,

 ЖИРАФЫ, МЫШИ И МОРЖИ,

 МАШИНЫ, ШИНЫ, КАМЫШИ -

 ЗАПОМНИ СЛОГИ ЖИ И ШИ.

X. Оценка деятельности учащихся.

 - Кто на уроке был самым активным?

 - как вы думаете. Кому можно поставить оценку «5»?

"Правописание слов с сочетаниями ЖИ, ШИ"

Цели

1.    Формировать навыки правописания жи-ши.

2.    Продолжать работу по развитию связной речи и самостоятельности учащихся, мышления, активности.

3.    Продолжать работу по развитию интереса к предмету.

4.    Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, стремление к добрым поступкам.

Ход урока

I. Организация класса.

II. Речевая гимнастика.

1.    Урок начнем с речевой гимнастики, которая поможет отработать произношение звуков “ж” и “ш”.

“Змея шипит, а жук жужжит.”

– Как шипит змея?

– Как жужжит жук?

– Что мы знаем о звуках “ж”, “ш”?

– Какой буквой обозначаются на письме звуки “ж”, “ш”?

– Написание этих букв и их соединения мы с вами повторим.

2.    Чистописание.

а) Жж Шш жа жу ша шу жи ши.

– Назовите слоги, написание которых надо запомнить.

– Какое правило мы знаем о написании сочетаний жи-ши?

б) Спешите делать добро.

– Как вы понимаете смысл этого предложения?

– Спишите. Выделите орфограммы. Подчеркните мягкие согласные.

– Назовите мягкие согласные. Чем обозначена их мягкость на письме?

– Какими буквами обозначаются мягкие согласные?

– Почему вы не назвали звук “ш”, ведь гласная “и” обозначает мягкие согласные на письме? (“ш” – всегда твердый.)

– Да, ребята, звук “ш”, как и звук “ж” – всегда твердый!

Но в сочетаниях ЖИ-ШИ принято писать букву “и”.

III. Вводная беседа. Сегодня на уроке мы и будем упражняться в написании слов с сочетаниями ЖИ-ШИ. Но урок у нас необычный. Мы отправляемся в путешествие. По пути нам могут встретиться различные препятствия. Чтобы их преодолеть, надо быть смелыми, дружными, сообразительными. А поможет нам совершить путешествие герой сказки, а какой, угадайте сами:

“На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок, 
Ну, конечно, ………..”.

– Погулял Колобок по лесу и теперь возвращается домой, да дорогу домой забыл. Поможем ему отыскать? Тогда в путь.

IV. Словарная работа.

– А кто идет нам навстречу? (Медведь.)

– Медведь говорит, что он покажет нам дорогу, если мы отгадаем его загадки. Отгадаем?

– Записали “Словарь”:

1.    Хвост пушистый, мех золотистый. В лесу живет, в деревне кур крадет. (Лисица.)

2.    Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц.)

3.    Он всю зиму в шубе спал, лапу бурую сосал, а, проснувшись, стал реветь. Этот зверь лесной….(Медведь.)

4.    Вяжет мама длинный шарф, потому что сын – …. (Жираф.)

– Как одним словом можно назвать эту группу слов? (Животные.)

– Какое правило нужно вспомнить, чтобы записать это слово?

– Запишите (с комментированием).

– Как вы думаете, с кем из этих животных мы не можем встретиться в лесу?

– Почему?

– Молодцы! Медведь говорит, что вы умеете отгадывать загадки и показывает дорогу к Колобку.

– А мы выходим на полянку.

Физкультминутка № 1.

– А кто это стоит под деревом?

– Волк пропустит нас, если мы с ним поиграем. Поиграем?

V. Игра: “Узнай слово”.

Нет конца у строчки,
Где стоят три точки,
Кто придумает конец,
Тот и будет молодец.
Камы…
Стри…
Ланды…
Чи…

– Запишите эти слова самостоятельно, вставьте слоги ЖИ и ШИ.

– Что мы должны помнить при выполнении этого задания?

Проверка:

– Как написали слова с сочетаниями ЖИ и ШИ? Назовите слова на это правило.

– Волчонок хвалит нас за успехи, благодарен нам за то, что мы с ним поиграли и пропускает нас.

– Скорее в путь. Колобок спешит домой.

– Тихо. Послушайте, кажется, кто-то плачет.

– Да это зайчик. Что случилось? Оказывается, он учится в лесной школе, но не может выполнить домашнее задание. Забыл правило, как пишутся слова с ЖИ и ШИ.

– А вы помните? Кто хочет помочь зайчику?

– Тогда откройте учебник на стр. 49 упр. 117.

VI. Самостоятельная работа.

– Давайте прочитаем задание.

“Списать, вместо картинок вставить слова”.

– Прочитайте первое предложение. Каким словом можно закончить предложение?

– Напишите еще два предложения самостоятельно.

Проверка:

– Как можно закончить второе предложение? Третье предложение? На какое правило эти слова? Подчеркните слоги ЖИ-ШИ.

– А как вы считаете, правильно мы поступили, выполнив за зайчика задание?

– Давайте объясним зайчику, как пишутся слова с ЖИ-ШИ. (Хором.)

– Зайчик говорит большое спасибо. Он все понял. А вы – настоящие друзья.

– А вы рады, что помогли зайчику?

– Тогда можно и отдохнуть.

Физкультминутка № 2.

“Мы можем весело скакать,
Руками весело махать,
Смотреть по сторонам кругом,
С друзьями пробежать бегом
И отдохнуть потом”.

– А теперь в путь. Вон за речкой я уже и домик Колобка вижу. Только надо мостик перейти.

VII. Выборочный диктант.

– А кто же все бревнышки раскатил? Я догадываюсь, что здесь была лиса. Ведь теперь Колобок не сможет попасть домой. А можно ли друзей оставлять в беде?

– Тогда, скорее за работу. Приготовим новые бревнышки.

– Сейчас я буду диктовать предложения, а вы должны в тетрадь выписать слова, в которых есть сочетания ЖИ-ШИ. Чем больше слов, тем больше бревнышек.

“Хороши зимой деньки.
Кругом пушистый снег.
Замерзли лужи.
Малыши рады зиме”.

Проверка диктанта:

– Прочитайте выписанные слова. Объясните, как вы написали слоги ЖИ-ШИ.

– Какой замечательный мостик получился из наших бревнышек.

– Вот Колобок и дома. Он прощается с нами и говорит, что вы – настоящие друзья. Находчивые, сообразительнее, дружные. Большое вам спасибо.

VIII. Итог урока.

– Вот и закончилось наше путешествие.

– Давайте прочитаем предложение, с которого мы начали урок. “Спешите делать добро”.

– А какие добрые дела мы с вами сегодня сделали?

– Чему учились на уроке?

– Как пишутся эти слоги?

Контрольный листок:

Знаем твердо: ЖИ и ШИ
С буквой И всегда пиши:
Мыш…, еж…, уж…,
Лыж…, луж…, камыш… .

– Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали, а мы увидели, какие вы замечательные путешественники: смелые, находчивые, а главное – дружные.