Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок русского языка
Тема: Правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2, 3 склонения.
Цели урока:
Образовательные:
Воспитательные:
Развивающие:
Ход урока
I. Организационный момент
Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи! Каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок?
- Ребята, начать наш урок я хотела бы с пословицы:
"Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости" (слайд)
Дети. Мы узнаем что-то новое.
Учитель. Вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем. Сегодня на уроке нам понадобиться этот сундучок.
II. Актуализация знаний.
- А начнём мы наш урок со словарной работы.
- Запишите слова в тетрадь. (слайд)
Словарный диктант
КАСТРЮЛЯ, АПТЕКА, ВАГОН, БОЛОТО, ВОСТОК, МЕТРО, ПШЕНИЦА, ЗАПАД, ПОГОДА.
Давайте проверим, правильно ли вы записали все слова (слайд)
(Взаимопроверка, слова записаны на экране)
Учитель: Как называются слова, которые вы записали? Почему они так называются?
Дети: Это словарные слова, в них есть непроверяемые орфограммы.
Учитель: Кто написал эти слова без ошибок? Кто допустил ошибки?
Что общего между записанными словами?
Дети: Все слова являются именами существительными
- Какие слова мы называем именами существительными?
(слова, которые обозначают предметы, явления природы и отвечают на вопросы кто? что?)
Учитель: Назовите постоянные признаки имени существительного.
Дети: Одушевлённость, неодушевлённость.
Учитель: Я назову имена существительные. Если слышите одушевлённое имя существительное, то делайте хлопок в ладоши.
Снег, метель, ребята, зима, заяц, снежинка, лисица, собака.
Учитель: Какие ещё постоянные признаки имени существительного вы знаете?
Дети: Род.
Учитель: Определите род имён существительных, которые вы записали.
Самопроверка
Учитель: Назовите слова женского рода
Назовите слова мужского рода и среднего рода
Какие ещё постоянные признаки имени существительного…
Дети: Склонение.
Учитель: Что называют склонением имён существительных?
Дети: Это изменение имён существительных по падежам в единственном и множественном числе.
Учитель: Какие имена существительные относятся к 1-му склонению?
Ко 2-му склонению относятся имена существительные…
К 3-му склонению относятся имена существительные…
Учитель: Определите склонение записанных имён существительных.
Учитель: У какого имени существительного не смогли определить склонение?
.Дети: МЕТРО
Учитель: Почему?
Дети: Несклоняемое имя существительное
Учитель: Приведите примеры несклоняемых имён существительных.
- Существительные, какого склонения мы не записали? (Третьего.)
- Какие имена существительные относятся к 3 склонению?
Запишите 5 существительных третьего склонения. Какое правило надо вспомнить при выполнении этого задания? Выделите орфограмму - мягкий знак после шипящих на конце существительных. Прочитайте записанные слова.
(Коллективная проверка.)
Учитель: Назовите непостоянные признаки имени существительного.
Дети: Число, падеж.
Учитель: Сколько падежей в русском языке?
Назовите их по порядку с падежными вопросами.
Есть нет рад вижу любуюсь говорю
- Всегда ли легко определить, какую букву писать в окончании имён существительных?
Дети: НЕТ, когда окончание находится в безударной позиции
III. Сообщение цели урока
Учитель: Над этим мы и будем работать сегодня на уроке.
Отрабатывать правописания безударных окончаний имен существительных.
Как проверить написание безударных окончаний в именах существительных?
Ответы детей
Учитель:
IV.Закрепление раннее полученных знаний
Работа в тетради «Пишем грамотно» с. 21 Упр. 1 (самостоятельно)
- Назовите окончания имён существительных 1 скл.
- Назовите окончания имён существительных 2 скл.
- Назовите окончания имён существительных 3 скл.
Учитель:
Какие знания нам понадобятся, чтобы правильно написать безударные окончания имён существительных? (склонения и опорные слова)
Как определить склонение имён существительных в косвенном падеже?
(Надо его поставить в начальную форму –И.п единственного числа)
VI.Групповая работа (дифференцированная)
1 гр., 2 гр. – с.22 Упр. 4 «Пишем грамотно»
Взаимопроверка (слайд)
3, 4, гр. – с.52 Упр. 122 «Учусь писать без ошибок»
Проверить себя по таблице с. 52
VI.Самостоятельная работа (дифференцированная)
1, 2 гр. – с. 23 Упр. 5 «Пишем грамотно»
Взаимопроверка ( слайд)
3, 4, гр. – с. 52 Упр. 124 «Учусь писать без ошибок» поддержка учителя
проверить себя по таблице с. 52
VII. Итог урока. Рефлексия
(слайд)
6 661 558 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ваньшина Людмила Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.