Правовое образование в современных условиях

• 1 слайд

  
  
  
  Правовое образование в современных условиях
  
  Осипова А.М.- преподаватель
  
  
  

• 2 слайд

  ПРАВОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
  
  - совокупность правового воспитания и обучения праву. Сущность правового воспитания состоит в формировании правовых установок, отношений, мотивов деятельности в сфере, регулируемой правом. С помощью правового воспитания у человека развивается чувство уважения к праву, привычка соблюдать законы без каких-либо отклонений, уважение к государству как к стабилизирующему общество феномену, стремление содействовать государственным органам и общественным организациям в укреплении законности и правопорядка. С помощью правового обучения пополняются знания права, его норм и принципов; глубокие знания способствуют укреплению положительного отношения к праву, законам, необходимости их выполнения. П.о. населения в определенной степени способствуют правовая пропаганда с помощью средств массовой информации, включение индивидов в юридическую практику, а тж. самовоспитание и самообразование.
  

• 3 слайд

  «Правовая культура есть процесс и результат творчества человека в сфере права, характеризующейся созданием и утверждением правовых ценностей», — пишет один из ведущих исследователей в области правовой культуры в России М. Б. Смоленский, и это определение в полной мере отражает суть правой культуры.
  

• 4 слайд

  Лишь в одном законе может
  существовать истинная свобода
  И.В.Гёте
  
  «…развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, быть мобильными, динамичными, конструктивными специалистами, обладать развитым чувством ответственности за судьбу страны».
  из «Концепции модернизации
  российского общества на период до 2010 года»
  

• 5 слайд

  - новые явления в общественно-политической, экономической жизни демократической России, идущей по пути рыночных отношений, сопровождаются значительным ростом многообразных правовых отношений, их усложнением.
  - наблюдается криминализация российского общества (это коррупция чиновников, взяточничество, о чём говорится периодически на уровне президента),
  -растёт молодежная преступность. Оказавшись в различных правовых ситуациях, учащиеся неверно оценивают сложившиеся отношения с позиций права и, соответственно, выбирают неадекватный вариант поведения.
  

• 6 слайд

  Содержание правового образования
  Правовое информирование
  Правовое обучение
  Вовлечение личности в деятельность государства – т.е. фактически применение полученных знаний на практике
  

• 7 слайд

  Принципы правового воспитания и обучения
  Принцип системно-организованного подхода, который предполагает скоординированную, целенаправленную работу всего инженерно-педагогического коллектива по правовому воспитанию;
  Принцип адресного подхода в формировании правосознания, предполагающий использование особых форм и методов работы, с учетом всех категорий участников правового воспитания.
  Принцип активности и наступательности, который предусматривает настойчивость и разумную инициативу участников в трансформации мировоззрения и ценностных установок, ориентированных на правовые нормы поведения.
  Принцип учёта региональных условий в пропаганде правовых норм и правил.
  Эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.
  

• 8 слайд

  Урочная деятельность
  
  Обществознание
  Правоведение
  Внеурочная деятельность
  Предметный кружок
  Месячники и акции
  Внеклассные мероприятия
  
  
  

• 9 слайд

  Дифференцированный подход в обучении и воспитании
  один из способов решения педагогических задач с учётом социально-психологических особенностей групп воспитания, которые существуют в сообществе детей как его структурные или неформальные объединения или выделяются педагогом по сходным индивидуальным, личностным качествам учащихся.
  занимает промежуточное положение между фронтальной воспитательной работой со всем коллективом и индивидуальной работой с каждым учащимся.
  облегчает воспитательную деятельность педагога, т.к. позволяет определять содержание и формы воспитания не для каждого ребёнка (что сложно в условиях большой наполняемости групп), а для определённой "категории" учащихся
  

• 10 слайд

  Этапы организации работы с детьми «группы риска»
  привлечь внимание учащегося, привести к осознанию собственного риска (индивидуальные беседы, тренинги, просмотр видеосюжетов, лекции и т.д.)
  когда учащийся начинает задумываться, необходимо сообщить конкретную информацию – степень риска того или иного проступка и вместе с ним проанализировать «за» и «против» изменения привычного поведения (консультации специалистов, индивидуальная работа – диалог, обсуждение конкретных примеров из жизни и т.д.)
  – когда учащийся начинает действовать, отказаться от привычного поведения – необходимо обучить новым навыкам и техникам самоконтроля, поощрять успехи, помочь изменить привычную обстановку, избегать рискованных ситуаций. На данном этапе огромна роль социального педагога и психолога, целенаправленная работа с окружением учащегося, его родными и близкими, которые своим авторитетом могут оказать положительное влияние на ребёнка, увлечь его другим видом занятия, «оторвать» ребёнка от негативно влияющих на него друзей.
  

• 11 слайд

  С данной группой обучающихся кроме общей работы по формированию правосознания проводятся мероприятия направленные
  - на повышение уровня информированности по основам жилищного, гражданского, брачно-семейного законодательства, а также основных конституционных прав и обязанностей
  - на развитие навыков социальной компетенции и правового поведения
  - принимаются меры по защите имущественных и личных неимущественных прав и интересов
  выпускников, оказывается им консультативная, юридическая и иная необходимая помощь в решении проблем
  

• 12 слайд

  методики и технологии работы.
  - Диагностические методики изучения личности.
  - Диагностические методики изучения семьи учащихся
  - Методика самопознания
  - Методика побуждения к самовоспитанию
  - Методика-размышление
  социально - педагогические технологии:
  - атинаркотическое обучение.
  - проведение антинаркотических мотивационных акций.
  ( Автор: Рерке В.И.)
  - обучение жизненно важным навыкам
  (Авторы: Майорова Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт С.М.)
  Психологические:
  - осознание личных целей и путей их достижения ( Автор: Рерке В.И.)
  Информационные технологии
  

• 13 слайд

  Ведущими показателями качественного анализа сформированности правовой культуры
  когнитивно-познавтельный,
  - мотивационно-ориентировачный
  -поведенческий компоненты
  

• 14 слайд

  Усложняющие компоненты
  Внешние условия: СМИ, которые рекламируют «красивую жизнь», постоянно говорят о коррумпированности правоохранительных органов, чиновников высших эшелонов власти и т.д
  Усложняющим аспектом общественной жизни, способным привести к негативным последствиям, является возникновение огромного количества разнообразных демонстраций «успешных взрослых», которые далеки от эталонов для подражания.
  Какие эталоны и образцы поведения предоставлены подростку? Это все материализованные объекты мира взрослых – спиртные напитки, сигареты, которые так активно рекламируются, это наличие определенного материального достатка (машины, телефоны, одежда определенного типа и так далее).
  На ценностно – смысловые аспекты жизни подростка воздействие идет через развертку криминальной информации как наиболее востребованной обществом с экрана телевизора. Объем данной продукции достаточно динамичен, разнообразен, информативен, имеет налет запрета, а это вместе взятое и дает ту совокупность качеств, которая привлекает подростка, в его период поиска своего пространства во взрослом мире.