Правовая
игра «Правознайки»
Цель: познакомить учащихся с основными
правами ребенка, провозглашенными в Конвенции о правах ребенка; сформировать
представление о системе прав ребенка.
Ход
мероприятия
I. Вступительное слово
Добрый вечер, дорогие друзья! Я приветствую
вас на нашей правовой игре «Правознайки». Итак, приветствуем участников игры!
II. Приветствие команд и
представление жюри
Каждая команда готовит свой девиз и
эмблему. Ведущий представляет членов жюри:
1.Торосова Анастасия Владимировна –
старший помощник прокурора
2. Иванькина Ольга Сергеевна – учитель
истории
3. Герасимова Алена – ученица 11 «А»
класса
III. «Как
появилась Конвенция о правах ребенка»
Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди, одновременно с ними появились главные вопросы:
— Что люди могут делать и что нельзя?
— Что они обязаны делать и что не обязаны?
— На что они имеют право и на что не имеют?
Очень долго решались эти
вопросы и, когда их решили, появилась
Декларация прав человека - заявление о правах и свободах человека во всем мире.
Когда вы читали книгу «Ваши права», все ли вам было понятно или встретились в тексте трудные слова, которые надо объяснить?
Когда человек рождается на
свет, он уже имеет право на жизнь, гражданство, место жительства, медицинское обслуживание, равенство и свободу, отдых, досуг, социальное обеспечение, наслаждение искусством. Затем со временем он получает и другие права: иметь образование, свободно передвигаться, на защиту, свободу мысли и высказывания, получение информации.
В 18 лет возникают права на свободный брак,
участие в управлении страной, объединение
в различные союзы, партии, группы, владение имуществом, неприкосновенность
личности и убежище в другой стране от
преследователей, на свободный труд и
выбор профессии, вознаграждение за
свой труд и на достойный жизненный уровень.
IV.
Объявляется первый конкурс для команд
Для проверки и закрепления знаний сейчас командам
предстоит ответить на следующие
вопросы
ВОПРОСЫ:
1. В какой сказке и кто нарушил право зайчика
на неприкосновенность
жилища? («Лиса и Заяц», лиса)
2. В какой сказке и кто воспользовался правом
на свободное
передвижение
и путешествовал на прутике между двумя
утками?
(«Лягушка - путешественница",
лягушка)
3.
В какой сказке и кто нарушал право на свободу
и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве?
(«Приключения
Буратино», Карабас-Барабас)
4. В какой сказке
«хлебобулочный» герой несколько раз
подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? (Колобок)
5.
В какой сказке народ свободно наслаждался искусством
бродячих артистов? («Бременские
музыканты»).
6. Кто из сказочных
женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле? (Баба-яга)
V.
Музыкальный конкурс
Сейчас для вас прозвучат песни. Вы должны
сказать, о каких правах идет в них речь.
1.
“В
каждом маленьком ребенке” (право на всестороннее развитие).
2.
“Песенка
мамонтенка ” (жить в семье).
3.
“Песня
бременских музыкантов” (право на свободу передвижения, мирных собраний)
4.
“Песенка
Чебурашки ” (право на имя).
5.
“
Чунга-чанга” (право на отдых).
6.
“Если
б не было школ ” (право на образование).
VI. Конкурс
капитанов
А сейчас я попрошу выйти капитанов команд.
Вам предстоит поработать следователем. С помощью подсказок вы должны определить
о ком идет речь. За ответ с первой подсказки команда получает 3 балла, со
второй - 2 балла, с третьей - 1 балл.
1.Он очень отважный полицейский.
Его партнёр - человек.
Он - породистый пёс.
(Мухтар)
2.Он - герой, защитник будущего.
Он - необычный персонаж.
Он - мутант.
(Черепашка-ниндзя.)
3.Он круглобокий.
Его очень любят дети.
Он ушёл от бабушки.
(Колобок.)
VII. Разбор ситуаций «Права и обязанности»
Ребята, у каждого человека есть права. Но
пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей.
Уважать права других людей - обязанность каждого человека. А всегда ли мы это
делаем?
Предлагаю вам проиграть несколько сценок и
дать оценку поведению героев.
Чьи права они нарушают? Какие обязанности
не выполняют?
Сценка 1
Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже
полночь, ты весь дом разбудишь!
Сын. А я имею право на отдых и досуг! Я
привык отдыхать с громкой музыкой!
(Сын нарушает право соседей на отдых в
тишине. Он не уважает права других людей.)
Сценка 2
Учитель. Оля, ты сегодня дежурная, вытри,
пожалуйста, доску и полей цветы.
Дима. Вы не имеете права заставлять меня
дежурить! Конвенцией ребенка запрещено насилие над детьми!
(Кроме прав у Оли есть и обязанности -
дежурного (как и всех детей класса). Кроме того, есть обязанность уважать права
других людей начистоту в классе. Ее права действуют, если не нарушают права
других!)
Сценка 3
Учитель.
Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете математики! Ведь дети ее только
что помыли!
Иванов. А что здесь такого? Я имею право
на занятия своим любимым делом - рисованием!
(А другие имеют право сидеть за чистой
партой. Иванов должен уважать права других учеников.)
Сценка 4
Учитель. Петров, ты почему на математике
бегал по классу?
Петров. Ну и что? Я имею право на свободу
перемещения!
( Его одноклассники имеют право на
образование. А он бегал и нарушал их права. Петров не уважает права других
людей.)
VIII. Подведение итогов.
Ребята, пока жюри подводит итоги давайте с
вами обсудим, что вам понравилось? И как вы считаете, полезно ли детям знать
свои права?
СЛОВАРЬ ТРУДНЫХ СЛОВ
Дискриминация - ограничение, лишение прав.
ООН
- Организация объединенных наций, создана
для упрочения мира между странами и обеспечения
безопасности.
Гражданство
- определенные отношения между человеком и
государством, на земле которого
человек живет. Гражданство основывается
на признании и уважении человеческого достоинства, прав и свобод. Например, государство дает возможность и право человеку учиться, работать, а человек обязан приносить пользу людям и государству.
Рабство
- полная зависимость, когда человек не
имеет никаких прав.
Посягательство
- попытка лишить какого-либо права, свободы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.