Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Правовая игра "Колесо истории. Выборы вчера и сегодня"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Правовая игра "Колесо истории. Выборы вчера и сегодня"

библиотека
материалов

hello_html_m2b573da8.gif





Составлен учителем истории и обществознания

МКОУ Орловской СОШ имени И. Ф. Жужукина

Таловского района

Воронежской области

Тарелкиной Валентиной Анатольевной













Пояснительная записка.

Существуют различные формы участия граждан в политической жизни страны: участие в политических и общественных движениях, обращение в парламент и местные законодательные органы власти с предложениями и проектами, участие в собраниях и митингах. Агитация за ту или иную партию, работа в качестве партийного функционера, членство в политическом клубе или организации, денежные пожертвования в пользу партии, голосование.

Выборы являются одним из ведущих институтов легитимизации существующей политической системы и политического режима. Немецкому философу Карлу Ясперсу принадлежат слова: «Свобода возможна только при демократии, то есть при доступном для всех участии в волеизъявлении».

Учитывая этот факт, в индустриально развитых странах значительное внимание уделяется подготовке подрастающего поколения к участию в политическом и особенно избирательном процессах.

Данное внеклассное мероприятие целесообразно для проведения с учащимися 9-11 классов общеобразовательных школ в целях формирования у них демократических жизненных принципов и правовой культуры.


Цели мероприятия:

  1. Вызвать интерес учащихся к выборам как краеугольному институту демократического режима.

  2. Воспитывать чувства уважения, гордости, патриотизма и значимости Конституции для нашего государства. Формировать толерантность.

  3. Развивать у учащихся коммуникативные компетенции;

Расширять правовой кругозор обучающихся и повышать общую

культуру учащихся.

Методические приѐмы: самостоятельная работа, творческая работа. Формы организации учебной деятельности: фронтальная работа, индивидуальная работа в парах.


Задачи:

- сформировать (повысить) мотивацию их сознательного участия в избирательных компаниях, познакомив их с основами избирательного права;

- снабдить учащихся необходимой и достаточной информацией в области избирательного права и избирательного процесса;

- воспитывать активную гражданскую позицию и навыки ее реализации через избирательное право.





Ход мероприятия.

Звучит музыка песни о России

Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья, здравствуйте, наши уважаемые гости! Мы рады приветствовать Вас в этом зале на нашей познавательной игре, посвященной истории выборов в России «Колесо истории».

Лет 15 назад на наших телеэкранах появилась телепередача с таким же названием, которая в веселой и игровой форме знакомила своих зрителей с историей нашей Родины. Просуществовав несколько лет, к сожалению, передача исчезла с наших экранов. А сегодня, мы решили возродить её в этом зале, так как всё новое – это хорошо забытое старое. И нашу сегодняшнюю историческую игру мы посвящаем истории выборов в России.

Итак, в нашей сегодняшней игре принимают участие 2 команды. Это - команда «Россияне» и команда «Мой выбор». В сегодняшней игре командам необходимо проехать……. Верст до конца пути. Для подсчета количества пройденных верст у нас создана счетная комиссия. Разрешите её представить: представляет членов счетной комиссии.

И, конечно, участниками нашей игры будете вы, дорогие зрители и болельщики. На сегодняшней игре у вас будет возможность заработать приз для себя и очко для своей команды.

Повернем колесо истории на 11 веков назад. Мы с вами сейчас находимся в 10 веке. Совсем недавно оформилось как государственное образование Киевская Русь. Византийский исследователь Прокопий Кесарийский ещё в 6 веке писал о славянах: «Эти племена, славяне и анты, не управляются одним человеком, но издревле живут в народоправстве, и потому у них счастье и несчастье в жизни считается общим делом». Отсюда мы с вами можем сделать вывод о том, что традиция народного правления как историческая форма прямой демократии, была распространена во всех славянских землях и имела глубокие социальные и культурные корни. Вече – народное собрание у восточных славян и русских людей играло роль органа государственного управления и общественного самоуправления. Было оно, по преимуществу, городским институтом, собранием свободных людей, живших в городе. Вече – это не толпа, кричащая что попало, а совещание, проходящее по строгим правилам. Предполагается, что велись даже протоколы вечевых собраний. Можно даже предположить, что вечевые собрания были похожи на собрания современных парламентов.

Давайте посмотрим сюжет, который подготовили для нас учащиеся ….класса. (учащиеся разыгрывают сценку о выборах князя на вече)

А теперь вопрос для команд: Какие ещё вопросы решало вече?

Ответ: вече ведало выборами князя – замещением княжеских столов. В Великом Новгороде оно, с помощью договора, ограничивало князя во владении собственностью, денежными средствами, определяло его полномочия и контролировало его деятельность.

Вече решало также вопрос войны и мира, выступало посредником между князьями, если распри между ними угрожали безопасности и миру. Вече выступало инициатором сбора средств для военных походов, распоряжалось волостными финансами и государственным земельным фондом с работавшим на земле зависимым населением. Вече санкционировало международные договоры, которые заключались от имени князей и «от всех людей русской земли». Важную роль играло вече в законодательной деятельности. Есть основания говорить о том, что вече обладало правом выбирать церковных иерархов и участвовать в политических судах. Таким образом, вече принимало участие почти во всех сферах общественной жизни города-государства.

Ведущий: Повернем колесо истории на несколько оборотов вперед. 13 век. Монголо-татарское нашествие. От него вечевая культура народного самоуправления понесла огромный урон, когда Русь столкнулась с деспотизмом власти ханов, заставившей подчиняться Золотой Орде. Азиатская политическая традиция военной силой подчинила народную «демократию» Древней Руси и стала предтечей такой формы правления как абсолютизм и тирания. В политике деградировало народное собрание. Одновременно росла власть князя, которая всё меньше ограничивалась контролем веча.

Повернем колесо истории ещё раз.16 век. На Российском престоле уже не Великий князь, а царь. Это поднимает престиж России в глазах других государств. А для России это было сложное и противоречивое время.

После падения монголо-татарского ига период непосредственной демократии сменился периодом, когда на политическую сцену вышло сословное представительство – Земские соборы. Давайте посмотрим следующий сюжет, который для нас подготовили учащиеся 6 класса:

( разыгрывается сценка о созыве Земского Собора

Иваном Грозным)

Сценка: два горожанина разговаривают между собой:

- Смотри, смотри, диво –то какое! Сколько народу-то в царский дворец съезжается!

- Да, кареты-то какие богатые боярские. А кто на возках едет, кто просто на лошади! А как все украшены! К добру ли это?

- Говорят, царь-батюшка со всех земель выборных с себе созывает. Бояр, да дворян, да дьяков, церковных иерархов. Говорят, что хочет он с ними совет держать! Как дальше жить, какие перемены начинать.

-Да ну, Дай Бог, чтобы царь их укоротил, а то ведь что эти бояре творили, пока он несмышленышем-то был! Слава Богу, в возраст вошёл! А то правда, что одна голова хорошо, а две-три ещё лучше!

Ведущий: Земские соборы просуществовали до 1684 года, собирались 57 раз и называли их «Советы всея земли» Это были сословно-представительные учреждения, а Россия стала сословно-представительной монархией.

А теперь вопрос командам: В каком году был созван первый Земский Собор и какие слои населения были на нём представлены?

Ответ: Первый Земский Собор был созван в 1549 году. Кроме бояр, дворян и духовенства на соборе были выборные от посадов и торговых людей, а также от черносошных крестьян.


Ведущий: И ещё раз повернем колесо истории на век вперед. Смутное время – одна из наиболее ярких и трагических страниц Российской истории.

Выборы царей на земских соборах конца 16-начала 17 века стали наиболее ярким событием политической истории России в период сословно- представительной монархии. А чтобы узнать об этом подробнее, давайте посмотрим сюжет, который подготовили для нас учащиеся 7 класса.

На сцене царские хоромы, в постели лежит больной царь.

У его постели сидят несколько бояр.

Боярин: Батюшка наш, Федор Иванович, совсем ты плох стал! Не гневайся на нас , нет у тебя сына, который занял бы престол по закону! Назови имя того, кому желаешь ты передать трон Российский!

Царь: Сам я чувствую, бог меня к себе призывает, видно за грехи отца мне перед ним ответ держать. А кому после меня на престоле государевом сидеть, так на то будет воля божья, а не моя. Кому Бог повелит, тот и будет Россией управлять, а я ухожу.

Боярин: Федор Иванович, очнись!. Скончался! Так и не назвал наследника! Худо это! Кто же теперь царский трон-то займет! Желающих будет много! Эх, худо, худо это…

Вопрос командам: Кто стал первым избранным царем Русского государства не из династии Рюриковичей, и кто помогал ему в его избирательной кампании?

Ответ: Первым избранным царем Русского государства не из династии Рюриковичей стал Борис Годунов. Его выборная кампания имела разнообразный характер. Патриарх Иов и представители духовенства вели агитацию в пользу Годунова среди стрельцов, торгово-посадских и тягловых людей в столице, провинциальных городах, уездах. На соборных заседаниях сторонники Годунова не позволяли высказываться оппонентам, чем создавали видимость единогласного обсуждения его кандидатуры. Московские низы оказывали давление на участников заседаний тем, что во время многочисленных приветствий и крестных ходов умоляли Годунова принять царство.

Ведущий.: Династии Бориса Годунова удалось продержаться на Российском престоле совсем недолго. Уже в начале 17 столетия Россию потрясли события, которые привели в конечном итоге к гражданской войне: голод 1600-1603 годов, «голодные бунты», восстание Хлопки, появление самозванцев, восстание Болотникова, интервенция Польши, мародерство шведов и тушинцев. И, наконец, освобождение Москвы народным ополчением, возглавляемым Кузьмой Мининым и князем Дмитрием Михайловичем Пожарским в октябре 1612 года. И вновь, задача избрания нового царя возлагалась на Земский Собор. Давайте посмотрим сюжет, подготовленный учащимися 8 класса.

Идет заседание Земского Собора. На сцене бояре, представители церкви, дворяне, донские казаки и черносошные крестьяне. Они выкрикивают имена Мстиславского, Голицына, Пожарского Трубецкого и других.

Вопрос командам: Какие кандидатуры на царский престол были предложены на Земском Соборе в январе 1613 года, и кто был избран на царство?

Ответ: Формально были выдвинуты 3 кандидатуры: польского королевича Владислава, шведского Карла Филиппа и 16 летнего Михаила Романова. Неформальных претендентов было около 10 человек. Это и Ф. И. Мстиславский, и В.В. Голицын, князь Д.М. Пожарский, князь Д.М. Трубецкой и другие. Был избран 16-летний Михаил Федорович Романов, сын патриарха Филарета, двоюродного брата царя Федора Ивановича, последнего из династии Рюриковичей. Династия Романовых была на русском престоле более 300 лет до марта 1917 года.

Ведущий: Ещё раз поворачиваем колесо истории. Позади осталось правление молодого Михаила Федоровича, затем, Алексея Михайловича. Власть монарха укреплялась и всё реже обращалась к мнению земских соборов. Соборы стали собираться всё реже, в тех случаях, когда нужна была поддержка сословий в наиболее важных вопросах.

Большие изменения в различных областях государственного управления Российского государства произошли при Петре 1. В 1698 году Петр 1 в составе Великого посольства посетил Курляндию, германские княжества, Нидерланды, Англию, Австрию. В это время он ознакомился с английской парламентской системой. Приехав в здание парламента, Петр 1 через слуховое окно слушал прения на совместном заседании палаты лордов и палаты общин. Царя как будто привлекало то обстоятельство, что члены парламента свободно высказывают своё мнение в присутствии короля. Он и у себя дома в своей «кумпании», завел такие порядки: её члены говорили царю то, что думали, подчас довольно смело. А теперь посмотрите сюжет, который подготовили для вас учащиеся 9 класса.

Сценка: Петр 1 сидит за столом и пишет. Не отрываясь от бумаг, говорит своему помощнику:

-Турки опять идут на нас войной! Надобно мне выехать в действующую армию! А на время моего отсутствия своим указом создаю я специальный орган. Пусть он надзирает за судебными делами, за расходованием средств, их умножением, ибо «деньги суть артерия войны».


Вопрос команде: Что за орган был учрежден Петром 1 в 1711 году на время Прутского похода?

Ответ: В 1711 году Петром 1 был учрежден Сенат. Он имел власть судебную, административно-управленческую, а иногда и законодательную. Сенаторы обсуждали дела и принимали решения коллегиально, на общем собрании, скрепляли свои решения подписями.


Ведущий: Ещё несколько оборотов делает наше колесо истории.

Вторая половина 18 века.

На Российском престоле Екатерина 2, считавшая себя просвещенной императрицей.

Просвещенный абсолютизм 18 века отличался от обычного деспотизма декларированием соблюдения законов, одинаковых для всех подданных.

Теоретические основы просвещенного абсолютизма были разработаны выдающимися деятелями французского просвещения Монтескье, Вольтером, Д' Аламбером и др. Эти просветители умеренного крыла призывали к эволюционной, без потрясений, смене общественных отношений, что способствовало возникновению союза королей и философов, способного, как полагали короли, предотвратить угрозу их тронам. Екатерина оказалась прилежной ученицей просветителей, намеревавшейся энергично претворять их идеи в жизнь. Эти почитатели императрицы были властителями дум передовых людей Европы, создавали вокруг ее имени ореол славы и добродетели. Вольтер, признанный патриарх французского Просвещения, писал ей: «Мы трое - Дидро, Д' Аламбер и я - мы воздвигаем вам алтари; вы делаете из меня, государыня, язычника».

В это время в России остро ощущалась надобность в совершенствовании законодательства. Екатерина II придала этому мероприятию всероссийский размах и с невероятной пышностью поставила его в центр внутриполитической жизни России.

А теперь давайте посмотрим сюжет:

(учащимися разыгрывается сценка о том, как Екатерина 2 пишет Наказ для будущей Уложенной комиссии)

Вопрос командам: Что предприняла Екатерина Великая для усовершенствования законодательства?

Ответ: Екатерина 2 созвала для составления нового свода законов Уложенную комиссию, которая отличалась от предшествующих более широким представительством - право избирать депутатов было предоставлено дворянам, горожанам , государственным и экономическим крестьянам, оседлым «инородцам». Права избирать депутатов были лишены крепостные крестьяне, составлявшие большинство населения страны, а также духовенство.

Вторая особенность екатерининской комиссии состояла в новшестве, неведомом прежде: императрица составила «Наказ» с изложением своих взглядов на задачи Уложенной комиссии, которыми должны руководствоваться депутаты.

Третья особенность Уложенной комиссии 1767 - 1768 гг. состояла в наличии наказов депутатам, составленных участниками выборов.

Уложенная комиссия не выполнила главной задачи, ради которой была созвана: Уложение не было составлено.


Ведущий: Повернём колесо истории на один оборот вперёд. К началу XIX века относится очередная попытка ввести в России элементы парламентаризма. После дворцового переворота 1 марта 1801 г., в результате которого император Павел I был убит, на престол вступил его старший сын.

Вопросы командам:

1 вопрос: Кому принадлежат слова: «Управлять будем Богом врученным мне народом по законам и по сердцу в Бозе почивающей августейшей бабки нашей императрицы Екатерины Великия»?

Ответ: Александру 1

2 вопрос: Кто впервые из Российских императоров провозгласил, что в основе его политики будет не личная воля монарха, а строгое соблюдение закона и населению были обещаны правовые гарантии от произвола?

Ответ: Александр 1


Ведущий: Россия не стояла в стороне от демократических исканий европейских народов. Раскрепощение личности, создание правовых гарантий для разнообразных видов продуктивной творческой деятельности, возможность влиять на властные структуры — все это рассматривалось отечественными мыслителями как необходимые предпосылки для прогрессивного развития страны.

«Положение о губернских и уездных земских учреждениях» было утверждено императором Александром Вторым 1 января 1864 г.

Вопрос командам: На каких принципах проводились выборы в органы земского самоуправления?

Ответ: Выборы в земские учреждения проводились по куриальной системе, использовавшейся еще при избрании органов городского самоуправления, а еще раньше — при избрании состава Земского собора по разрядам, «по чинам», по сословным группам. Земские гласные (депутаты) в уездные земские собрания избирались от трех курий: от уездных землевладельцев, от городских обществ, от сельских обществ. Сами выборы происходили на съездах уездных землевладельцев, городских избирателей и на съездах выборных от сельских обществ. В самом общем виде можно сказать, что избирателями могли быть мужчины не моложе 25 лет.

Ведущий: Повернём колесо истории избирательного законодательства ещё раз. В начале XX века из-за событий Первой русской революции (1905-1907 годы) в России вводится система представительных учреждений.

Государственная дума – это представительное законодательное учреждение с ограниченными правами.

11 декабря 1905 года был издан закон о выборах в Государственную думу. Выборы строились по куриальной системе .

Выборы были:

- не всеобщими

- не равными

- не прямыми).

3 июня 1907 года был издан текст нового избирательного закона, урезавшего избирательные права подданных российской империи. Сократилось число выборщиков от крестьян и представителей национальных окраин.

Принятые Государственной думой законопроекты получали силу закона после обсуждения и одобрения Государственным советом и утверждения императором.

Государственная дума избиралась сроком на 5 лет, но до его истечения могла быть распущена императором, назначавшим одновременно новые выборы и время созыва Думы нового состава.

Вопрос командам: Сколько думских созывов состоялось в России? Назовите их даты.

Ответ: Всего в России состоялось четыре думских созыва:

- I Государственная дума – 27 апреля – 8 июля 1906 года;

- II Государственная дума – 20 февраля – 2 июня 1907 года;

- III Государственная дума 1 ноября 1907 года – 9 июня 1912 года;

- IV Государственная дума – 5 ноября 1912 года – 6 октября 1917 года.


Ведущий: После Октябрьской революции 1917 года ситуация в стране в корне изменилась. II Всероссийский съезд советов рабочих и солдатских депутатов провозгласил, что «вся власть на местах переходит к советам рабочих, солдатских и крестьянских депутатов». Отныне советы становятся главным институтом местного и центрального управления, основой нового государственного строя.

Вопрос командам: Какие принципы избирательного права провозгласила Конституция РСФСР 1918 года?

Ответ: Выборы не были всеобщими. Выборы не были равными. Выборы в 1918-1936 годах не были прямыми. Выборы в первые два советских десятилетия были открытыми.

Ведущий: Повернём колесо истории ещё раз. Конец 20 века. В мире происходят колоссальные изменения. Прошли бархатные революции в странах Восточной Европы, СССР распался на 15 независимых государств. Правопреемницей СССР на международной арене стал Россия. В самой России тоже происходят большие изменения. 12 декабря 1993 года на референдуме была принята Конституция РФ, заложившая основы государственного строя.

Вопрос командам: Сейчас перед вами будет разыграно несколько сюжетов, которые могут случиться на любом избирательном участке. Ваша задача: проанализировать ситуации и назвать нарушения избирательного законодательства, происходившие во время избирательной кампании.

Ситуация № 1.

Председатель участковой избирательной комиссии:

- Здравствуйте, уважаемые наблюдатели. Проходите, занимайте места. А мы

уже все приготовили к приходу избирателей. Чтобы не тратить ваше время,

мы даже опечатали урны для голосования. Чтобы не создавать очередей, мы

разрешаем заходить в кабинки для голосования всей семье. Ведь они

родственники, что им скрывать друг от друга.

ОСНОВНЫЕ НАРУШЕНИЯ:

непредъявление пустых урн наблюдателям перед опечатыванием.

массовое вхождение избирателя в кабинку для голосования


Ситуация № 2.

Из разговора с членом избирательной комиссии:

- Приходит человек на выборы, а дома у него старики. Трудно им прийти, а

проголосовать хотят. Вот и поручили сыну за них это сделать. Как не пойти

человеку навстречу. Разрешаем. А эти наблюдатели, везде они хотят

поучаствовать. Ничего, обойдемся и без них. 8 часов вечера и до свидания –

сами справимся – и бюллетени подсчитаем и итоги подведем. А они узнают

результаты в районной избирательной комиссии.

ОСНОВНЫЕ НАРУШЕНИЯ:

голосование за родственников.

устранение наблюдателей при подсчете голосов.


Ситуация № 3.

Из разговора с избирателем.

- Пришел на выборы рано, еще и наблюдателей не было. А члены комиссии

что-то пишут и пачками бюллетени в урну бросают. А одна из девушек меня

в кабинку завела, да и посоветовала мне за кого проголосовать. Ну а я не

против, наверное, он - хороший человек.

ОСНОВНЫЕ НАРУШЕНИЯ:

отсутствие наблюдателей.

вброс фальсифицированных бюллетеней.

агитация в день выборов.


Ведущий: Повернём колесо истории в последний раз. Начало 21 века. Провозглашает свою независимость Южная Осетия, неспокойно в Приднестровье и других территориях постсоветского пространства.


20 января 1991 г. В Крыму был проведён первый в истории СССР референдум о воссоздании Крымской Автономной Советской Социалистической Республики. Всего с января 1991 г. по март 2014 г. в Крыму было проведено четыре референдума, посвящённых его статусу.

Однако, по сути, воля избирателей Крыма, выраженная на референдуме за восстановление Крымской АССР как субъекта федерации СССР, была искажена. Избиратели проголосовали и за то, чтобы Крым стал участником нового Союзного договора. Но это решение не было реализовано. Фактически, воля избирателей Крыма - быть в единстве с Россией - не была выполнена государственной властью Украины. 5 мая 1992 г. Верховный Совет республики Крым принял Акт о провозглашении государственной самостоятельности Крыма.


Вопрос командам: Какое событие произошло 16 марта 2014 года? В чём его историческое значение?

Ответ: 16 марта 2014 года по результатам референдума Республика Крым и город Севастополь вошли в состав Российской Федерации. Была восстановлена историческая справедливость. Севастополь – город русской воинской славы и база Черноморского флота вновь стал Российским. Жители Крыма и Севастополя сами решили свою судьбу.


Слово жюри.

Награждение победителей

Заключительное слово ведущего.


Ведущий: - Достигнув 18 лет, гражданин России обретает статус избирателя.

Никто не имеет права препятствовать ему в реализации его избирательных

прав. Но оказывается, что чисто формальных оснований для того, чтобы быть

избирателем, не всегда достаточно для реального участия в управлении

делами страны. Следовательно, необходимо еще быть подготовленным к

роли избирателя внутренне, своими личными качествами. Вам молодым

решать судьбу России в ближайшие годы.

Не все выбирают политику своей профессией. Но все граждане являются избирателями. И потому нужно помнить, что будущее ваших родителей, вас и ваших детей будет зависеть от вашей политической культуры, от вашей активности и неравнодушия, от вашей гражданской ответственности.

Успехов вам в вашей жизни!











Литература и источники:

  1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. 20 век. М. Просвещение. 2009 год.

  2. Ваш голос определит будущее! Методическое пособие для молодых избирателей. Избирательная комиссия Воронежской области. Воронеж. 2008.

  3. История выборов в России. Тематическое пособие для будущих избирателей. ТИК Таловского района. Таловая. 2008.

  4. Памятка будущему избирателю. ТИК Таловского района Воронежской области. Таловая. 2008.

  5. Царские выборы. Тематическое пособие для будущих избирателей. ТИК Таловского района Воронежской области. Таловая. 2008.

  6. Экскурс в историю избирательного права. Тематическое пособие для будущих избирателей. ТИК Таловского района Воронежской области. Таловая. 2008.

  7. Этапы формирования избирательного права в России. Тематическое пособие для будущих избирателей. ТИК Таловского района Воронежской области. Таловая. 2008.

8. Материалы Российского Центра обучения избирательным технологиям.

http://www.rcoit.ru/elect_history/

9. Федеральный закон “Об основных гарантиях избирательных прав и

права на участие в референдуме граждан Российской Федерации”

12


Краткое описание документа:

     

     Выборы являются одним из ведущих институтов легитимизации существующей политической системы и политического режима. Немецкому философу Карлу Ясперсу принадлежат слова: «Свобода возможна только при демократии, то есть при доступном для всех участии в волеизъявлении».

      Учитывая этот факт, в индустриально развитых странах значительное внимание уделяется подготовке подрастающего поколения к участию в политическом и особенно избирательном процессах.

    Данное  внеклассное мероприятие  целесообразно для проведения с учащимися 9-11 классов общеобразовательных школ в целях формирования у них  демократических жизненных принципов и правовой культуры.

Автор
Дата добавления 17.02.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров240
Номер материала 393791
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх