Конспект урока русского языка
по теме «Правописание слов в словосочетании»
4 класс
Екатеринбург
2018
Тема: «Правописание слов в словосочетании»
4 класс
Перспективная цель: создание
организационных и содержательных условий для формирования представлений словосочетании
в процессе смены видов деятельности.
Актуальная цель: создание условий для развития
умений правописания слов в словосочетании в процессе смены видов учебной деятельности.
Задачи:
1.
Образовательная:учить обучающихся орфографически правильно писать словосочетания
в процессе выполнения заданий.
учить обучающихся находить словосочетания в
предложении в процессе работы с предложениями.
2.
Развивающая: развивать орфографическую зоркость, речь, внимание в
ходе чтения текстов
3.
Воспитывающая: формировать интерес к русскому языку в процессе работы
с предложениями.
Планируемые
результаты:
Предметные: умеют правильно изменять слова в словосочетании
умеют находит словосочетания в предложении
Личностные: осознают важность
знания правильного написания словосочетаний
Метапредметные:Регулятивные: находят
словосочетания в предложении
Познавательные:
умеют определять ошибки
Коммуникативные: строят речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформляют свои мысли в
устной форме.
Тип урока: Урок
повторения, углубления и обобщения изученного
Вид урока: традиционный
Принципы: психологической комфортности, деятельности,
непрерывности, целостности, минимакса, вариативности.
Методы: Объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный
Приемы: словесные, наглядные.
Технологическая
карта
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Планируемые
результаты
(личностные,
предметные, метапредметные)
|
1.Организационно -
мотивационный
|
-Здравствуйте!
- Запишите дату, классная работа. Сегодня
урок хотелось бы начать с головоломки. Вставьте недостающие гласные, спишите
и подчеркните орфограммы
В лс лс встртл лс
-Прокомментируйте записанную запись
Рядом с нашей дом лежит старого
трухлявому бревно (слайд)
Как вы поняли, что предложение написано с
ошибками?
Спишите предложение без ошибок и выпишите
словосочетания, проверьте своего соседа , поменяйтесь тетрадями
Сегодня мы продолжаем изучение
словосочетания и говорить будем об орфограммах в словах словосочетаниях
|
-Здравствуйте!
Дети
слушают учителя.
Подготавливаются
к уроку.
В лесу лиса
встретила лису
Неправильно употреблены формы слов
В словосочетаниях должны быть формы одного
падежа.
Бревно(какое?)старое, трухлявое
Лежит (как?)рядом
Рядом (с чем?) с домом
С домом (каким?)нашим
|
Коммуникативные УУД:
развитие
произвольного внимания,
учатся слушать и понимать учителя.
|
2. Актуализация
знаний. Планирование
деятельности.
|
На доске написаны слова в две колонки. ( кофе,
кино, метро, меню, какао, ателье, кафе, бюро, жюри) (горяч.., крепк..,
модн.., интересн.., нов.., строг.., московс.., справочн.., восточн.. )
Установите соответствие
Что общего в этих словах?
Укажите род этих имен существительных.
|
Это несклоняемые имена существительные. В
них можно ошибиться, составляя словосочетания
|
Коммуникативные УУД
Развивают умение слушать и
понимать других.
Познавательные УУД:
умеют
извлекать информацию из представленных слов
|
3.Открытие новых знаний
|
Поработав в группе просклоняйте
словосочетания из упражнения 2 на с. 123
Сделайте вывод, на основе упражнения
Какой способ проверки для того что бы узнать
верно ли мы написали окончание
|
Склоняют словосочетания
Имена прилагательные и порядковые имена
числительные в словосочетании с существительном принимают тот же род, число и
падеж что и имя существительное
Задать вопрос от существительного. Окончание
вопроса такое же как и у зависимого слова
|
Коммуникативные УУД
Строят речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Оформляют свои мысли
в устной форме.
Предметные УУД:
Умеют составлять
словосочетания из предложенных слов
|
4.Самостоятельное применение новых знаний
|
Даёт задание на продукт применения знаний
и умений
Проверим
усвоенный материал и самостоятельно поработаем в тетради с.34 №1
проверьте себя по
слайду
Упражнение 3 в
учебнике
|
Выполнение заданий
Дописывают окончания имен прилагательных
Выписывают предложения с ошибками, выделяя
окончания имен существительных и прилагательных
|
Регулятивные УУД:
Осуществляют
познавательную и личностную рефлексию.
Предметные УУД:
Умеют объяснять
орфограммы в словах
Коммуникативные УУД:
Строят речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Оформляют свои мысли
в устной форме.
|
5.Итог урока
|
Организаций обобщения.
Последнее задание предлагаю вам творческое.
Придумайте словосочетание по схеме
Прил.
+ сущ.
Качеств. Нариц.
Обозн. Неодуш.
характер
м.р
нескл
|
Обобщение, самоанализ, самооценка.
Красивый тюль
Уютное кафе
Ароматный георгин
|
Регулятивные
УУД:
Оценивают учебные действия в соответствии с
поставленной задачей
Предметные УУД:
Систематизируют и закрепляют знания о
словосочетании
|
6.Инструктаж
по выполнению домашнего задания
|
Проведение инструктажа.
Рабочая тетрадь №2,3
|
Осмысление
домашнего задания.
Дети
внимательно слушают, записывают задание в дневник, задают вопросы.
|
Коммуникативные УУД: осознают домашнее задание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.