Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Правописание безударных окончаний имён существительных в предложном падеже Урок - путешествие для учащихся 4 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Правописание безударных окончаний имён существительных в предложном падеже Урок - путешествие для учащихся 4 класса

библиотека
материалов

Правописание безударных окончаний имён

существительных в предложном падеже

Урок - путешествие для учащихся 4 класса

Цель урока: формировать и совершенствовать навык правописания падежных окончаний существительных

в предложном падеже.


Задачи урока: 

  • Отрабатывать последовательность действий при написании безударных окончаний имён существительных, обобщать знания о предложном падеже.

  • Развивать речь, память, мышление, воображение, орфографическую зоркость учащихся.

  • Воспитывать интерес к русскому языку, бережное отношение к природе.


Тип урока: Урок закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков.

Урок – путешествие на таинственный остров Сокровищ.


Примененные педагогические технологии:

  • технология игрового обучения, информационно-коммуникационная,

  • технология развивающего обучения, уровневой дифференциации,

  • перспективно-опережающего обучения.


Оборудование урока:

В.П.Канакин. Русский язык: учебник для 4 класса четырехлетней     начальной школы. – УМК «Классическая начальная школа»

Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков. Орфографический словарь.– М.: Просвещение, 1997.

А.Ю.Москвин. Школьный фразеологический словарь русского языка. - М.: Центрполиграф, 20006.

М.П.Стерлигов. Толковый словарь для школьников. - М.: «Литера», 2004.

Средства ТСО: компьютер, мультимедийный проектор, магнитофон,  аудиозапись «Шум прибоя», презентация.

Индивидуальные карточки и перфокарты, кроссворды, ребус.


Ход урока

1.Самоопределение к  деятельности (организационный момент)

- Прозвенел уже звонок – начинается урок.

Девиз нашей работы: Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Улыбнитесь  друг другу и пожелайте удачи. (Хлопки  в ладоши с соседом по парте.)


2. Формулирование темы и целей урока

На доске записаны словосочетания:

написал в тетрад

рассказал о погод

засверкал на водичк

замелькал на горизонт

- Посмотрите внимательно на данные словосочетания, сформулируйте тему нашего урока.

(Безударные окончания имён существительных в предложном падеже.)

- Почему вы так решили?

(Существительные в данных словосочетаниях употреблены в предложном падеже, их окончания

безударные.)

- Определите цель нашего урока, чему мы будем учиться на уроке.

(Будем учиться писать безударные окончания существительных в предложном падеже.)

- Я приглашаю вас в морское путешествие на таинственный остров Сокровищ. Во время

путешествия мы будем упражняться в проверке и правописании безударных окончаний

существительных в предложном падеже.

Что за приключения?

Все без исключения!

Поднимаем парус

И прямо в океан!

Ведь и для нас осталось

Ещё немало стран,

Пока что не открытых,

Или давно забытых!

Дорог в морях немало –

Смелее у штурвала!


3. Актуализация знаний учащихся

- А начинаем мы наше путешествие из порта Чистописания. (Слайд №1)

1) Индивидуальная работа по карточкам.

(Выполняют 4 ученика с хорошей каллиграфией.)


Спиши в тетрадь, исправив ошибки. Укажи падеж существительных.

Билеет парус одинокий

В тумани моря голубом.

Что ищет он в строне долёкой,

Што кинул он в крою радном.

(М. Ю. Лермонтов.)


Составь из слов предложения и запиши в тетрадь.                                                 Определите падеж и склонение существительных.

1. на, сторонушк…, св…ей, чужой, в…ронушк…. , рад

2. не, арбуз…, об,  корк…, а,  по,  суди, плат…ю,  о, человек…, по

3.нет, нашей, на, краше, свет…, Родины



Запиши в тетради, исправив ошибки. Укажи падеж и склонение существительных.

Вадоёмы имеют бальшое значение в природи и в жизне людей. Они укрошают Землю, радуют нас сваей кросотой. Вода-источьник жизне на Зимле.



2) Коллективная работа

Посмотрите еще раз на данные словосочетания.

