Правовая игра "Правовой лабиринт"

ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО  АВТОНОМНОГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ТОБОЛОВСКАЯ СОШ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ «КАРАСУЛЬСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ УМСТВЕННО-ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ»

ул. Ленина, д. 59а, п. Октябрьский, Ишимский р-он, Тюменская обл., 627720,

тел./факс[phone], е-mail: interkor@yаndex.ru

Игра  «Правовой лабиринт»

 для 5-7 класса

Выполнила: Харитонова Ю.А.,

 социальный педагог

2019г

Цель: повышение правовой культуры школьников, фор­мирование активной гражданской позиции и гражданской ответственности.

Задачи:

1) формирование способности учащихся к активному, осознанному выбору, личному самоопределению;

2) выявление знаний учащихся в правовых вопросах;

3) развитие у учащихся интереса к изучению правовых дисциплин;

Игра «Правовой лабиринт» проходит в интерактивном режиме, она состоит из 3 этапов: разминка, игра по станциям «лабиринт», подведение итогов. Разработана для учащихся 6-7 классов.

            Во все времена общество стремилось создать такие образцы поведения, которые бы не противоречили нормам права, интересам других людей и всего человечества. Но почти всегда оно сталкивалось с проблемой: как воплотить эти образцы в реальной жизни, как сделать, чтобы люди сознательно осуществляли свои права и выполняли обязанности.

         Я приглашаю вас, ребята, принять участие в деловой игре «Правовой лабиринт» Перед началом игры предлагаю каждой команде выбрать название». Команды придумывают название в соответствии с правовой тематикой.

1.Знакомство

2. Упражнение «Времена года».

Основные этапы лабиринта:

1 этап «Разминка»

2 этап «Права и обязанности»

3 этап «Литературно-правовая викторина»

4 этап «Право в картинках»

5 этап «Проступок, правонарушение, преступление»

6 этап «С песней по жизни..»

1 этап игры

1 этап Разминка.

 Командам по очереди будут задаваться вопросы. Команда, ответившая на вопрос правильно, может делать шаг вперед по лабиринту, ответившая неверно, делает шаг назад. Команда сделавшая больше шагов, получает жетон.
Вопросы:
1.Как называется наша страна в которой мы живем? 
2. Кто является главой нашего государства? 
3. Назовите государственные символы России? 
4. Какой документ является основным документом нашего государства? 
5. Какое дерево традиционно считается символом России? 
6. Какие документы человек получает в течение жизни? 
7. Как называется основной документ, удостоверяющий личность гражданина?

2 этап  «Права и обязанности»

     Педагог: Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут? Что они обязаны делать и чего не обязаны? На что они имеют право и на что не имеют?

Появилось два государства: «Можно» и «Нельзя». Они жили по разным законам. В государстве «Можно» всё было разрешено: хочешь воровать – воруй, хочешь убивать – убивай, хочешь оскорблять человека – пожалуйста, всё можно.

В государстве «Нельзя» жители жили совсем иначе. Там нельзя было убивать, грабить, нельзя грубить друг другу.

Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день решающей битвы. Сражение выиграло государство «Можно». Оно захватило половину государства «Нельзя» и установило там свои порядки. Нетрудно догадаться, что тут началось!

В городах и сёлах бывшего государства «Нельзя» стали воровать, беззаконно убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники. Постепенно государство «Можно» пришло в упадок. И тогда правители государства «Можно» под нажимом людей попросили помощи у государства «Нельзя». Долго совещались правители двух государств и пришли к решению объединиться и создать новое государство «Законию». В государстве установился порядок, а все жители стали довольны и счастливы.

Как вы думаете, почему страна стала процветающей, счастливы её жители, они чувствуют себя в безопасности?

- Жители стали жить по законам.

- Если люди уважают права других людей, выполняют свои обязанности, значит, они чувствуют себя в безопасности. Но когда свобода одних нарушает интересы и права других, в обществе утверждаются беззаконие, беспорядок, несправедливость!

В конце концов людям удалось решить Главные Вопросы, появился закон и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека.

Презентация.

ЗАКОН – нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения общественной жизни, принятый правительством.

- Есть ли у нас в государстве ЗАКОН?

В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому мы живем. Где прописаны эти законы?

Законы  записаны в Конституции – основном законе государства. (Демонстрация книги.)

