Правовая квест-игра "Юный правовед"

Квест-игра

«Юный правовед»

Цель: формирование у обучающихся правовой культуры, норм нравственного поведения.

Задачи:

- способствовать воспитанию чувства ответственности и правопорядка;

- развивать коммуникативные навыки, умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы при выполнении заданий квест-игры;

- способствовать подведению обучающихся к пониманию необходимости соблюдения и уважения прав других людей; 

- создать положительную эмоциональную атмосферу для развития волевых качеств детей

Целевая аудитория: учащиеся 5-9 классов.

Данная квест-игра может проводиться в рамках шестого школьного дня среди параллелей  5-9 классов, либо в одном из классов, как воспитательное мероприятие (викторина). Команды переходят от станции к станции, выполняя задания (результаты записываются в маршрутный лист), в завершении (на подведение итогов и для награждения победителей) собираются в актовом зале.

Предварительная работа:  
1. Участники делятся на несколько команд (если это проводится в одном классе), или на команды по классам (если проводится среди параллели)
2. На кабинетах необходимо разместить таблички с названием станций

3. Маршрутные листы (отмечать полученные на каждой станции баллы за ответы)
4. Участники получают домашнее задание: создать проект «Азбука права. Знай и выполняй!».

1. Маршрутный лист команды ____________________________

                                  название команды
 

№ П/П	Название станции квест-игры	Результат команды
1.	Без прошлого нет будущего
2.	Разминочная
3.	Сказка – ложь, да в ней намёк
4.	Викторина
5.	Нарисуй правило
6.	Блиц-опрос
7.	Угадай-ка без слов
8.	Сыщики
9.	Мои обязанности
10.	Как поступил бы ты?
11.	Сумей сказать «Нет!»

 Станция №1 «Без прошлого нет будущего»

1. Назовите первое государство на территории Беларуси. (Великое Княжество Литовское)
2. Как назывался первый свод законов на территории Беларуси? (Статут Великого Княжества Литовского)
3. Назовите Основной закон Республики Беларусь. (Конституция Республики Беларусь)
5. Как называется документ, в котором перечислены гражданские, политические, социальные, культурные права, которыми должны быть наделены люди во всём мире? (Всеобщая Декларация прав человека)

6. Международный правовой документ, определяющий права детей в государствах-участниках (Конвенция о правах ребёнка)

7. Кодифицированный нормативный акт, регулирующий общественные отношения по привлечению к административной ответственности (Кодекс об административных правонарушениях)

Станция №2 «Разминочная»

Необходимо дать односложные ответы «да» или «нет»:

1. Правда ли, что мать имеет больше прав и обязанностей в отношении своих детей? (Нет)

2. Правда ли, что уголовная ответственность наступает с 18 лет? (Нет)

3. Правда ли, что допрос несовершеннолетнего должен проходить в присутствии педагога? (Да)

4. Правда ли, что алкогольное опьянение является смягчающим вину обстоятельством при совершении преступления (Нет?)

5. Правда ли, что Конституция Республики Беларусь в стране имеет высшую силу? (Да)

Станция №3 «Сказка-ложь, да в ней намёк»

Герои сказок расскажут о ситуациях, в которые они попали, участникам необходимо назвать какое право было нарушено.

Красная Шапочка:

Волк съел мою бабушку. (Право на жизнь)

Золушка: 
Злая мачеха заставляет меня трудиться с утра до ночи: пошить платья, убрать в доме, перебрать крупу. (Право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня)

Василиса Прекрасная:

Кощей Бессмертный похитил меня из родительского дома, запер в неприступной башне и силой хотел на мне жениться.  (Право на неприкосновенность жилища, защиту от вмешательства в личную и семейную жизнь и др.)

Буратино:

Карабас-Барабас вообще схватил меня, отнёс в кладовую кукольного театра. А ещё он хотел бросить меня в огонь. Он держит взаперти кукол.Кот Базилио и лиса Алиса украли у меня деньги.(Право владеть имуществом, эксплуатация детского труда).

Станция №4 «Викторина»

Необходимо выбрать правильный ответ

1. Во сколько лет в Республике Беларусь получают паспорт?

14 лет

18 лет

21 год

2. Тайное хищение имущества именуется:

грабёж

кража

мошенничество.

3. Бессмысленное уничтожение ценностей называется:

разбой

вандализм

вымогательство

4. Систематическое нанесение побоев, это:

хулиганство

истязание

клевета

5. С какого возраста наступает уголовная ответственность?

14 лет

18 лет

21 год

6. Во сколько лет гражданин РБ становится полностью дееспособным и может своими действиями приобретать любые права и налагать на себя любые обязанности?

14 лет

18 лет

21 год

Станция №5 «Нарисуй правило»

Все знают, что существуют дорожные знаки-правила, которые необходимо знать и соблюдать (разрешающие, предупреждающие и запрещающиеся).

Предлагаем участникам придумать и нарисовать знаки для правил поведения в школе, отношений между людьми, правил жизни. 

(На столе лежат чистые листы бумаги в форме ромба, круга, квадрата, прямоугольника, которыми участники могут воспользоваться. Нарисованные знаки комментируются участниками)

Станция № 6 «Блиц-опрос»

Нужно быстро и правильно ответить на вопросы
1. Назовите основной закон государства. (Конституция)

2. Что такое преступление? (Общественно опасное, противоправное и наказуемое деяние)

3. Что такое алиби? (Обстоятельство, оправдывающее обвиняемого, если в момент преступления он находился в другом месте)

4.Что такое санкция?  (Вид и размер наказания за правонарушение).

5. Кто такой адвокат? (Защитник в суде)

6.Лицо, обращающееся в суд? (Истец)

7. Лицо, которому предъявлен судебный иск (Ответчик)

8. Этот прибор регистрирует самые разнообразные явления, происходящие в организме человека, которого подвергают неприятным расспросам. Самые заковыристые вопросы вызывают у преступника, как бы он ни хотел скрыть, учащённое дыхание, повышение давления (Детектор лжи)

9. Для чего служат отпечатки пальцев?

(Во всём мире нет двух людей с одинаковыми узорами на коже. Рисунок кожи, особенно на ладонях, ступнях, кончиках пальцев представляет собой прекрасное средство для идентификации человека)

Станция №7 «Угадай-ка без слов»

Надо изобразить, не прибегая к помощи слов (только мимика, пантомимика),одну из предложенных ситуаций:

1. Человек, который совершает кражу.

2. Человек, который нарушает общественный порядок.

3. Законопослушный человек, который соблюдает правила дорожного движения (переход улицы)

4. Законопослушный человек, который находится в общественном месте (парк, театр)

Станция №8 «Сыщики»

Нарушитель на месте происшествия оставил улики: «следы» от обуви (словами к низу, чистым к верху разложены на полу вырезанные из бумаги по форме подошвы «следы» по ходу движения). Необходимо отыскать все улики, на обратной стороне «следов» участники найдут информацию, которая поможет им в расследовании. По информации на «следах» нужно воссоздать картину происшествия (составить текст).

Определить: подлежит ли нарушитель ответственности. Если подлежит, то какой? Какая статья?

Ответить на вопросы: накажут ли друзей? Если да, то за какие правонарушения?

 1. «Происшествие в парке»

Слова на следах:

…всем по 16 лет

…в парке

…пили пиво на скамейке

…пошли гулять

…день рождения Вани

…Друзья

…подошли сотрудники милиции

…мальчики шумели

…ругались нецензурной бранью

…к ним

Должен получиться текст: Друзья, всем по 16 лет, пошли гулять в парке. У Вани был день рождения, и мальчики пили пиво на скамейке. Мальчики шумели, ругались нецензурной бранью. К ним подошли сотрудники милиции.