Написал в тетрад;

рассказал о погод;

засверкал на водичк;

замелькал на горизонт.

Найдите лишнее словосочетание по нескольким признакам.

(Засверкали на водичке.) Почему вы так решили?

- Определите буквы, которые будем писать на минутке чистописания. Они находятся в лишнем

словосочетании, в корне существительного и обозначают в нем парный звонкий твердый

согласный звук и парный звонкий мягкий согласный звук. Назовите эти буквы. (Это буквы в, д.)

- Небольшое волнение на море, как в этих строчках. Зафиксируйте их в бортовом журнале, не

нарушая закономерность. ( вд/ввдд//вввддд/// …)

- Какую закономерность вы заметили?

- Прилив волны смыл части слов, нам необходимо восстановить их.

- Эти слова являются однокоренными к слову-ребусу.

(Слайд №2)

(Водяной, водица, водичка, водопад, водоём, водолаз …)


- Какое слово лишнее? Определите склонение имён существительных. (Работа с веером цифр.)

Прочитайте предложение.


Вадоёмы имеют бальшое зночение в прероди  и в жизне людей.

- Запишите, исправив ошибки.

- Молодцы! Нам во время путешествия понадобятся ваши знания, смекалка, чувство товарищества

и взаимопомощи.


4. Воспроизведение ранее изученных знаний и способов деятельности.


- Вот мы и в падежном океане. Странный листок выпал из судового журнала, на нем написано:

«Или нет, или да, а не знаешь – беда!» (Слайд №3)


- Мы сможем благополучно продолжить наше путешествие, если правильно выполним задания.

Индивидуальная работа с перфокартами (4 человека).

Вставь окончание - Е или – И.

Склонение

Укажи падеж

Прочитал о смелост…



На краю пропаст…



Остановились в бухт…



Рассказ о дружб…



Узнал из книг…



Грелся на солнц…



Катались на парусник…



Купались в мор…



Сбился с дорог…





Найди ошибки, исправь их.

На улицы, дома, в общественном мести будь вежлив со старшими, помни о честе. В трамваи, в театри, в читальни,   кине веди себя скромно, прилично, умно.



2 .Коллективная работа. ( Тест- игра))

Игра «Или нет, или да, а не знаешь – беда!» (Слайды№№4, 5)

(Учащиеся работают с веером цифр, выбирают верный ответ).


- Итак, существительные, какого склонения в предложном падеже имеют одинаковые окончания?

(Слайд №6)

- Какие способы проверки можно использовать? (Проверку ударным окончанием

существительных того же склонения и проверку по алгоритму.) 

- Правило хором повторяется.

(На доске появляется таблица. Слайд №6)


5. Оперирование знаниями, овладение способами деятельности в (изменённых)

новых условиях

1.Словарно-орфографическая работа

- Наш корабль входит в воды моря Словарных слов. ( Слайд №7)

- Ребята, посмотрите на поверхности нефтяные пятна!

- Какую опасность они представляют?

(От нефтяных пятен гибнут птицы, нарушается газообмен, гибнут мальки.)

- Что используют для уничтожения следов нефтепродуктов?

(Специальные «суда-губки», они всасывают вместе с водой нефтяные пятна, собирают мусор,

пластмассовые отходы.)

- Наш корабль превратится в «судно-губку», если мы правильно выполним следующее задание:

«Отгадай и измени!». Отгадку нужно записать в форме предложного падежа.


а) Работа в парах с кроссвордами 

(Чтобы быстрее убрать нефтяные пятна, работают в парах следующие учащиеся…)

Угадай и измени! Отгадку запиши в форме предложного падежа.

1.











2.










3.










4.











5.









6.










  1. Занятие, как источник заработка.

  2. Какое-нибудь определенное место, пространство.

  3. Мужество, отсутствие страха.

  4. Обмен мнениями.

  5. Крупный населенный пункт.

  6. Помещение, в котором живут.







1.












2.









3.














4.










5.











6.
















7.









1. Солнечная, дождливая…

2. Отечество, Родная страна.

3. Командир на судне.

4. Отсутствие страха.

5. Молодое поколение.

6. Успех в битве.

 7. Высокий сбор плодов, ягод.


б) Работа в группах (Заполнение кроссворда). (Слайд №8)

1. Разговор, обмен мнениями. (Беседа.)

2. Команда корабля. (Экипаж.) (Работа с орфографическим словарём.)

3. Командир корабля. (Капитан.) Слово не изучали, где можно посмотреть его правописание?

(Работа с орфографическим словарем.)

4. Старое, непрочное судно. (Посудина.)

5. Место на берегу водоёма, оборудованное для причала судов. (Пристань.)

6. Многомачтовое (маленькое) парусное судно. (Кораблик.)

7. Содействие кому-нибудь в чём-нибудь, приносящее облегчение. (Помощь.)

(Запись ведётся одновременно с комментированием на доске и в тетрадях учащихся.)


- Нефтяные пятна убраны! Посмотрите внимательно, какое слово спряталось  по вертикали?

(Спасибо.) А в ваших кроссвордах?(Береги природу!)

- Морские жители благодарят вас за помощь и призывают беречь и охранять природу.

С таким экипажем можно смело плыть к таинственному острову Сокровищ. 


Физкультминутка 

(Звучит фонограмма №1 с шумом моя.) (Слайд №9)

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах.


в) Работа по учебнику

- Наш корабль входит в бухту Предложную. (Слайд №10)

-  А что такое бухта? (Работа с толковым словарём.)

Бухта - небольшой глубокий залив.


- Чтобы не наскочить на рифы, нужно правильно выполнить упражнение

214 на странице 111.

Риф – ряд подводных или выступающих из воды скалистых возвышений морского дна. (Работа с

толковым словарём.)

Прочитаем задание.

Упражнение 214. Спиши предложения. Существительные, данные в скобках, поставь в предложном падеже. Обозначь склонение, выдели окончания.

В (Сибирь) на реке (Иртыш) вырос город Серебрянск. На могучем (Енисей) молодежь построила город Дивногорск. На Дальнем (Восток) возвели город Комсомольск-на-Амуре.


- Я надеюсь, вы не будете выполнять упражнение с бухты-барахты.

Что значит с бухты-барахты (Работа со словарем фразеологизмов.)

(Ни с того ни с сего, необдуманно.)

- Двое учащихся работают на доске. Остальные работают самостоятельно в тетрадях. (Взаимная

проверка тетрадей.)


Дополнительное задание: произвести морфологический разбор существительного (по

выбору учащихся).

1. (На) Енисее – сущ. (на чём? где?). 1. (В) Сибири  - сущ. (в чём? где?).

2 .Н.Ф. – Енисей.                                     2 .Н.Ф.- Сибирь.

3. М.р., 2 скл.                                             3 .Ж.р., 3скл.

4. В П.п., в ед.ч.                                       4 .В П.п., в ед.ч.

5. Вт.чл.                                                   5. Вт.чл.


Индивидуальные карточки, перфокарты раздаю тем учащимся, кто уже выполнил задание.

- На какой реке стоит наш областной центр?(Город Майкоп стоит на реке Белой.)

Запись предложения с комментированием на доске. Назовите существительное в форме

предложного падежа, определите его окончание.

в) Творческая работа 

- Наш корабль причаливает к таинственному острову Сокровищ. Чтобы обнаружить клад,

потребуются ваши знания, смекалка и творчество.

- Послушайте внимательно фонограмму (звучит фонограмма №2), составьте и запишите

сочинение-миниатюру.

Реснички опускаются, глазки закрываются…

Раздаются карточки - «Помогай-ка».

Карточка - «Помогай-ка!»

Бьют о борт, в небе кричат, шторм, в море  кораблик…

Звучит музыка, дети внимательно слушают.

- Что вы представили в своем воображении,  услышали? (Заслушиваются 4-5 миниатюр.)

Назовите имена существительные, которые вы употребили в предложном падеже. 


г) Игра – эстафета

- Мы сможем обнаружить клад, если правильно выполним следующее задание.

