Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №38
Зангиева М.Э.
Урок русского языка в 4 классе
2 слайд
3 слайд
Солнце сади ? , струи? води ? ,
Пти ? сини ? в водицу гляди? .
Меж грибами мухомор
Красотой горди? .
Нечего горди? –
Для супа не годи? .
4 слайд
садится
струится
глядится
гордится
нечего гордиться
не годится
5 слайд
«Правописание –ТСЯ и – ТЬСЯ в глаголах»
Тема урока :
Цель: найти способ правописания глаголов, оканчивающихся на -тся или -ться.
6 слайд
Задать вопросы к глаголам и понаблюдать, есть ли связь между глаголом и вопросом;
Обратить внимание на форму, в которой стоит глагол
ПЛАН ПОИСКА
7 слайд
8 слайд
Мама гордится сыном.
Мама будет гордиться успехами сына.
3 лицо
Н. ф.
9 слайд
10 слайд
АЛГОРИТМ
1. Найдите глагол.
2. Задайте вопрос к глаголу.
3. Если глагол употреблен в начальной форме и отвечает на вопросы что делать? что сделать?, то на конце пишется -ться.
4. Если глагол употреблен в форме 3 лица, единственного или множественного числа и отвечает на вопросы что делает? что делают? что сделает? что сделают?, то на конце глаголов пишется -тся.
11 слайд
Проверка
глагол 3 лица
удивляется
улыбается
случается
давно готовится
неопределенная форма глагола
любит учиться
нужно торопиться
удивляться
улыбаться
может случиться
начинает готовиться
12 слайд
Борот ся и искать, найти и не сдават ся.
Всякий человек на деле познает ? ся.
Сумел оступит ся, сумей и исправит ся.
?
?
ь
ь
?
ь
?
ь
РАБОТА В ПАРАХ
13 слайд
Я узнал …
Я научился…
Мне было интересно…
Я понял….
Теперь я могу….
Мне было трудно….
Мне захотелось….
Рефлексия
14 слайд
„5“ - Я ВСЁ ПОНЯЛ(А) И МОГУ ОБЪЯСНИТЬ ДРУГОМУ
„4“ - Я ВСЁ ПОНЯЛ(А), НО НЕ МОГУ ОБЪЯСНИТЬ ДРУГОМУ
„3“ - Я НЕ ПОНЯЛ(А) НИЧЕГО
САМООЦЕНКА
15 слайд
ЗАПИШИТЕ ПО 10 ГЛАГОЛОВ НА
-ТСЯ И -ТЬСЯ
ЗАПИШИТЕ 5 ПОСЛОВИЦ, В КОТОРЫХ ЕСТЬ ГЛАГОЛЫ С СОЧЕТАНИЯМИ -ТСЯ ИЛИ -ТЬСЯ
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
(ПО ВЫБОРУ)
16 слайд
СПАСИБО ЗА УРОК
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок русского языка по теме "Правописание "тся", "ться" в глаголах
Цель:
Образовательные:
1. знакомство с особенностями правописания глаголов
2. формирование навыков правильного написания глаголов на –тся и –ться
Развивающие:
1. обогащение словарного запаса детей
2. развитие логического мышления, познавательной активности обучающихся
3. развитие умения обучающихся работать в паре, группе
Воспитывающие:
1. воспитание трудолюбия, уважения друг к другу
Задачи:
· познакомить с особенностями правописания глаголов на -тся и -ться;
· формировать умение находить правильное условие выбора правописания -тся и -ться в глаголах
· развивать орфографическую зоркость;
· приобщать детей к истокам народной мудрости (пословицы).
Ход урока
1. 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Организационный момент.
Работа с осетинской народной пословицей
«Человек силен не силой, а многими знаниями». слайд №2
-Как вы ее понимаете?( Ответы детей)
-Ребята, это осетинская народная пословица, а кто может назвать из русского фольклора пословицу с таким же значением? (Птица красна пером, а человек знаниями., ……)
-Что объединяет все эти пословицы? (Они все о ценностях знаний)
-Я желаю вам сегодня обогатиться новыми знаниями, пожелать творческих успехов.
– Рассказать секреты слова
Я для вас всегда готова.
Но на уроке будь готов
Сам раскрыть секреты слов
– Какую тему вы изучаете в настоящее время на уроках русского языка? (глагол).
– Что вы знаете о глаголе?( Глагол –часть речи , который обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?)
– Какие правила правописания глаголов изучили? (правописание приставок, частицы не с глаголом, ь после шипящих)
– Уверены ли вы в том, что знаете все случаи правописания глаголов? (нет)
– Для чего нужно знать все правила написания глаголов?(грамотно писать)
– Итак, мы продолжим изучение глагола и познакомимся с новым правилом написания слов данной части речи.
2. Введение в тему. Постановка проблемной ситуации.
Работа по слайду.№3
Прочитайте строчки из стихотворения М.Бородицкой.
Ребята, кто прочитает нам выразительно ?( 2 ученика )
– Назовите выделенные слова.
Что объединяет все выделенные слова? (Они заканчиваются на звукосочетание [ца])
Разделите их на группы.
По какому признаку вы их разделили? (глаголы, имена существительные)
-Одинаково ли пишутся все эти слова? (Нет)
-Почему? ( Слова разных частей речи)
- В каких словах вы уверены , что нужно писать буквосочетание ца? ( у сущ) (Птица, синица , кто?, водица что?,)
На конце имен сущ. слышится –[ца] и пишется -ца .