Кроме Конституции существуют: «Конвенция о правах ребенка», «Семейный  кодекс», «Гражданский  кодекс», «Трудовой  кодекс», «Уголовный кодекс».

Права на слайде

Обязанности на слайде

Задание 1

Выберите права и обязанности (распределить таблички)

Права

Жить и воспитываться в семье

Получить паспорт гражданина РФ

Работать в свободное от учебы время

Право на охрану здоровья

Обязанности

Слушаться родителей и лиц, их заменяющих.

Получить основное общее образование (9 классов)

Соблюдать Устав школы, правила внутреннего распорядка учебного заведения.

Соблюдать правила поведения, установленные в   образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.

3 этап «Литературно-правовая викторина»

Каждая команда получает 2 бланка:

1. список художественных произведений (приложение №1), где названы права, нарушенные или отстаиваемые в указанных произведениях;

2. список статей из главы 2 Конституции РФ.

Задача команд — по сказочным персонажам указанных произведений определить, какое право (из перечисленных в списке) применено. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

№ п/п	Список художественных произведений	№ Статьи
1.	Лягушка из сказки В. Гаршина «Лягушка-путешественница», отправившись в путешест­вие, воспользовалась своим правом…	Ст. 27, п.1 Достоинство личности охраняется государством. Ничто не может быть основанием для его умаления.
2.	Буратино из сказки А. Толстого «Золотой ключик», схватив крысу Шушару за хвост, нару­шил ее право...	Ст.23, п.1 Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени.
3.	Полицейские из сказки А. Толстого «Золотой ключик», силой ворвавшись в каморку папы Карло, нарушили его право….	Ст.25 Жилище неприкосновенно. Никто не вправе проникать в жилище против воли проживающих в нем лиц иначе как в случаях, установленных федеральным законом, или на основании судебного решения.
4.	Балда из «Сказки о попе и о его работнике Балде» А. Пушкина, нанявшись на работу к попу, воспользовался своим правом…	Ст.37 Труд свободен.
5.	В сказке «Иван-царевич и серый волк» братья убили Иван-царевича, нарушив тем самым его право	Ст.20, п.1Каждый имеет право на жизнь.
6.	К. Чуйковский «Айболит», герои произведения, воспользовались правом…	Ст.41Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь.
7.	Буратино из сказки А.Н.Толстой «Золотой ключик или Приключения Буратино» воспользовался правом….	Ст.43, п.1Каждый имеет право на образование.

- Все эти права мы рассмотрели с точки зрения сказок. А как  сохраняются права в нашей школе?

4 этап  «ПРАВО В КАРТИНКАХ»

Педагог:«Каждый человек имеет права. Права человека - это гарантированные государством возможности человека в экономической, социальной, политической и культурной сферах. Прав у человека множество.

На нашем экране выделены права, которые встречаются в повседневной жизни:

– каждый человек имеет право на жизнь, свободу, личную неприкосновенность;

– каждый человек имеет право на образование;

– каждый человек имеет право на гражданство;

– каждый человек имеет право на труд».

Командам предлагается в течение 5 минут нарисовать рисунки, в которых отражено то или иное из выбранных прав.

Затем команды обмениваются рисунками и называют, о каком праве идет речь.

Жюри оценивает ответы по 5-ти бальной системе, учитывая качество рисунка, и насколько понятно выражено то или иное право, а также за правильность угаданного права на рисунке.

5 этап «Проступок, правонарушение, преступление»

Педагог:  Вам дано три понятия «Проступок. Правонарушение. Преступление»,  необходимо к этим понятиям найти определения. (работа со словарем)

Проступок – это нарушение правил поведения; вызывающее поведение.

Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста.

Преступление – это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.

Задание:

Ситуация № 1. Семиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление?

(эти ребята совершили преступление)

- Вы абсолютно правы. Действия Саши, Жени и Максима действительно противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Российской Федерации.

(Учитель показывает издание «Уголовный Кодекс Российской Федерации»)

- В «Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность.

- Для привлечения к уголовной ответственности большое значение имеет возраст. Ни один ребёнок в возрасте младше 14 лет не может быть привлечён к уголовной ответственности и осуждён за совершение преступления. Закон полагает, что до 14 лет ребёнок ещё недостаточно ответственен за свои поступки.

Ситуация №2

Ситуация №3

6 этап «С песней по жизни!» - в строках известных и популярных песен, понятным не только юристу языком, изложены права и свободы граждан.