Укажи (+) существительные в предложном падеже. Вставь  окончания. 

Проверим, какая команда была на уроке самой внимательной?

(На доске написаны слова, учащиеся по «цепочке» выходят к доске, вставляют окончания)

На якор…                            по тропинк…                             на палуб…

около дорог…                     об опасност…                            с мачт…

о местности...                   около речк…                              о жизн…

к кают…                            на шлюпк…                               в бортжурнал..

в лодк…                              в команд…                                  с поверхност…

о дружб…                          в океан…                                     в гаван…


(Проверка веером букв – и, - е)

- Молодцы! Вы хорошо усвоили тему урока. Клад найден!

- Но что это? В сундучке письмо. (Чтение письма хором.) (Слайд №11)

Вы ищете клад – золотые монеты,

Но ваше богатство, поверьте, не в этом,

Вы этим богатством владеете, дети!

Ведь русский язык –самый лучший на свете.

Он самый великий и самый богатый!

И много секретов хранит он, ребята!

Вы эти секреты должны разгадать

И с радостью русский язык изучать!

Тогда очень грамотным станет ваш класс,

И русский язык станет другом для вас!

Фея Грамоты

- Так что же, ребята, является сокровищем? (Знания.)

- Не зря говорят: «Знания – это богатство. Знания - это клад».

- Найдите в письме Феи Грамоты имя существительное в предложном падеже. (На свете.)

- Докажите, что окончание написано верно.

- Как вы думаете, какое другое название имеет этот остров?

(Остров Знаний. Остров Русского языка.)


6. Рефлексия. Подведение итогов урока

Садитесь поудобнее,

К концу подходит наш урок.

Чтобы закончить путешествие,

Надо подвести итог.

- Над какой темой мы сегодня продолжали с вами работать?

- Какие способы проверки написания безударных окончаний можно использовать?

- Существительные, какого склонения в предложном падеже имеют окончание -и?

(3 склонения.) – е? (1 и 2 склонения.)

- Правило хором повторяют. Приведите примеры.


Игра « Ты мне - я тебе».

Ученик называет словосочетание в предложном падеже с безударным окончанием, дети

доказывают выбор – е или – и. (Работа с веером букв.)


- Что вам понравилось на уроке? Оцените свою работу.

Поурочные баллы


7. Домашнее задание (по выбору учащихся)

а) Написать мини-сочинение о путешествии,

повторить правило на странице 111.

б) Выполнить упражнение 220 по заданию учебника,

повторить правило на странице 111.

Прозвенел уже звонок,

Вот и кончился урок!



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель урока: формировать и совершенствовать навык правописанияпадежных окончаний существительных

в предложном падеже.

 

Задачи урока: 

Ø      Отрабатывать последовательность действий при написании безударных окончаний имён существительных, обобщать знания о предложном падеже.

Ø      Развивать речь, память, мышление, воображение, орфографическую зоркость учащихся.

Ø      Воспитывать интерес к русскому языку, бережное отношение к природе.

 

Тип урока: Урок закрепления и совершенствования знаний, умений инавыков.

Урок – путешествие на таинственный остров Сокровищ.

 

Примененные педагогические технологии:

Ø     технология игрового обучения, информационно-коммуникационная,

Ø     технология развивающего обучения, уровневой дифференциации,

Ø     перспективно-опережающего обучения.

 

Оборудование урока:

В.П.Канакин.  Русский язык: учебник для 4 класса четырехлетней     начальной школы. – УМК «Классическая начальная школа»

Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков. Орфографический словарь.– М.: Просвещение, 1997.

А.Ю.Москвин. Школьный фразеологический словарь русского языка. - М.: Центрполиграф, 20006.

М.П.Стерлигов. Толковый словарь для школьников. - М.: «Литера», 2004.

Средства ТСО: компьютер, мультимедийный проектор, магнитофон,  аудиозапись «Шум прибоя», презентация.

Индивидуальные карточки и перфокарты, кроссворды, ребус

Автор
Дата добавления 29.06.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров391
Номер материала 578100
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх