Образец плана
проведения коучинг-сессии…….
Дата: Время проведения
Тема: Каждый ребенок имеет право.
Задачи SMART:
Измеримая: 45
минут 100% знают
Достижимая: применяют
Конкретная: изучат
Реалистичная: владеют
Основные идеи
программы:
Ожидаемые результаты:
знают
мотивированы
владеют
применяют
Целевая аудитория:
Место проведения
|
№
|
Этапы коучинга.
/действия коуча/
|
Тайм-
менед-
жмент
|
цель
|
ресурсы
|
Ожидаемые
результаты
|
|
1
|
Приветствие.
Психологический
настрой:
тренинг
« В кругу пожелания , настрой на работу »
|
1мин
|
-создать
доверительные отношения;
-
|
Участники....
«
»
|
-Создана
добро-желательная
атмосфера
-
устано
влено
взаимопо-нимание
|
|
2
|
Организация
деления
на
группы « стикиры «Знатоки», «Правоведы »
|
1 мин
|
-распределить
по группам;
-составить
правила работы в группах;
|
Участники
|
-сформирова
ны группы /6 человек/.
-соблюдают-
ся
правила работы в группе
|
|
3
|
Вызов
(побуждение к действию) .
Показ
видеоролика
«
Генеральная прокуратура »
Обсуждение
/вопросы/
Как
вы думаете какая тема сегодняшнего классного часа.
Собери
картинку Я ребенок, я имею право.
|
6
мин
|
-уметь
действовать в команде, быть сплоченными.
Стимулировать
и побудить к действию в команде
|
Интерактивное
оборудование, презентация,
картинки
|
-мотивированы
и умеют работать в команде;
Активны
в достижении цели;
знают
побуждены
к
понимают
|
|
4
|
Реализация.
(
осмысление и практика)
Тренинг
« собрать утверждения »
Работа
в группах. создание постеров
Первая
группа :
Вторая
группа
|
5мин
5мин
|
Научить
Изучить
теоретический
Применить
|
Стикеры
Участники
группы
презентация,
Материалы
информация
Раздаточный
материал
тексты
Маркеры
постеры
|
Умеют
изучают
работают
обсуждают;
составляют
готовят
вовлечены
|
|
5
|
Защита
проектов
|
5мин на группу
|
Знать
и применять
|
Участники
группы
постеры
|
Знают
и применяют
аргументированно
высказывают своё мнение
|
|
6
|
Обсуждение
Просмотр
видео ролика «Права ребенка»
|
6
мин
|
Уметь
аргументи-ровать выбор ответа
|
Участники
группы
|
аргументированно
высказывают своё мнение
анализируют
|
|
7
|
Поощрение
Ситуации.
|
5мин
|
поощрить
работу
|
Участники
группы
Стикеры
маркеры
|
Мотивированы
работать
|
|
8
|
Рефлексия.
Как
я сегодня поработал?
|
2мин
|
Отвечать
на вопросы рефлексии
|
Бланки
рефлексии
Участники
группы
|
Отвечают
на вопросы рефлексии
оценивают
|
|
9
|
Кейс-
стади.
Прогноз/следую-щие
шаги/.
Рекомендуемая
литература. Памятка «Важные правила»
|
1мин
|
Закрепить
|
|
-прочитают
-изучат
|
|
10
|
Ритуал
прощания.
«поем
о правах». Спаситбо за работу.
|
1
мин
|
|
|
|
Правовая
игра с применением ИКТ
"
Права и обязанности"
(для
учащихся 7 классов)
Методическая
разработка внеклассного мероприятия по правовому воспитанию.
Правовая
игра с применением ИКТ
Цель:
Знакомство учащихся с неотъемлемыми правами,
закрепленные в Конвенции о правах ребенка, привлечение внимания детей к
проблемам соблюдения прав человека.
Задачи:
- Повторить
определение понятий «права» и «обязанности»
- формировать
систему правовых знаний;
- способствовать воспитанию
гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции
РФ;
- развивать у
учащихся познавательный интерес, критическое мышление, нравственную и
правовую культуру, способность к самоопределению и самореализации;
- на примере
жизненных ситуаций разобрать нарушение права человека;
- помочь детям
осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав;
- развивать навыки
участия в дискуссии, умение излагать собственную позицию
- формировать
привычку давать правовую оценку своим поступкам.
Форма –
познавательно игровой классный час с объяснением материала, с его обсуждением и
закреплением на конкретных ситуациях.
Оборудование:
- Техническое обеспечение: ПК, демонстрационный
экран, проектор, колонки, интерактивная доска.
- Программное обеспечение: Microsoft Power
Point, Word.
- Карточки, интерактивная презентация.
Для команд:
- чистые листы бумаги,
- ручки, карандаши,
- отдельные статьи Конвенции о правах ребенка,
- карточки с заданиями.
Психологический
настрой: В кругу: Мы, единая команда и для того чтобы провести сегодняшнее
мероприятие давайте пожелаем друг другу… трудолюбия, терпения, знаний, дружбы,
стремления, любви, позитива, удачи, плодотворной работы, силу мысли, помощи
друг другу.
Тут же в кругу
участники выбирают стикиры с надписями: «Правоведы», «Знатоки».
Для проведения
формируются 2 команды.
Ход мероприятия:
показ видеоролика
«Генеральная прокуратура права и обязанности»
вопрос: Как вы думаете, какова тема нашего классного
часа?
слайд 1 Цель:
Знакомство учащихся с неотъемлемыми правами,
закрепленные в Конвенции о правах ребенка, привлечение внимания детей к
проблемам соблюдения прав человека.
слайд 2. История возникновения Конвенции
Конвенция
- международное
соглашение, как правило, по какому-то
специальному вопросу, имеющее
обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали).
Конвенция о правах ребенка — это договор, в котором говорится о
правах, присущих детям во всем мире. Слово "конвенция" пришло к нам
из латинского языка и означает "договор, соглашение". Конвенция ООН о правах ребенка слайд
3. была принята 20 ноября 1989 года и создана на основе Всеобщей декларации прав человека. Страны, которые ратифицируют Конвенцию,
соглашаются быть официальными ее гарантами.
Конвенция о правах ребенка - единственное международное соглашение,
ратифицированное практически всеми
государствами мира. Не ратифицировали Конвенцию только Сомали и США.
Документ содержит 54 статьи, каждая из которых детально рассматривает различные права.
Слайд 4. Международные документы о правах человека:
Декларация
от лат– объявление,
провозглашение) не имеет обязательной силы, это - рекомендация. В ней
провозглашаются основные принципы, программные положения.
слайд 5 Основными органами ООН являются:
Совет Безопасности, Генеральная
Ассамблея, Секретариат, Экономический и социальный совет, Совет по опеке,
Международный суд.
Слайд 6. Право – это совокупность норм, с одной стороны,
предоставляющих, а с другой стороны, ограничивающих внешнюю свободу лиц в их
взаимных отношениях. Истинность этого положения может быть подтверждена
анализом всякого конкретного права.
Слайд 7. Обязанность – это необходимость, предписывающая каждому человеку
определенные вид и меру поведения, и ответственность за ненадлежащее его
исполнение.
Обязанности устанавливаются как в целях осуществления интересов всего
общества, государства, так и в интересах каждого отдельного гражданина.
Если права характеризуются содержащейся в них личной свободой, то
наиболее существенное в обязанностях заключается в ответственности за
исполнение предписаний закона, но права и обязанности едины, так как это
единство обусловлено, прежде всего, сочетанием личных (частных) и общественных
интересов.
Слайд 8. Собери картинку: На столах лежат картинки нужно их собрать в одно
целое, чтобы получился плакат: «Я ребенок, я имею право», и закрепить на доску.
Слайд 9. Работа в группах:
У вас на столах лежат утверждения. Задание найти связь вашей
повседневной жизни с правами человека. Первая команда заполняет 5 строк, а
вторая –5 строк таблицы.
Работа в группах по 5
утверждений собрать и разместить на выносной доске.
|
|
Что я делал(а) сегодня
|
Как это связано с правами человека
(какие права я реализовал)
|
|
1
|
Ночью спал
|
Право на отдых и
здоровье
|
|
2
|
Завтракал, обедал
|
Право на заботу и
воспитание родителями. Право на здоровье
|
|
3
|
Смотрел телевизор
|
Право на доступ к
информации и СМИ
|
|
4
|
Сходил в школу
|
Право на
образование
|
|
5
|
Лечил зубы
|
Право на
медицинскую помощь.
|
|
6
|
Посещал кружки и
секции
|
Право на
всестороннее развитие
|
|
7
|
Играл в компьютер
|
право на отдых и
досуг
|
|
8
|
Хорошо ответил у
доски и получил «отличную» оценку
|
право на
справедливое вознаграждение
|
|
9
|
Встречался с
друзьями
|
право на свободу
мирных собраний
|
|
10
|
отвечал на уроке.