Кодекс Республики Беларусь об Административных Правонарушениях
Статья 19.1. Мелкое хулиганство

Оскорбительное приставание к гражданам и другие умышленные действия, нарушающие общественный порядок, деятельность организаций или спокойствие граждан и выражающиеся в явном неуважении к обществу, –

влекут наложение штрафа в размере от двух до тридцати базовых величин, или общественные работы, или административный арест.

Кодекс Республики Беларусь об Административных Правонарушениях
Статья 19.3. Распитие алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива, потребление наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов в общественном месте либо появление в общественном месте или на работе в состоянии опьянения

ч.1. Распитие алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива на улице, стадионе, в сквере, парке, общественном транспорте или в других общественных местах, кроме мест, предназначенных для употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива, либо появление в общественном месте в состоянии алкогольного опьянения, оскорбляющем человеческое достоинство и общественную нравственность, –

влекут наложение штрафа в размере до восьми базовых величин.

2. «Раскрытие преступления»

Слова на следах:

Вите 14 лет

Витя сбежал с урока

...пошёл гулять

Встретил мальчика Гену из соседней школы

…стал его бить

…у Гены сильные побои, перелом

…Витя отобрал телефон у Гены

Должен получиться текст: Вите 14 лет. Витя сбежал с урока и пошёл гулять. Встретил мальчика Гену из соседней школы, стал его бить. У Гены сильные побои. Перелом. Витя отобрал телефон у Гены.

Определить: подлежит ли нарушитель ответственности. Если подлежит, то какой? Какая статья?

Ответить на вопросы: какой вид наказания ему грозит?

Уголовный Кодекс Республики Беларусь
Статья 27. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность

1. Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста, за исключением случаев, предусмотренных настоящим Кодексом.

2. Лица, совершившие запрещенные настоящим Кодексом деяния в возрасте от четырнадцати до шестнадцати лет, подлежат уголовной ответственности лишь за:

3) умышленное причинение тяжкого телесного повреждения (статья 147);

4) умышленное причинение менее тяжкого телесного повреждения (статья 149);

8) кражу (статья 205);

11) вымогательство (статья 208);

3. Не подлежит уголовной ответственности несовершеннолетнее лицо, которое достигло предусмотренного частями 1 или 2 настоящей статьи возраста, если будет установлено, что вследствие отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством (заболеванием), оно во время совершения общественно опасного деяния было не способно сознавать фактический характер или общественную опасность своего деяния.

 Станция №9 «Мои обязанности»

Участники составляют список обязанностей, которые они должны исполнять

1. В школе, дома

или

2. Перед государством.

Обсуждение: какая обязанность из списка является самой главной и важной для вас.

Анализ списков обязанностей. Подумайте над каждой обязанностью и ответьте для себя на следующие вопросы:

·         Нравится ли мне исполнять данную обязанность?

·         Какие последствия невыполнения обязанностей могут быть?

·         Что ты получаешь при исполнении этой обязанности?

·         Будешь ли ты исполнять данную обязанность?

Станция №10 «Как поступил бы ты?»

Обсуждение ситуаций. При этом каждая команда высказывает своё мнение по поступку героя, а затем описывает своё поведение в данной ситуации.

 Ситуация №1.Во время уборки картофеля в автобусе, который привозил учащихся на работу, мальчиками старших классов были заранее заняты места, и эти места никто не смел занимать. Но вот в один день, войдя в автобус, они увидели, что на месте их лидера сидит девочка. Все остановились и ждали, как поступит их «авторитет». А он, не желая упасть в глазах друзей, подошёл к девочке и выразился нецензурной бранью. Надо отметить, что слова он подобрал самые оскорбительные. Девочка в ответ ударила его. С этого момента жизнь в школе, а особенно после занятий, стала для неё очень трудной. Группа мальчиков во главе со своим лидером начала её преследовать и постоянно унижать. Как можно решить эту проблему? Как бы вы поступили на месте лидера? На месте мальчишек?
  
