831949
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМузыкаКонспектыПравописание безударных окончаний имён существительных в предложном падеже Урок - путешествие для учащихся 4 класса

Правописание безударных окончаний имён существительных в предложном падеже Урок - путешествие для учащихся 4 класса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Правописание безударных окончаний имён

существительных в предложном падеже

Урок - путешествие для учащихся 4 класса

Цель урока: формировать и совершенствовать навык правописания падежных окончаний существительных

в предложном падеже.


Задачи урока: 

  • Отрабатывать последовательность действий при написании безударных окончаний имён существительных, обобщать знания о предложном падеже.

  • Развивать речь, память, мышление, воображение, орфографическую зоркость учащихся.

  • Воспитывать интерес к русскому языку, бережное отношение к природе.


Тип урока: Урок закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков.

Урок – путешествие на таинственный остров Сокровищ.


Примененные педагогические технологии:

  • технология игрового обучения, информационно-коммуникационная,

  • технология развивающего обучения, уровневой дифференциации,

  • перспективно-опережающего обучения.


Оборудование урока:

В.П.Канакин. Русский язык: учебник для 4 класса четырехлетней     начальной школы. – УМК «Классическая начальная школа»

Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков. Орфографический словарь.– М.: Просвещение, 1997.

А.Ю.Москвин. Школьный фразеологический словарь русского языка. - М.: Центрполиграф, 20006.

М.П.Стерлигов. Толковый словарь для школьников. - М.: «Литера», 2004.

Средства ТСО: компьютер, мультимедийный проектор, магнитофон,  аудиозапись «Шум прибоя», презентация.

Индивидуальные карточки и перфокарты, кроссворды, ребус.


Ход урока

1.Самоопределение к  деятельности (организационный момент)

- Прозвенел уже звонок – начинается урок.

Девиз нашей работы: Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Улыбнитесь  друг другу и пожелайте удачи. (Хлопки  в ладоши с соседом по парте.)


2. Формулирование темы и целей урока

На доске записаны словосочетания:

написал в тетрад

рассказал о погод

засверкал на водичк

замелькал на горизонт

- Посмотрите внимательно на данные словосочетания, сформулируйте тему нашего урока.

(Безударные окончания имён существительных в предложном падеже.)

- Почему вы так решили?

(Существительные в данных словосочетаниях употреблены в предложном падеже, их окончания

безударные.)

- Определите цель нашего урока, чему мы будем учиться на уроке.

(Будем учиться писать безударные окончания существительных в предложном падеже.)

- Я приглашаю вас в морское путешествие на таинственный остров Сокровищ. Во время

путешествия мы будем упражняться в проверке и правописании безударных окончаний

существительных в предложном падеже.

Что за приключения?

Все без исключения!

Поднимаем парус

И прямо в океан!

Ведь и для нас осталось

Ещё немало стран,

Пока что не открытых,

Или давно забытых!

Дорог в морях немало –

Смелее у штурвала!


3. Актуализация знаний учащихся

- А начинаем мы наше путешествие из порта Чистописания. (Слайд №1)

1) Индивидуальная работа по карточкам.

(Выполняют 4 ученика с хорошей каллиграфией.)


Спиши в тетрадь, исправив ошибки. Укажи падеж существительных.

Билеет парус одинокий

В тумани моря голубом.

Что ищет он в строне долёкой,

Што кинул он в крою радном.

(М. Ю. Лермонтов.)


Составь из слов предложения и запиши в тетрадь.                                                 Определите падеж и склонение существительных.

1. на, сторонушк…, св…ей, чужой, в…ронушк…. , рад

2. не, арбуз…, об,  корк…, а,  по,  суди, плат…ю,  о, человек…, по

3.нет, нашей, на, краше, свет…, Родины



Запиши в тетради, исправив ошибки. Укажи падеж и склонение существительных.

Вадоёмы имеют бальшое значение в природи и в жизне людей. Они укрошают Землю, радуют нас сваей кросотой. Вода-источьник жизне на Зимле.



2) Коллективная работа

Посмотрите еще раз на данные словосочетания.

