«Правописание заглавной буквы в словах и предложениях», конспект 1 класс

Название предмета: Русский язык

Класс: 1А

Дата: 15.02.2023

Урок № 110

Тема. Правописание заглавной буквы в словах и предложениях

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Планируемые результаты.

• предметные: учащиеся научатся писать имена собственные с большой буквы, объяснять их написание; получат возможность научиться: находить информацию о названии своего населённого пункта, составлять ответы на вопросы;
• метапредметные: познавательные – работать с текстом, отвечать на вопросы, сопоставлять факты, находить объяснения, соотносить полученные знания с примерами;
• коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться печатными средствами и электронными ресурсами;
• регулятивные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять;
• личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества во взрослых и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Оборудование: рабочие листы, музыкальное сопровождение, карточки, компьютер, презентация

Ход урока.

Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

– Ребята, а вам нравится играть в игры? (да)

- Давайте с вами поиграем. Игра называется «Меня звали. Меня зовут. Меня будут звать»

 А вас? Повернитесь и назовите друг другу все ваши имена. (Парная работа). Правда, имена у всех красивые?

Давайте попробуем записать наши имена.

 - Но прежде, чем начать письмо, разогреем наши пальчики и сделаем минутку чистописания. П, п, Пп.

Пальчиковая гимнастика, упражнение «Заготавливаем капусту».

Руками имитируем соответствующие действия:

Мы капусту рубим!

прямыми, напряженными ладонями имитируем движения топора: вверх-вниз.

Мы капусту режем!

энергичные движения прямыми ладонями вперед - назад.

Мы капусту солим!

пальцы собраны "щепотью", "солим капусту".

Мы капусту жмем!

энергично сжимаем пальцы в кулаки то одновременно на двух руках, то поочередно.

Мы морковку трем!

пальцы одной руки сжаты в кулак и совершают ритмичные движения вверх-вниз по ладони другой руки. Затем меняем руки.

Мотивация учебной деятельности учащихся.Сообщение темы, цели, задач урока.

- Кто готов написать на доске имя своего лучшего друга?

(3 человека записывают имена). Я тоже запишу рядом имя своей подруги. 

- Так почему же я написала с большой буквы, а некоторые из вас с маленькой? Кто из нас прав? Ответить на вопрос нам поможет наш урок.

- В связи, с чем у нас возникли трудности? (Не знаем точно, как правильно писать.)

- Давайте посмотрим, на какой вопрос каждый из вас должен будет дать ответ в конце урока.

- Так вот в конце урока мы увидим, кто же правильно написал имя своего друга.

- Как вы думаете, какой будет тема нашего сегодняшнего урока? - А зачем нужно это знать? (Формулируют тему, цель). Интерактивная доска

Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

- Нам предстоит интересная исследовательская работа - мы создадим таблицу-памятку. Итак, начнём.

 Заглавная буква в именах, отчествах,  фамилиях.

- Давайте поиграем в игру «Найди лишнее слово»

( 1 стр. – Юрий; 2 стр.- Алексеевич; 3 стр. Гагарин)

- Что же у нас получилось?  ( Юрий Алексеевич Гагарин) Что вы знаете об этом человеке? (это первый космонавт) Прочитайте предложение и запишите в тетрадь.

- Как вы думаете, мы можем уже заполнить  нашу таблицу? (да)

Заглавная буква в именах сказочных персонажей.

- Продолжаем наши исследования.

-Отгадайте загадки

1. Ровно в полночь убежала

   И, споткнувшись, потеряла

  На балу у короля

   Туфельку из хрусталя.

2.У отца был мальчик странный-

   Необычный, деревянный.

  На земле и под водой

  Ищет ключик золотой.

3 У меня красивый хвост

  И волшебный голос,

  И искрится под водой

  Золотистый волос

4. . Он – не мягкая игрушка,

   А из сказочки зверюшка.

   В зоопарке он служил

   И у крокодила жил.

-Какой  можно сделать вывод? (Имена сказочных героев пишутся с заглавной буквы)

Прежде, чем их записать, мы проведём пальчиковую гимнастику.

Этот пальчик самый сильный,

Самый толстый и большой.

Этот пальчик для того,

Чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный

И стоит он в середине.

Этот пальчик - безымянный,

Он избалованный самый.

А мизинчик хоть и мал,

очень ловок и удал!

- С новой строки запишем эти слова.

-Давайте посмотрим на  нашу таблицу.

Заглавная буква в кличках животных.

-Прочитаем сказку. Как она называется? Почему некоторые слова в предложении написаны с заглавной буквы? (ответы детей)

-Посмотрите на экран. Прочитайте названия животных и найдите их клички в сказке.  И это правило мы тоже найдём в нашей таблице.

Физ.минутка ( Минутка релаксации).

- Улыбнитесь. Сядьте удобно. Расслабьтесь, закройте глаза. Дыхание становится ровное. (Включается запись плеска волн и крика чаек.)

- Вы на лодке, ярко светит солнышко. Плещут волны, слышны тихие крики чаек. У вас прекрасное настроение. Вы можете выполнить любое трудное задание. Я буду считать до «пяти». Когда я скажу «пять», вы откроете глаза.

 Первичная проверка понимания усвоенного, первичное закрепление усвоенного.

Заглавная буква в географических названиях.

- Продолжим заполнение нашей памятки.

-Посмотрите на экран?

Как называется наша планета?

В какой стране мы живём?

Назовите главный город нашей страны?

-Сейчас вас ждёт интересное задание.

-Спишите предложение, раскрывая скобки.

ПРОВЕРКА

Физкультминутка.

Игра «Карлики- великаны»

Учитель называет слова, если слово пишется с заглавной  буквы, ученики поднимают вверх руки, подтягиваются, если с маленькой- приседают.

Зина, сестра, дедушка, Коля, Москва, кот, Иван, Степан, река, пчелы, бабушка, Игнат.

- Как выдумаете ,мы закончили наше исследование? Давайте посмотрим нашу памятку.

- Посмотрите – здесь написано «Географическое названия». К географическим названиям относятся…..

- Наша работа подошла к концу. Но одна ячейка  осталась не заполненной.

 В следующих классах вы ещё многое  узнаете о написании слов с заглавной буквы.

А называются такие слова «ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ».

Работа в группах.

Разделить слова на 2 группы.

Работа в парах.

-Договоритесь, кто какую группу будет записывать.

(проверка )

-Что обозначают  слова?

Оцените работу друг друга.

Минутка для шутки.

Учитель.

Жили-были дед да баба

С маленькою внучкой.

Кошку рыжую свою называли Жучкой.

А Хохлаткою они звали жеребёнка.

А ещё у них была курица Бурёнка.

А ещё  у них была собачонка Мурка,

-Что заставило вас улыбнуться?

Ученики.

Смешно назывались животные.

Учитель.

Давайте наведём порядок.

Подведение итогов урока.Рефлексия.

-Как вы думаете, вам пригодятся знания, полученные на уроке?

- Чему учились на уроке?

- С каким правилом правописания познакомились? - Чему учились на уроке?

- С каким правилом правописания познакомились?

- Оцените свою работу на уроке. - Я надеюсь, что вам всё удалось. Выберите своё солнышко. (Дети показывают свои значки )

- Дополните одну из фраз.

Сегодня на уроке:

я узнал …

я понял …

мне было интересно …

мне было трудно …