Ситуация №2.У одной девочки никак не складывались отношения с одноклассниками из-за того, что она подружилась с мальчиком, который нравился одной из одноклассниц. О своих проблемах рассказать маме она не могла, но решила доверить всё учительнице, с которой у неё сложились хорошие, доверительные отношения. Девочка написала письмо-откровение. Однажды, ещё раз перечитав письмо, учительница оставила его в классном журнале. Дети заметили это и в тот момент, когда учительница вышла, достали и прочли письмо. После этого над девочкой стали все насмехаться и она, не зная, что письмо было украдено, решила, что одноклассникам обо всём рассказала учительница. Девочка стала её презирать, хотя та ни в чём не была виновата. Как наладить отношения между девочкой и учительницей?
 

Станция №11 «Сумей сказать «Нет!»

Предлагаются жизненные ситуации, из которых ребята должны найти выход, то есть суметь сказать «Нет»

№1Твой класс решил прогулять урок литературы. Ты уважаешь учителя, но и не хочешь подводить товарищей. Попробуй сказать «НЕТ!» одноклассникам.

№2Ты заходишь в магазин самообслуживания с другом. Он предлагает тебе украсть шоколадку. Он убеждает, что никто не заметит. Как ты откажешь другу?

№3Во дворе твои приятели (приятельницы) курят. Тебе тоже предлагают, настаивают. Ты не хочешь курить. Как ты откажешься?

№4Во время дискотеки одноклассники решили выпить пиво. Ты не хочешь пить, как откажешься?

№5Сосед, с которым тебе хочется общаться, предлагает попробовать наркотик «за компанию»

№6У тебя просят дать списать домашнее задание по истории. Ты над ним сидел весь вечер. Тебе обидно, что кто-то получит хорошую оценку без труда, а твой труд не будет оценен. Попробуй сказать «НЕТ!»

Пока подписываются дипломы.

Все команды собираются в актовом зале(где уже размещена выставка проектов, которые выполняли, как домашнее задание «Азбука права. Знай и выполняй!»)и принимают участие в общей интерактивной игре «Болтун-находка для шпиона»

Умение держать язык за зубами — одно из главных качеств сыщика. Кто-то им владеет с рождения, а кому-то придется его развивать.

Стулья расставлены кругом, все участники садятся на них. В центр круга тоже ставится стул — для инструктора. Тот проводит «допрос с пристрастием», задавая вопросы окружающим его слушателям так, чтобы застать их врасплох. Сложность ситуации заключается в том, что отвечать должен не тот, к кому обращен вопрос, а его сосед, например, справа. Кроме того, на вопросы нельзя отвечать «да» или «нет», а также запрещается называть цвета.
Поощрение получат те, кто ни разу не ошибся, кто без промедления давал точные ответы.
Варианты вопросов:
1.Квадрат является прямоугольником?
2. Земля имеет форму шара?
3. Корова дает прозрачное молоко?
4. Ты умеешь готовить яичницу?
5. Ты больше любишь черную или красную смородину?
6. Правда, что тебя зовут Лариса?
7. Лягушка кудахчет?
8. Река Нёман впадает в Каспийское море?
9. Яблоко — это фрукт?
10. Ты умеешь хранить секреты?

11. Подымите руки те, кто проснулся сегодня с хорошим настроением

12. Присядьте на корточки те, кто закончит учебный год на «9» и «10»

Подведение итогов.  Награждение участников команд

Краткое описание документа:

Данная квест-игра может проводиться в рамках шестого школьного дня среди параллелей 5-9 классов, либо в одном из классов, как воспитательное мероприятие (викторина). Команды переходят от станции к станции, выполняя задания (результаты записываются в маршрутный лист), в завершении (на подведение итогов и для награждения победителей) собираются в актовом зале. Предварительная работа: 1. Участники делятся на несколько команд (если это проводится в одном классе), или на команды по классам (если проводится среди параллели) 2. На кабинетах необходимо разместить таблички с названием станций 3. Маршрутные листы (отмечать полученные на каждой станции баллы за ответы) 4. Участники получают домашнее задание: создать проект «Азбука права. Знай и выполняй!».