Написал в тетрад;

рассказал о погод;

засверкал на водичк;

замелькал на горизонт.

Найдите лишнее словосочетание по нескольким признакам.

(Засверкали на водичке.) Почему вы так решили?

- Определите буквы, которые будем писать на минутке чистописания. Они находятся в лишнем

словосочетании, в корне существительного и обозначают в нем парный звонкий твердый

согласный звук и парный звонкий мягкий согласный звук. Назовите эти буквы. (Это буквы в, д.)

- Небольшое волнение на море, как в этих строчках. Зафиксируйте их в бортовом журнале, не

нарушая закономерность. ( вд/ввдд//вввддд/// …)

- Какую закономерность вы заметили?

- Прилив волны смыл части слов, нам необходимо восстановить их.

- Эти слова являются однокоренными к слову-ребусу.

(Слайд №2)

(Водяной, водица, водичка, водопад, водоём, водолаз …)


- Какое слово лишнее? Определите склонение имён существительных. (Работа с веером цифр.)

Прочитайте предложение.


Вадоёмы имеют бальшое зночение в прероди  и в жизне людей.

- Запишите, исправив ошибки.

- Молодцы! Нам во время путешествия понадобятся ваши знания, смекалка, чувство товарищества

и взаимопомощи.


4. Воспроизведение ранее изученных знаний и способов деятельности.


- Вот мы и в падежном океане. Странный листок выпал из судового журнала, на нем написано:

«Или нет, или да, а не знаешь – беда!» (Слайд №3)


- Мы сможем благополучно продолжить наше путешествие, если правильно выполним задания.

Индивидуальная работа с перфокартами (4 человека).

Вставь окончание - Е или – И.

Склонение

Укажи падеж

Прочитал о смелост…



На краю пропаст…



Остановились в бухт…



Рассказ о дружб…



Узнал из книг…



Грелся на солнц…



Катались на парусник…



Купались в мор…



Сбился с дорог…





Найди ошибки, исправь их.

На улицы, дома, в общественном мести будь вежлив со старшими, помни о честе. В трамваи, в театри, в читальни,   кине веди себя скромно, прилично, умно.



2 .Коллективная работа. ( Тест- игра))

Игра «Или нет, или да, а не знаешь – беда!» (Слайды№№4, 5)

(Учащиеся работают с веером цифр, выбирают верный ответ).


- Итак, существительные, какого склонения в предложном падеже имеют одинаковые окончания?

(Слайд №6)

- Какие способы проверки можно использовать? (Проверку ударным окончанием

существительных того же склонения и проверку по алгоритму.) 

- Правило хором повторяется.

(На доске появляется таблица. Слайд №6)


5. Оперирование знаниями, овладение способами деятельности в (изменённых)

новых условиях

1.Словарно-орфографическая работа

- Наш корабль входит в воды моря Словарных слов. ( Слайд №7)

- Ребята, посмотрите на поверхности нефтяные пятна!

- Какую опасность они представляют?

(От нефтяных пятен гибнут птицы, нарушается газообмен, гибнут мальки.)

- Что используют для уничтожения следов нефтепродуктов?

(Специальные «суда-губки», они всасывают вместе с водой нефтяные пятна, собирают мусор,

пластмассовые отходы.)

- Наш корабль превратится в «судно-губку», если мы правильно выполним следующее задание:

«Отгадай и измени!». Отгадку нужно записать в форме предложного падежа.


а) Работа в парах с кроссвордами 

(Чтобы быстрее убрать нефтяные пятна, работают в парах следующие учащиеся…)

Угадай и измени! Отгадку запиши в форме предложного падежа.

1.











2.










3.










4.











5.









6.










  1. Занятие, как источник заработка.

  2. Какое-нибудь определенное место, пространство.

  3. Мужество, отсутствие страха.

  4. Обмен мнениями.

  5. Крупный населенный пункт.

  6. Помещение, в котором живут.







1.












2.









3.














4.










5.











6.
















7.









1. Солнечная, дождливая…

2. Отечество, Родная страна.

3. Командир на судне.

4. Отсутствие страха.

5. Молодое поколение.

6. Успех в битве.

 7. Высокий сбор плодов, ягод.


б) Работа в группах (Заполнение кроссворда). (Слайд №8)

1. Разговор, обмен мнениями. (Беседа.)

2. Команда корабля. (Экипаж.) (Работа с орфографическим словарём.)

3. Командир корабля. (Капитан.) Слово не изучали, где можно посмотреть его правописание?

(Работа с орфографическим словарем.)

4. Старое, непрочное судно. (Посудина.)

5. Место на берегу водоёма, оборудованное для причала судов. (Пристань.)

6. Многомачтовое (маленькое) парусное судно. (Кораблик.)

7. Содействие кому-нибудь в чём-нибудь, приносящее облегчение. (Помощь.)

(Запись ведётся одновременно с комментированием на доске и в тетрадях учащихся.)


- Нефтяные пятна убраны! Посмотрите внимательно, какое слово спряталось  по вертикали?

(Спасибо.) А в ваших кроссвордах?(Береги природу!)

- Морские жители благодарят вас за помощь и призывают беречь и охранять природу.

С таким экипажем можно смело плыть к таинственному острову Сокровищ. 


Физкультминутка 

(Звучит фонограмма №1 с шумом моя.) (Слайд №9)

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах.


в) Работа по учебнику

- Наш корабль входит в бухту Предложную. (Слайд №10)

-  А что такое бухта? (Работа с толковым словарём.)

Бухта - небольшой глубокий залив.


- Чтобы не наскочить на рифы, нужно правильно выполнить упражнение

214 на странице 111.

Риф – ряд подводных или выступающих из воды скалистых возвышений морского дна. (Работа с

толковым словарём.)

Прочитаем задание.

Упражнение 214. Спиши предложения. Существительные, данные в скобках, поставь в предложном падеже. Обозначь склонение, выдели окончания.

В (Сибирь) на реке (Иртыш) вырос город Серебрянск. На могучем (Енисей) молодежь построила город Дивногорск. На Дальнем (Восток) возвели город Комсомольск-на-Амуре.


- Я надеюсь, вы не будете выполнять упражнение с бухты-барахты.

Что значит с бухты-барахты (Работа со словарем фразеологизмов.)

(Ни с того ни с сего, необдуманно.)

- Двое учащихся работают на доске. Остальные работают самостоятельно в тетрадях. (Взаимная

проверка тетрадей.)


Дополнительное задание: произвести морфологический разбор существительного (по

выбору учащихся).

1. (На) Енисее – сущ. (на чём? где?). 1. (В) Сибири  - сущ. (в чём? где?).

2 .Н.Ф. – Енисей.                                     2 .Н.Ф.- Сибирь.

3. М.р., 2 скл.                                             3 .Ж.р., 3скл.

4. В П.п., в ед.ч.                                       4 .В П.п., в ед.ч.

5. Вт.чл.                                                   5. Вт.чл.


Индивидуальные карточки, перфокарты раздаю тем учащимся, кто уже выполнил задание.

- На какой реке стоит наш областной центр?(Город Майкоп стоит на реке Белой.)

Запись предложения с комментированием на доске. Назовите существительное в форме

предложного падежа, определите его окончание.

в) Творческая работа 

- Наш корабль причаливает к таинственному острову Сокровищ. Чтобы обнаружить клад,

потребуются ваши знания, смекалка и творчество.

- Послушайте внимательно фонограмму (звучит фонограмма №2), составьте и запишите

сочинение-миниатюру.

Реснички опускаются, глазки закрываются…

Раздаются карточки - «Помогай-ка».

Карточка - «Помогай-ка!»

Бьют о борт, в небе кричат, шторм, в море  кораблик…

Звучит музыка, дети внимательно слушают.

- Что вы представили в своем воображении,  услышали? (Заслушиваются 4-5 миниатюр.)

Назовите имена существительные, которые вы употребили в предложном падеже. 


г) Игра – эстафета

- Мы сможем обнаружить клад, если правильно выполним следующее задание.