Защищал свое мнение.
|
право на свободу
убеждений и на их свободное выражение
|
Слайд 10. Защита проектов.
Предлагается еще один просмотр видео фильма «Права ребенка». Выскажите свое мнение.
Итак, мы с вами подробно разобрали права и обязанности, которые вы
должны знать и выполнять. Но случается так, что про свои обязанности человек
забывает, а, не зная своих прав, попадает в неприятные ситуации. Давайте
закрепим изученный материал на конкретных примерах.
Вниманию учащихся предлагаются различные ситуации. Дети обсуждают в
группах и говорят свои ответы. Далее идет совместное обсуждение и правильный
ответ. У каждой группы по 2 ситуации.
Слайд 11. Ситуация
1.
На урок ученица пришла в неприличном виде: короткая юбка, блузка с
глубоким вырезом, чрезмерное использование косметики. Учитель сделал замечание…
Вопрос. Как вы оцениваете данные действия? Нарушил
ли учитель права на индивидуальность?
Правильный ответ:
Согласно Уставу школы, обязанность учащихся приходить в школьной форме,
чистыми и опрятными, со сменной обувью. Учитель прав.
Слайд 12 . Ситуация
2.
На улице
шестнадцатилетние парни пристают к прохожим, нарушают общественный порядок и
спокойствие.
Вопрос. Как вы оцениваете данные действия и можно ли
этих подростков наказать?
Правильный ответ:
Да. Это расценивается как мелкое хулиганство (ст. 330 КОАП РК). Нецензурная брань в общественных
местах, оскорбительное поведение по отношению к прохожим и другие действия,
нарушающие порядок и спокойствие граждан – это мелкое хулиганство, и за него
предусмотрен штраф, при повторном нарушении – постановка на учет в ИДН.
Слайд 13. Ситуация
3. Мальчика Данилу воспитывает
одна мама, которая часто не пускает его в школу. Заставляя его выполнять
домашнюю работу во время уроков. Причем Данила все время с ней соглашается.
Вопрос. Какое право было нарушено по отношению к
Даниле?
Правильный ответ:
Право на образование и право не быть подвергнутым насилию. А Данила сам
нарушил право: свободно выражать свои взгляды и обязанность: получить
образование.
Слайд 14. Ситуация
4. Несколько школьников
залезли в гараж, но ничего не взяв и не сделав, ушли. Кто-то их видел и
рассказал об этом в милиции.
Вопрос. Будут ли ребята наказаны?
Правильный ответ:
Наказания не
последует: был добровольный отказ от преступления
(Уголовный Кодекс РК Статья 26.).
Слайд 15. Зная права, не надо забывать об обязанностях: соблюдение Устава Школы; добросовестное
обучение; бережное отношение к имуществу школы;
соблюдение правил
поведения обучающихся.
Рефлексия.
Напишите на стикирах
ответ на вопрос: Как я сегодня поработал на кл.часе.
Если вы считаете, что
цель наша достигнута, то напишите или обозначьте знаком.
Таким образом, каждый ребенок в соответствии с Конституцией РК и
Конвенцией ООН о правах ребенка имеет право на их защиту, но у человека есть и
обязанности, которые он должен выполнять. Без прав нет обязанностей, без
обязанностей нет прав.
Так будьте вы законопослушными гражданами своего государства,
послушными детьми своих родителей, послушными учениками своей школы!
Кейс-стади
В качестве
дом.задания вам раздам памятки «Важные правила».
Слайд 16. Ритуал прощания. Выходим в круг поем песню
о правах. Затем говорим «Спасибо за работу»
Памятка «Важные правила»
1. Чтобы права человека были защищены, недостаточно
написать их на бумаге: надо, чтобы сам человек хотел и умел их защищать.
2. Твои права действительны только в том случае, если
ты не нарушаешь права других людей: если сегодня ты нарушаешь чьи-то права,
завтра обязательно найдется тот, кто пренебрежет твоими правами и нарушит их.
Каждое право порождает обязанность: права без обязанностей приводят к
беспределу, а обязанность без прав – к произволу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.