-Какие слова вызвали у вас затруднения? (Садится , струится, глядится, напьется, звенится, поется, гордится, гордиться, не годится) Слайд 4
Почему? (глаголы с сочетаниями тся и ться еще не изучали)
-Сформулируйте тему нашего урока (Правописание буквосочетаний - тся и- ться в глаголах) (Открыть слайд№ 5 )
-Какова цель нашего урока? (Научиться писать глаголы, которые оканчиваются на [ца])
Какие задачи мы себе поставим на уроке?( На доске на листах)
1.Находить глаголы на –[ца]
2.Узнать когда пишется –тся, -ться
3.Научиться писать глаголы на - тся,-ться
Кто догадался, какие буквы мы сегодня будем писать на минутке чистописания?
3 .Минута чистописания: тся//ться// Запись в тетрадях( число, классная работа)
Ребята, давайте составим план поиска открытия новых знаний . Как вы думаете, что для этого мы можем сделать?Слайд №6
( 1.Задать вопрос к глаголу и понаблюдать , есть ли связь между глаголом и вопросом?
2.Обратить внимание на форму , в которой стоит глагол)
4.Работа с учебником.
Исследование 1.
-Откройте учебники с 114.
– Запишите выделенные в стихотворениях слова в два столбика: в первый – без ь, а во второй – с ь ( пишут пока без вопроса)
Проверка по эталону
Итак, что же у вас получилось? Давайте проверим слова 1 го , 2 го столбиков. Слайд №7
садится гордиться
струится
глядится
напьется
звенится
поется
не годится (что делать?)
( что делает?)
Установите связь между вопросом и глаголом? Что интересного вы заметили?
(Слова 1 го столбика отвечают на вопрос что делает? В вопросе нет ь зн , и в словах его тоже нет; у слов 2го столбика в вопросе есть ь , и в слове он тоже есть.
Итак, какое же вы первое открытие сделали ?
( Если в вопросе есть ь, значит, и глагол пишем с ь., если ь отсутствует в вопросе, значит ,и глагол пишем без ь.
Исследование 2.Работа над предложением.( У доски 2 человека) (Слайд 8)
– Составьте предложения со словами: гордится – гордиться.
Мама гордится сыном. Мама будет гордиться успехами сына.
- Определите лицо глаголов.( .гордится 3-ел,)
– В каком предложении вы не смогли определить у глагола лицо? (во втором)
-Почему?( Гл. неопределённой формы)
-Что мы знаем про глаголы, которые стоят в неопределённой форме?(Отвечают на вопросы что делать? что сделать?)
– Что заметили? (У глаг.3-его лица не пишется ь, а у гл. неопред. формы пишется ь)
Итак, какое же вы второе открытие сделали ?
(ь-знак не пишется у глаголов 3 лица, а пишется у глаголов неопределённой формы).
Итак, к какому выводу вы пришли?
Вывод : если глагол употреблен в начальной форме ( отвечает на вопросы что делать ? что сделать?), на конце пишется –ться;
Если глагол употреблен в форме 3-го лица ед и мн числа( отвечает на вопросы что делает? что делают? что сделает? что сделают?, на конце пишется –тся;
5.Групповая работа( карусель) Упр 1 с.115
Карточки с конвертами
1 гр- найти слова имена сущ
2гр –гл. в нач.форме.
3 гр. гл в форме 3-го лица
.Команды меняются заданиями. Проверка по группам.
-А теперь, посмотрите , что получилось у меня ( Проверка по слайду№9)
-Все группы справились со своими заданиями. Молодцы
6.Самостоятельная работа (взаимопроверка)
-А теперь, я предлагаю вам поработать самостоятельно.
Выполнение упр. №2 с 116 Выписать только глаголы в неопределенной. форме и гл. в 3-ем лице.
Давайте составим алгоритм наших действий: работа по слайду № 10
1.Найди глагол
2. Задай вопрос к глаголу
3.Если глагол употреблен в начальной форме и отвечает на вопросы что делать? что сделать?, то на конце пишется-ться.
4. Если глагол употреблен в форме 3 лица, единственного или множественного числа и отвечает на вопросы что делает? что делают? что сделает? что сделают?, то на конце глаголов пишется -тся.
Проверка по эталону ( Слайд № 11)
-Кто нашел ошибку?
-Как думаешь почему допустил ошибку?
7.Физминутка «Камень-вата» ( светится шар, бояться волка, встретиться с другом, прячется в кустах, смеется от души, радоваться успехам)
8 .Игра-соревнование «Мудрые советы» Работа в парах.( карточки)
– Много мудрых советов для всей нашей жизни можно найти в пословицах нашего богатого русского языка.
Я предлагаю вам собрать пословицу и поработать в парах.
Борот?ся и искать, найти и не сдават?ся.
Всякий человек на деле познает?ся.
Сумел оступит?ся, сумей и исправит?ся.
Спишите в тетрадь пословицу, которая может служить девизом вашей жизни. Объясните свой выбор. Слайд 12
9.Закрепление упр 4 ( на карт) Резерв.
Встретились ли вам в этом упр .слова на новое правило?
10. Рефлексия деятельности
Итак, какова была наша цель? (Научиться писать гл. на -тся – ться)
Достигли мы ее?( Да, мы ее достигли , потому что :
Я узнал …
Я научился…
Мне было интересно…
Я понял….
Теперь я могу….
Мне было трудно….
Мне захотелось….
11.Самооценка ( Сл.8) Карточки
12.Дом зад.
ЗАПИШИТЕ ПО 10 ГЛАГОЛОВ НА
-ТСЯ И -ТЬСЯ
ЗАПИШИТЕ 5 ПОСЛОВИЦ, В КОТОРЫХ ЕСТЬ ГЛАГОЛЫ С СОЧЕТАНИЯМИ -ТСЯ ИЛИ -ТЬСЯ
Спасибо всем за плодотворную работу.
6 654 986 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зангиева Мадина Эльбрусовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.