Задача – назвать эти права и свободы.

Ребята, следующий этап игры «С песней по жизни!». В песне, как в капле воды, отражается весь мир и жизнь человека. В строках известных и популярных песен, понятным не только юристу языком, изложены права и свободы граждан. Упоминаются они, конечно, с долей юмора. Ваша задача – назвать эти права и свободы.

После прослушивания всего фрагмента целиком и угадав правильный ответ, вся команда должна вместе встать. Так жюри будет понятно, кому будет принадлежать право первого ответа. Верный ответ – 1 балл.

Итак, слушаем внимательно.

(проходит конкурс «С песней по жизни!»)

1. Песня бременских музыкантов  (право на свободу передвижения)

2. Подари мне платок (право на личную тайну)

3. Дом (право на жилище)

4. Вологда (право на тайну переписки)

5. Я люблю тебя жизнь (право на жизнь)

6. Мне нравится, что вы больны не мною (право на охрану здоровья  и медицинскую помощь)

7. Из вагантов (право на образование).

Задание 5  тренинг "ПОРТРЕТ НАРКОМАНА"

1 группа. «Портрет наркомана»

На листе чистом ватмана или доске в порядке дети очереди рисуют общий портрет наркомана, каждый причем участник рисует по одному элементу, развивая творчески элемент предыдущего, тем самым рисунок продолжая.

Ведущий: Ну что ж, дорогие друзья, задам я сейчас вам последний серьезный вопрос в игре этой. Кто хочет быть на него похожим? Дети отвечают.

2 группа

"ДА ЗДРАВСТВУЕТ ЖИЗНЬ!"

Участникам ромашки раздаются со словами «Я никогда не буду таким, потому что …». Каждому предлагается заклеить своей нарисованный, ромашкой ранее портрет наркомана и продолжить Игру. фразу начинают взрослые ассистенты. После ромашки установки на место, участнику вручается памятная Ведущий.

открытка: И что же у нас получилось, дорогие Это ребята? угрожающий гражданин скрылся под ромашками нашими, которые и символизируют жизнь! Я благодарю плодотворную за вас работу! Мне было очень работать приятно с такими ответственными и интересными людьми! До Источник!

Заключение.

Природа создала всё, чтобы человек был счастлив. Деревья, яркое солнце, чистую воду, плодородную почву. И нас, людей, - сильных, красивых, здоровых, разумных. Человек рождается для счастья, и, кажется, нет места в его душе для злого духа и низменного порока.

Мы родились для того, чтобы жить,

Может, не стоит планету губить?

Есть кроме “да”, и получше ответ,

Скажем, ребята, наркотикам “нет”!

Подведение итогов. Какие уроки жизни вы извлекли из сегодняшней встречи? На листе бумаге написать, какие уроки жизни вы для себя усвоили. Время работы 3 минуты. Озвучить не повторяясь.

Первый урок жизни:

Изучать конвенцию о правах ребенка. Знать свои права и отстаивать их.

Второй урок жизни:

Знать Основной закон государства –Конституцию и выполнять её.

Третий урок жизни:

Знать Административный и Уголовный кодекс

Четвертый урок жизни:

Жить в мире и согласии с законами

(на слайде показываются  заранее приготовленные вопросы ситуаций и иллюстрации к сказкам)

1ситуация: «Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни?»

 (Ответ: ст. 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством)

2 ситуация: Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими права?

 (Ответ: Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Ст.1)

3 ситуация: Маугли не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь издавать нечленораздельные, с точки зрения людей, звуки. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу, запереть его в клетке и обращаться с ним, как с животным

 (Ответ: Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан неполноценным. Но согласно Конвенции, каждый, даже неполноценный ребенок,  должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Клетка и дурное обращение унижают достоинство, следовательно, они недопустимы. Ст. 23)

4 ситуация: Баба-Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство. Что было нарушено?

 (Ответ: статья 1  Конвенции.  Предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Здесь нарушается и Статья 16 Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию).

5 ситуация: В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Красная шапочка», «Волк и семеро козлят»).

6 ситуация: Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на неприкосновенность жилища? («Лубяная избушка»).

7 ситуация: В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой ключик, или Приключения Буратино»).

8 ситуация: В какой сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился, должен быть защищен законом? («Айболит»).

9 ситуация: В какой сказке было нарушено право, вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии? («По щучьему велению, по моему хотенью»).