Правописание жи,ши в словах

Урок русского языка по теме: «Правописание сочетаний ЖИ и ШИ»

«Жи-Ши пиши с буквой И!» - любимой школьное правило маленьких первоклашек. Чтобы на уроке им было интересно и запоминание проходило лучше и быстрее,  а цель занятия достигалась более эффективно, урок был проведен в форме сказки с использованием презентаций.

УМК «Школа России»

Тип урока: урок – обобщение.

Форма урока: урок – сказка.

Цель урока: обобщить, систематизировать и закрепить знания на орфографическое правило.

Задачи:

• Повторить изученное правило: ЖИ, ШИ пиши с гласной И;

• Развивать орфографическую зоркость- умение видеть изученное правило в словах и применять его на практике;

• Развивать самостоятельность, активность;

• Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, стремление к добрым поступкам.

Оборудования: компьютер, интерактивная доска, книга русских народных сказок, карточки из цветной бумаги красного, жёлтого и зелёного цветов на каждого ученика, лист ватмана, вырезанный по контуру и раскрашенный рисунок шкатулки каждому ученику.

                                                           Ход урока

I. Орг.момент.

Можно необычно начать урок, предложив ученикам поздороваться локтями.

(Метод «Поздоровайся локтями»)

Подготовка: Следует отставить в сторону стулья и столы, чтобы ученики могли свободно ходить по помещению.

Проведение:

Учитель просит учеников встать в круг и  предлагает им сложить руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны и, что они должны поздороваться с как можно большим числом одноклассников, просто коснувшись друг друга локтями.

Примечание: Эта смешная игра позволяет весело начать урок, размяться перед более серьезными упражнениями, способствует установлению контакта между учениками.

 II. Чистописание.

-Послушайте скороговорку:

Жаба, журавль и желтый жучок

В гости к ежихе шли на лужок,

Чтобы пришила на место портниха

Буковку Ш и в лесу стало тихо.

-Какие звуки часто встречаются в этой скороговорке?

-Какие буквы обозначают эти звуки на письме?

-Сегодня мы будем работать над строчной и заглавной буквами Ж,ж и Ш,ш.

-Послушайте веселые стихи про эти буквы.

Ж имеет столько ножек,

Будто буква ползать может.

Буква Ж наверняка

На бумаге тень жука.

Буква Ш в таких словах:

Школа, шест, шарада, шах.

Букву Ш я написала:

Три шеста и снизу шпала.

Запись на доске:

1-я строка – написание буквы Жж.

2-я строка – написание буквы Шш.

3-я строка – написание буквосочетаний: иж, ши, уж, шу, ож, шо, еж.

III. Мотивация учащихся.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок русского языка. Мы с вами отправимся в путешествие по страницам вашей любимой сказки «Гуси-лебеди». А вот и наш сказочник.

IV. Работа по теме урока.

( Заранее подготовленный ученик читает сказку)

- Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.

— Доченька, — говорила мать, — мы пойдем на работу, береги братца! Не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе платочек.

Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась.

Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.

Вернулась девочка, глядь — братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда — нету!

Она его кликала, слезами заливалась, причитывала, что худо будет от отца с матерью, — братец не откликнулся.

Выбежала она в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом….

Долго она бегала по полям, по лесам. Наконец-то нашла она своего братца у бабы-яги…

Девочка взяла братца и побежала.

Увидела баба-яга, что в избушке нет никого и закричала:

— Гуси-лебеди! Летите в погоню! Сестра братца унесла!..

Сестра с братцем добежала до молочной реки. Видит — летят гуси-лебеди.

— Речка, матушка, спрячь меня!

— А ты выполни мое задание, - ответила речка.

- Какое же задание дала речка? Давайте поможем девочке!

• Отгадайте загадки и запишите слова.

Посмотрите, выше крыш

Шею вытянул малыш,

Хочет, глупый, хоть чуть-чуть

В небе солнышко лизнуть. (Жираф)

Не летает, не жужжит, жук по улице бежит.

И горят в глазах жука - два блестящих огонька. (Машина)

Ползун ползет, иголки везет. (Ежик)

Даже ночью муравьишка,

Не пропустит свой домишко:

Путь – дорожку до зари

Освещают фонари.

На больших столбах подряд

Лампы белые висят. (Ландыши)

Жмутся в узеньком домишке

Разноцветные детишки.

Только выпустишь на волю-

Где была пустота,

Там, глядишь - красота! ( Карандаши цветные)

Где упрется хвостом,

Станет дырка потом. (Шило)

• Подчеркните сочетания ЖИ, ШИ.

• Напишите еще два слова на это правило.

-Молодцы, ребята!

- Река укрыла ее под кисельным бережком.

Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо.

Девочка с братцем опять побежала. А гуси-лебеди воротились, летят навстречу, вот-вот увидят. Что делать? Беда! Стоит яблоня…

— Яблоня, матушка, спрячь меня!

—А ты выполни мои задания – спрячу тебя.

-Какое же задание у яблони, посмотрим?

• Отгадайте загадку:

Покружилась звездочка

В воздухе немножко

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка)

-А сейчас из данного слова (СНЕЖИНКА) составьте как можно больше слов.

-Молодцы ребята, помогли девочке и с этим заданием.

Яблоня ее заслонила ветвями, прикрыла листами. Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо.

Физкультминутка. 

Метод «Воздух, земля, огонь и вода».

Учитель просит обучающихся по его команде изобразить одно из состояний – воздух, землю, огонь и воду.

Воздух. Ученики делают несколько глубоких вдохов и выдохов.

Земля. Теперь ученики приседают.

Огонь. Ученики активно двигают руками, ногами, телом, изображая языки пламени.

Вода. Ученики просто представляют себе, что комната превращается в бассейн, и делают мягкие, свободные движения в «воде».

– Молодцы! А теперь тихонечко сели на свои места. Наша сказка продолжается…

-Девочка опять побежала. Бежит, бежит, уж недалеко осталось. Тут гуси-лебеди увидели ее, загоготали — налетают, крыльями бьют, того гляди, братца из рук вырвут.

Добежала девочка до печки:

— Печка, матушка, спрячь меня!

— Выполни мои задания – спрячу вас обоих.

- Какое же задание у печки? Поможем девочке выполнить задание печки?

• Подберите подходящие по смыслу слово и напишите.

Длинные …, густые…, цветные…, душистые …, колючие…, проворные…

Слова для справок: камыш, еж, нож, ерш, карандаш, стриж, уж, ландыш.

-Молодцы, выполнили и это задание.

Спрятала печка девочку с братцем.

Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели к бабе-яге.

Девочка вместе с братцем прибежала домой, а тут и отец с матерью пришли.

-Вот и закончилось наше путешествие. Понравилось Вам?

-Как вы думаете, чему учит нас эта сказка?

-Ребята, девочка благодарит Вас за оказанную ей помощь и желает Вам крепкого здоровья и успехов в учебе.

-Сейчас я прочту стих, в котором вы должны услышать и запомнить слова на это правило и помочь мне закончить его известным правилом.

Лыжи, мыши и ужи,

Шины, ежики, чижи.

Жи да Ши, Жи да Ши

С буквой И всегда пиши.

Чижи, ужи, ежи, стрижи,

Жирафы, мыши и моржи,

Шиповник, шины, камыши,

Машины и карандаши.

Кружить, служить, дружить и жить,

Спешить, шипеть, смешить и шить.

Все сочетанья ЖИ и ШИ

Ты только с буквой И пиши.

V. Итог и оценивание урока.

-У каждого из вас есть вот такая шкатулка. Как правило, в шкатулках люди хранят самые ценные, дорогие сердцу вещи. Давайте мы с вами поместим в эту шкатулку те ЗУНки, которые для нас являются важным приобретением на этом уроке.(Метод «Шкатулка наших достижений, успехов»)

-Какое правило повторили?

-А какие добрые дела мы с вами сделали?

На стене можно оформить выставку «Наши сокровища», с которой может познакомиться каждый ученик. Уходя домой, ученики забирают свою шкатулку.

-А сейчас давайте оценим наш урок.

Метод «Светофор».

Учащиеся выбирают карточку того цвета, который, по их мнению, соответствует их оценке урока. Зелёный  - позитивно, жёлтый – нейтрально, красный – негативно. После выбора карточки каждый ученик приклеивает её на лист ватмана, группируя по цвету. Таким образом, получается цветная картинка, отражающая оценку урока учениками.

-Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали, и мы увидели, какие Вы замечательные путешественники: смелые, находчивые, а главное – дружные.