Укажи (+) существительные в предложном падеже. Вставь  окончания. 

Проверим, какая команда была на уроке самой внимательной?

(На доске написаны слова, учащиеся по «цепочке» выходят к доске, вставляют окончания)

На якор…                            по тропинк…                             на палуб…

около дорог…                     об опасност…                            с мачт…

о местности...                   около речк…                              о жизн…

к кают…                            на шлюпк…                               в бортжурнал..

в лодк…                              в команд…                                  с поверхност…

о дружб…                          в океан…                                     в гаван…


(Проверка веером букв – и, - е)

- Молодцы! Вы хорошо усвоили тему урока. Клад найден!

- Но что это? В сундучке письмо. (Чтение письма хором.) (Слайд №11)

Вы ищете клад – золотые монеты,

Но ваше богатство, поверьте, не в этом,

Вы этим богатством владеете, дети!

Ведь русский язык –самый лучший на свете.

Он самый великий и самый богатый!

И много секретов хранит он, ребята!

Вы эти секреты должны разгадать

И с радостью русский язык изучать!

Тогда очень грамотным станет ваш класс,

И русский язык станет другом для вас!

Фея Грамоты

- Так что же, ребята, является сокровищем? (Знания.)

- Не зря говорят: «Знания – это богатство. Знания - это клад».

- Найдите в письме Феи Грамоты имя существительное в предложном падеже. (На свете.)

- Докажите, что окончание написано верно.

- Как вы думаете, какое другое название имеет этот остров?

(Остров Знаний. Остров Русского языка.)


6. Рефлексия. Подведение итогов урока

Садитесь поудобнее,

К концу подходит наш урок.

Чтобы закончить путешествие,

Надо подвести итог.

- Над какой темой мы сегодня продолжали с вами работать?

- Какие способы проверки написания безударных окончаний можно использовать?

- Существительные, какого склонения в предложном падеже имеют окончание -и?

(3 склонения.) – е? (1 и 2 склонения.)

- Правило хором повторяют. Приведите примеры.


Игра « Ты мне - я тебе».

Ученик называет словосочетание в предложном падеже с безударным окончанием, дети

доказывают выбор – е или – и. (Работа с веером букв.)


- Что вам понравилось на уроке? Оцените свою работу.

Поурочные баллы


7. Домашнее задание (по выбору учащихся)

а) Написать мини-сочинение о путешествии,

повторить правило на странице 111.

б) Выполнить упражнение 220 по заданию учебника,

повторить правило на странице 111.

Прозвенел уже звонок,

Вот и кончился урок!


Краткое описание документа:

Цель урока: формировать и совершенствовать навык правописанияпадежных окончаний существительных

в предложном падеже.

 

Задачи урока: 

Ø      Отрабатывать последовательность действий при написании безударных окончаний имён существительных, обобщать знания о предложном падеже.

Ø      Развивать речь, память, мышление, воображение, орфографическую зоркость учащихся.

Ø      Воспитывать интерес к русскому языку, бережное отношение к природе.

 

Тип урока: Урок закрепления и совершенствования знаний, умений инавыков.

Урок – путешествие на таинственный остров Сокровищ.

 

Примененные педагогические технологии:

Ø     технология игрового обучения, информационно-коммуникационная,

Ø     технология развивающего обучения, уровневой дифференциации,

Ø     перспективно-опережающего обучения.

 

Оборудование урока:

В.П.Канакин.  Русский язык: учебник для 4 класса четырехлетней     начальной школы. – УМК «Классическая начальная школа»

Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков. Орфографический словарь.– М.: Просвещение, 1997.

А.Ю.Москвин. Школьный фразеологический словарь русского языка. - М.: Центрполиграф, 20006.

М.П.Стерлигов. Толковый словарь для школьников. - М.: «Литера», 2004.

Средства ТСО: компьютер, мультимедийный проектор, магнитофон,  аудиозапись «Шум прибоя», презентация.

Индивидуальные карточки и перфокарты, кроссворды, ребус

Общая информация

Номер материала: 578100

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.