Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Правописание гласных а, у, и после шипящих и ЧК, ЧН.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Правописание гласных а, у, и после шипящих и ЧК, ЧН.

библиотека
материалов


Тема. Правописание гласных а, у, и после шипящих и ЧК, ЧН.

Цель: закрепление знаний правописание гласной и после шипящих ; ЧК,ЧН

развитие умения писать слова с изучаемой орфограммой.

Задачи: учить применять теоретические знания на практике;

способствовать обогащению словаря учащихся;

развивать коммуникативные навыки речи, развивать речь, устойчивость и объём внимания, умение делать выводы;

воспитывать активное отношение к приобретаемым на уроке умениям.


Ход урока.

I. Мативация

- Сегодня к нам на урок пришли гости – учителя нашей школы. Поприветствуйте их.

- Солнце в класс к нам заглянуло,

Поприветствовало всех,

Улыбнулось, подмигнуло:

«Мол, пусть всем сопутствует успех!»

II. Формулирование темы, цели урока.

Какой сейчас урок? Как вы догадались? (буквы на доске, домики)

У-ль - Давайте настроимся на серьёзную работу. Для этого выполним логическое упражнение. Слушайте внимательно:

Буквы Ж,Ч, И живут в разных домиках: в деревянном, кирпичном и соломенном. Буква И живёт в кирпичном домике. Буква Ч не живёт в соломенном домике. В каких домиках живут буквы Ч и Ж? (Ч – в деревянном, Ж – в соломенном).

У-ль: Какие буквы я должна добавить? (Ч-Щ- звуки , согласные, мягкие; Ж,Ш- звуки всегда твёрдые)

У-ль: В кирпичный домик, что добавим? (А,У )

У-ль: У нас ещё один домик остался? Туда пойдут жить. ( буквосочетания ЧК, ЧН, ЩН)

У-ль - Какие слоги-слияния можно составить из этих букв? (ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЖИ, ШИ)

У-ль - Как вы думаете, какова же тема урока? (Обощение знаний о шипящих согласных). Чему мы будем учиться?

У-ль: Мы постараемся создать маленький проект. Зачем? Для чего?

(Составим набор слов на наши правила и передадим будущим первоклассникам, чтобы они продолжали составлять слова и обогащали свой словарный запас)

У-ль: Запись в тетрадях число, классная работа

III. Каллиграфическая минутка.

У-ль: - Для чего мы проводим каллиграфические минутки?

У-ль: - Какой у нас девиз при письме? (Пиши, но не спеши.)

У-ль: - Давайте составим из букв предыдущего задания различные соединения и пропишем их с комментированием: жши жиш шжи шиж ижш ишж и т.д.

4. Выборочный диктант.

У-ль: - Какое сейчас время года?

У-ль: - Ваши ассоциации со словом ВЕСНА.

- А знаете ли вы, что 1 апреля отмечается международный день птиц? День птиц - это время прилёта пернатых с зимовок. В России праздник отмечают с 1994 года, но и раньше возвращение перелётных праздновалось, потому что это означало наступление весны. В народе так и говорили: «Увидел грача – весну встречай». Обычай старины - печь в этот день жаворонков из теста и петь особые песенки - заклички. Одна из старейших традиций - развешивание в этот день скворечников, и прочих "птичьих домиков".

У-ль: Какие слова вы услышали на наше правила записываем?

Конверт№1 (грача, встречай, обычай, заклички, скворечников)

(Дети выбирают карточки и подвешивают к нужному домику)

Весной бывают сильные ветра. Ветер все буквы перепутал. Исправь ошибки (текста у каждого ребёнка)

5. Самостоятельная работа.

Конверт№2 работа с текстом

Дети идут в рощу. Рядом бежит Жучка. Под кустом шуршит ёжик. Белка грызёт шишки. Стучат дятлы. Вороны громко кричат.

Проверка через Слайд№1

У-ль: Как бы вы озаглавили текст? (РОЩА)

Физкультминутка.

- А сейчас я предлагаю отправиться на прогулку в весенний лес.

- Какие правила мы должны соблюдать в лесу?

(- Нельзя срывать цветы!

- Нельзя ломать ветки деревьев и кустарников!

- Нельзя обижать животных!

- Нельзя ловить животных, насекомых и птиц и уносить их домой!

- Надо быть наблюдательным!

- Будь природе другом!)

6.Подпиши картинку

Конверт№3 Дети находят картинки: ежи, ландыши, бельчата, шишки, бабочки

(взаимопроверка) - Поменяйтесь тетрадями, проверьте у своих соседей.

Слайд №2 Ежи, ландыши, шишки, чижи, бабочки

7) - Давайте ещё раз заглянем в наш лес

Выполнив задание, мы увидим удивительную картину из жизни животных.

1 ряд В лесной глуш_,

В глухой тиш_

Играли в прятки малыш_:


2ряд Уж_ залезли в камыш_,

За ш_повник спрятались еж_,

В ш_роком дупле затаились стриж_,


3 ряд А ты нужную букву впиш_,

И найдутся малыш_!

Проверка Слайд №3 - Какую картинку из жизни лесных жителей нам удалось увидеть при помощи этого стихотворения?

- Какой вывод вы можете сделать? (в природе всё гармонично и нельзя ничего нарушать) к какому домику поместим слова?

8.Придумать слова на наши правила? (по рядам на карточках распределять по домикам)



9. Подведём сейчас итог,

А не зря прошёл урок?

Вы, ребята, не зевайте,

А скорей мне отвечайте:

Как вы считаете, наш урок достиг цели?

- А какими способами? (Вместе, группами, в парах, самостоятельно)

- Где будете применять полученные знания?

- Кому сегодня сопутствовал успех?

- Как вы думаете, почему?

- Перед вами лежат листочки с «Лесенкой самооценки». На какую ступеньку поставили бы вы себя после сегодняшнего урока?

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

Краткое описание документа:

Цель: закрепление знаний правописание гласной и после шипящих ; ЧК,ЧН

 развитие умения писать слова с изучаемой орфограммой.

Задачи: учить применять теоретические знания на практике;

способствовать обогащению словаря учащихся;

 развивать коммуникативные навыки речи, развивать речь, устойчивость и объём    внимания, умение делать выводы;

 воспитывать активное отношение к приобретаемым на уроке умениям.

 

  9. Подведём сейчас итог,

 А не зря  прошёл урок?

 Вы, ребята, не зевайте,

 А скорей мне отвечайте:

  Как вы считаете, наш урок достиг цели?

 - А какими способами? (Вместе, группами, в парах, самостоятельно)

 - Где будете применять полученные знания?

 - Кому сегодня сопутствовал успех?

 - Как вы думаете, почему?

 - Перед вами лежат листочки с «Лесенкой самооценки». На какую ступеньку поставили бы вы себя после сегодняшнего урока?  

Автор
Дата добавления 30.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров394
Номер материала 350811
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх