Урока
русского языка 4 класс.
УМК «Школа России.»
Использована
технология развития информационно-интеллектуальной
компетентности
(ТРИИК) – соответствует ФГОС.
Тип урока: Изучение
нового материала.
Тема: Правописание –тся и -ться в
возвратных глаголах.
Цель:
- повторить полученные знания о глаголе;
- актуализация задачи «Умение писать глаголы
с –тся, -ться»;
- закрепить способ безошибочного определения
глагола как части речи;
- развивать орфографическую зоркость,
внимание, мышление;
- воспитывать чувство уважения друг к другу.
Задачи:
1 Личностные (универсальные учебные
действия)
·
развивать готовность и способность обучающихся к
саморазвитию; (самоопределе ние)
·
развивать уважительное отношение к иному
мнению; (нравственно-этическая ориентация)
·
развивать навык
сотрудничества в разных учебных ситуациях; (нравственно-этическая
ориентация)
·
развивать осознание ответственности за общее
благополучие; (самоопределение)
2 Метапредметные
Познавательные
УУД (универсальные учебные действия)
●
развивать умение применять правила и алгоритмы ; (общеучебные)
- развивать умение делать вывод на основе
выделенных существенных признаков. (логические)
Регулятивные УУД
(универсальные учебные действия)
- развивать умение преобразовывать
практическую задачу в познавательную; (целепологание)
- развивать умение выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей; (планирование)
- развивать умение использовать речь для
регуляции действий. (осущ. учебных действий)
Коммуникативные УУД (универсальные учебные действия)
● развивать умение активности во
взаимодействии решения познавательных задач; (инициативное сотрудничество)
3 Предметные
● научится различать глаголы
неопределенной формы и 3 лица единственного числа
● получит возможность сам обосновывать
своё мнение;
Планируемые
достижения учащимися на уроке:
- обобщить полученные знания о глаголе;
- поставить учебную задачу на изучение орфограммы
–тся, -ться в глаголах.
Ход
урока:
СЛАЙД 1
Начинаем наш урок, ( 1мин.)
Он пойдёт ребятам впрок,
Постарайтесь всё
понять,
Интересное узнать.
I Самоопределение деятельности.
Ситуативное задание. ( 3мин.)
- Ребята, мой сосед Паша написал бабушке
письмо. (читает учитель) СЛАЙД 2
(текст-слайд
)
Мой
город самый красивый в мире!
Вот возноситься
над Невой ангел Петропавловской крепости. Поднима -
еться ввысь кораблик Адмиралтейства. В городе находиться много
музеев. Находится в них очень интересно .
Мой папа гордиться
тем, что он родился и вырос здесь. Я тоже хочу гордится своим городом,
его историей!
-О каком городе идёт речь
?
- Прочитайте
письмо. Что вы заметили?
- Бабушка очень
огорчилась, прочитав письмо. Она поняла, что внук не умеет грамотно писать
глаголы.
- У вас есть
желание помочь Паше написать такое письмо, чтобы бабушка порадовалась? Можете
это сделать сейчас? Почему? ( не знаем правила)
-А хотите его
узнать? (да-да-да)
Отправляемся
за знаниями.
II
Учебно-познавательная деятельность.
ЗАДАНИЕ 1 ( на
знания) ( 5мин.)
- Что такое
глагол?
- Какие глаголы
относятся к гл. неопределённой формы?
- Прочитайте
стихотворение.
Тихо плывут
по Неве корабли, СЛАЙД 3
Ангел на
шпиле сияет
вдали. (стих)
Всю бы я ночь
не ложился в кровать.
Был бы я
взрослым - пошёл бы гулять.
- Найдите
глаголы. Докажите. СЛАЙД
4
- Найдите глаголы
неопределённой формы
- Образуйте от
глагола гулять глагол 3л. ед.ч.. (он
гуляет) н.ф.
- На какие вопросы
отвечают глаголы н.ф.? что делать? что сделать
?
- На какие вопросы отвечают глаголы
3л. ед.ч. ? 3л. ед.ч.н.в.
что делает? что сделает?
ЗАДАНИЕ 3 (на
понимание) работа в группах (5мин.) СЛАЙД 5
- Прочитайте слова.
Распределите в 2 столбика, учитывая форму глагола. Выпишите.
Учиться,
торопиться, постарается, торопится, постараться, учится.
н.ф. 3л., ед.ч.
Что делать? Что
делает? СЛАЙД 6
Что сделать? Что
сделает?
научиться
научится
торопиться
торопится
стараться
старается
- Обоснуйте свой
выбор.
- Понаблюдайте за
написанием глаголов в неопределенной форме и форме 3 лица, сделайте вывод.
- Чтение правила в учебнике. С.
104
-Проверим ,как вы
поняли правило. Открыли рабочую тетрадь с.60 упр.136 и выполнили
самостоятельно.
-(проверка) На
какой вопрос должен отвечать глагол, чтобы в нем написали –ться? (-тся?)
ЗАДАНИЕ 4 (на понимание) Работа в парах ( 7 мин.)
- Чтобы правильно написать глаголы нужно:
1 Ставим вопрос к гл..
2 Определяем форму гл..
3 Определяю написание (-ться или -тся).
табличка-алгоритм
- Прочитайте предложения. Вставьте подходящие по смыслу глаголы,
пользуясь словами
для справок (работаем в карточках) СЛАЙД 7
(парк Красное Село)
Приятно ..…
в парке Красного
Села.
В центре
парка ….. памятник войнам - освободителям.
Слова для
справок: находится, трудится, находиться.
- Какое слово вы не использовали?
(трудится)
- Прочитайте предложение, соответствующее
слайду, запишите его в тетрадь.
- Объясните
написание глагола.
ЗАДАНИЕ 5 (на умение) ( 3мин.)
СЛАЙД 8
-Можно
ли утверждать, что все глаголы
написаны
верно? Обоснуйте свой ответ.
Бороться, волноваться, смеёться, биться, кривляться .
( физминутка)
( 2 мин.) СЛАЙД
9
Потянуться, отдохнуть,
Глубоко теперь вздохнуть.
Поклониться, распрямиться -
И опять начать трудиться.
-
Как правильно написать глаголы глаголы н.ф. и 3 л. ? (алгоритм)
что делать? что делает?
что сделать? что сделает?
н.ф 3л.
- ться -
тся
ЗАДАНИЕ 6 (на умение) взаимопроверка
(10мин.)
Рабочая тетрадьс.60 №138 Разбор
задания .Самостоятельное выполнение.
Поменяйтесь тетрадями.
Проверь работу товарища.
Кто написал верно? Кто
нашел ошибку у соседа?
III
Интеллектуально-преобразовательная деятельность.
(ВОЗВРАЩЕНИЕ
К СИТУАТИВНОМУ ЗАДАНИЮ)
( 5мин.)
(КАРТОЧКА с
текстом)
- Можем мы теперь
помочь Паше написать такое письмо, которое порадует бабушку? (да)
- Помогите Паше.
- Проверьте
написание на доске. СЛАЙД
10
IV Диагностика
. ( 5мин.)
Самостоятельная работа по выбору с разной степенью сложности.
1) Допиши
- ться или - тся.
Скоро
состои…….. автобусная экскурсия по Санкт-Петербургу.
Пассажирам
надо быстро сади…..… в автобус.
2) Заменить
словосочетания одним словом.
Соедините
стрелочками, подчеркните нужный глагол из двух.
1.
Допускать ошибки -
решиться - решится
2.
Чувствует радость - ошибаться
– ошибается
3.
Принять решение -
радоваться – радуется
3) Исправь ошибки.
В зоопарке Санкт-Петербурга находиться
много зверей. Крошечные медвежата резвяться в своей клетке. Львёнок пытаеться
укусить свой хвост. Обезьянки держаться за ветку. Животным хорошо живёться
в нашем зоопарке.
V Рефлексивная
деятельность. СЛАЙД
11
Самооценка на
познавательном уровне. (2 мин.)
Дополни
фразу.
На уроке мне
было ……
Своей работой я
………
VI Домашнее
задание. (1мин.) СЛАЙД 12
Рабочая тетрадь с.60 упр.137
Самооценка учителя.
СЛАЙД 13
Мне было приятно с вами работать.
СПАСИБО! МОЛОДЦЫ!
Оборудование:
- Учебник: Канакина В.П. - Русский язык. 4
класс. – Ч. 2. М.: Просвещение, 2013г.
- Канакина В.П. - Рабочая
тетрадь №2 «Русский язык». 4 класс. – Ч. 2. М.: Просвещение, 2015г.
- Мультимедиа
- Индивидуальные карточки.
Используемые ресурсы:
http://artemis-spb.narod.ru/images/image17461360.jpg
http://artemis-spb.narod.ru/images/image14302485.jpg
http://artemis-spb.narod.ru/images/image17183297.jpg
http://youpainter.com/sites/default/files/styles/painting/public/users/anastasiya_vlasenko/anastasiya_vlasenko_sankt_peterburg.jpg?itok=obGzpNbo
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.