-
Курсы
-
Другое
Правовое образование в современных условиях
Осипова А.М.- преподаватель
ПРАВОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
- совокупность правового воспитания и обучения праву. Сущность правового воспитания состоит в формировании правовых установок, отношений, мотивов деятельности в сфере, регулируемой правом. С помощью правового воспитания у человека развивается чувство уважения к праву, привычка соблюдать законы без каких-либо отклонений, уважение к государству как к стабилизирующему общество феномену, стремление содействовать государственным органам и общественным организациям в укреплении законности и правопорядка. С помощью правового обучения пополняются знания права, его норм и принципов; глубокие знания способствуют укреплению положительного отношения к праву, законам, необходимости их выполнения. П.о. населения в определенной степени способствуют правовая пропаганда с помощью средств массовой информации, включение индивидов в юридическую практику, а тж. самовоспитание и самообразование.
«Правовая культура есть процесс и результат творчества человека в сфере права, характеризующейся созданием и утверждением правовых ценностей», — пишет один из ведущих исследователей в области правовой культуры в России М. Б. Смоленский, и это определение в полной мере отражает суть правой культуры.
Лишь в одном законе может
существовать истинная свобода
И.В.Гёте
«…развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, быть мобильными, динамичными, конструктивными специалистами, обладать развитым чувством ответственности за судьбу страны».
из «Концепции модернизации
российского общества на период до 2010 года»
- новые явления в общественно-политической, экономической жизни демократической России, идущей по пути рыночных отношений, сопровождаются значительным ростом многообразных правовых отношений, их усложнением.
- наблюдается криминализация российского общества (это коррупция чиновников, взяточничество, о чём говорится периодически на уровне президента),
-растёт молодежная преступность. Оказавшись в различных правовых ситуациях, учащиеся неверно оценивают сложившиеся отношения с позиций права и, соответственно, выбирают неадекватный вариант поведения.
Содержание правового образования
Правовое информирование
Правовое обучение
Вовлечение личности в деятельность государства – т.е. фактически применение полученных знаний на практике
Принципы правового воспитания и обучения
Принцип системно-организованного подхода, который предполагает скоординированную, целенаправленную работу всего инженерно-педагогического коллектива по правовому воспитанию;
Принцип адресного подхода в формировании правосознания, предполагающий использование особых форм и методов работы, с учетом всех категорий участников правового воспитания.
Принцип активности и наступательности, который предусматривает настойчивость и разумную инициативу участников в трансформации мировоззрения и ценностных установок, ориентированных на правовые нормы поведения.
Принцип учёта региональных условий в пропаганде правовых норм и правил.
Эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.
Урочная деятельность
Обществознание
Правоведение
Внеурочная деятельность
Предметный кружок
Месячники и акции
Внеклассные мероприятия
Дифференцированный подход в обучении и воспитании
один из способов решения педагогических задач с учётом социально-психологических особенностей групп воспитания, которые существуют в сообществе детей как его структурные или неформальные объединения или выделяются педагогом по сходным индивидуальным, личностным качествам учащихся.
занимает промежуточное положение между фронтальной воспитательной работой со всем коллективом и индивидуальной работой с каждым учащимся.
облегчает воспитательную деятельность педагога, т.к. позволяет определять содержание и формы воспитания не для каждого ребёнка (что сложно в условиях большой наполняемости групп), а для определённой "категории" учащихся
Этапы организации работы с детьми «группы риска»
привлечь внимание учащегося, привести к осознанию собственного риска (индивидуальные беседы, тренинги, просмотр видеосюжетов, лекции и т.д.)
когда учащийся начинает задумываться, необходимо сообщить конкретную информацию – степень риска того или иного проступка и вместе с ним проанализировать «за» и «против» изменения привычного поведения (консультации специалистов, индивидуальная работа – диалог, обсуждение конкретных примеров из жизни и т.д.)
– когда учащийся начинает действовать, отказаться от привычного поведения – необходимо обучить новым навыкам и техникам самоконтроля, поощрять успехи, помочь изменить привычную обстановку, избегать рискованных ситуаций. На данном этапе огромна роль социального педагога и психолога, целенаправленная работа с окружением учащегося, его родными и близкими, которые своим авторитетом могут оказать положительное влияние на ребёнка, увлечь его другим видом занятия, «оторвать» ребёнка от негативно влияющих на него друзей.
С данной группой обучающихся кроме общей работы по формированию правосознания проводятся мероприятия направленные
- на повышение уровня информированности по основам жилищного, гражданского, брачно-семейного законодательства, а также основных конституционных прав и обязанностей
- на развитие навыков социальной компетенции и правового поведения
- принимаются меры по защите имущественных и личных неимущественных прав и интересов
выпускников, оказывается им консультативная, юридическая и иная необходимая помощь в решении проблем
методики и технологии работы.
- Диагностические методики изучения личности.
- Диагностические методики изучения семьи учащихся
- Методика самопознания
- Методика побуждения к самовоспитанию
- Методика-размышление
социально - педагогические технологии:
- атинаркотическое обучение.
- проведение антинаркотических мотивационных акций.
( Автор: Рерке В.И.)
- обучение жизненно важным навыкам
(Авторы: Майорова Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт С.М.)
Психологические:
- осознание личных целей и путей их достижения ( Автор: Рерке В.И.)
Информационные технологии
Ведущими показателями качественного анализа сформированности правовой культуры
когнитивно-познавтельный,
- мотивационно-ориентировачный
-поведенческий компоненты
Усложняющие компоненты
Внешние условия: СМИ, которые рекламируют «красивую жизнь», постоянно говорят о коррумпированности правоохранительных органов, чиновников высших эшелонов власти и т.д
Усложняющим аспектом общественной жизни, способным привести к негативным последствиям, является возникновение огромного количества разнообразных демонстраций «успешных взрослых», которые далеки от эталонов для подражания.
Какие эталоны и образцы поведения предоставлены подростку? Это все материализованные объекты мира взрослых – спиртные напитки, сигареты, которые так активно рекламируются, это наличие определенного материального достатка (машины, телефоны, одежда определенного типа и так далее).
На ценностно – смысловые аспекты жизни подростка воздействие идет через развертку криминальной информации как наиболее востребованной обществом с экрана телевизора. Объем данной продукции достаточно динамичен, разнообразен, информативен, имеет налет запрета, а это вместе взятое и дает ту совокупность качеств, которая привлекает подростка, в его период поиска своего пространства во взрослом мире.
Профессия: Научный сотрудник библиотеки
Профессия: Начальник отдела (заведующий отделом) архива
Профессия: Библиотекарь
Профессия: Специалист по микрокопированию и оцифровке документов
В каталоге 6 713 курсов по разным направлениям
