Правовое воспитание в начальной школе

 "Правовое воспитание в начальных классах"

Автор: Максимова Маргарита Вячеславовна

Учитель начальных классов, МАОУ «Гимназия №3» Великого Новгорода

Актуальность проблемы  правового воспитания детей младшего школьного возраста

    Правовое воспитание - необходимый элемент общего воспитания человека. Живя в социуме, которое представляет собой государственную структуру, и которая живёт по своим правилам и законам, обучающимся просто необходимо иметь багаж правовых знаний, чтобы в этом обществе плодотворно жить. Мы, взрослые, хотим, чтобы наши школьники выросли грамотными в правовом отношении, образованными и воспитанными людьми. В современном обществе часто встречаются эгоистичные, подчас чёрствые дети, поэтому с ними необходимо разговаривать, учить их анализировать не только чужие, но и свои поступки, учить делать выводы, прогнозировать свое поведение, особенно в общественных местах (а школа – это общественное место).  Новый этап развития отечественной государственности, модернизация  образовательной системы диктует необходимость переоценки традиционных форм правового воспитания.

    Цель данной работы – показать методы и приемы, используемые в воспитательной работе гимназии по формированию  правового сознания младших школьников.
Задачи:
• обосновать задачи правового воспитания;
• показать эффективные формы правового  воспитания младших школьников.

Педагогические основы правового воспитания в образовательном учреждении .
        Наша гимназия работает  по программе правового воспитания «Истоки»,  разработанной  в соответствии с требованиями  концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, которая является методологической основой разработки и реализации  федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

При разработке программы учтены особенности развития ребенка младшего школьного возраста:

·        участие в деятельности, которая носит общественный характер и является социальной по содержанию;

·        расширение сферы взаимодействия ребенка с окружающим миром, развитие потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·        принятие и освоение ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития.

Основными задачами программы являются:

·        Ознакомление учащихся с правовыми актами государства.

·        Воспитание уважительного отношения к законам страны и убеждение в необходимости их выполнения.

·        Способствование развития у учащихся навыков познавательной, творческой деятельности.

·        Усвоение основных норм, касающихся прав ребенка, формирование умения применять в конкретных ситуациях полученные знания,  привитие навыков законопослушного поведения, умения защищать свои права и свободы в установленном порядке.

·        Воспитание любви к родителям, близким, изучение и сохранение семейных традиций.

·        Содействие социализации учащихся.

·        Уменьшение факторов риска, приводящих к правонарушениям.

·        Приобретение опыта общения и отношений со сверстниками и взрослыми на основе культурно – нравственных норм.

·        Формирование правовой культуры, системы ценностей и отношений соответствующих обществу.

Принципы организации работы на занятиях и вне занятий с детьми

·        контроль, самоконтроль и самооценка деятельности поведения

·        систематичность и последовательность

·        коллективный анализ и оценка

·        личный пример

·        открытый диалог

·        открытый диалог

·        свобода выбора

·        стимулирование

·        сотрудничество

·        увлечение

·        доверие

 

Основные направления работы по правовому воспитанию

I. Работа с нормативными и руководящими документами. Правовой всеобуч (индивидуальная и групповая форма). Включает в себя изучение документов

·        Закона РФ «Об образовании»,

·        Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,

·        Конвенции ООН «О правах ребенка»,

·        Семейного кодекса РФ.

·        Включение в планы работ комплекса мероприятий по вопросам противодействия экстремизму и ксенофобии в подростково-юношеской среде, формированию у обучающихся  культуры гражданской солидарности.

II. Работа с обучающимися. Включает в себя:

·        Индивидуальные разъяснительные и   профилактические беседы,

·        Классные часы о нравственном воспитании,

·        Классные часы правовой направленности,

·         Индивидуальные и групповые психологические консультации, опросы, семинары, тренинги, деловые игры

·        Олимпиады по праву,

·        Дебаты,

·        ток-шоу «Права человека»,

·        правовые лектории,

·        экскурсии на правовую тематику,

·         творческие конкурсы.

·        Вовлечение во внеурочную учебно-познавательную деятельность (во внеклассные мероприятия, в работу кружков).

III. Организация взаимодействия  классного руководителя с    социальным педагогом,  педсоветом. Встречи с работниками МВД.

IV. Наглядная агитация. Включает в себя

1.     Выставки тематической литературы:

·        «Права человека и права ребенка»,

·         «Предупреждение вредных привычек».

2.  Оформление тематических стендов:

·        «Молодежный экстремизм: формы проявления, профилактика»,

·        «Телефон доверия»

·        «Школа – территория толерантности»

3.     Конкурсы плакатов:

·        «Я не курю – и мне это нравится!»

·        «Вредным привычкам – НЕТ!»

    4. Активизация работы ученического интернет-портала. 

V. Работа с родителями.

·        Проведение родительских собраний, консультаций, бесед по правовым вопросам

·        Проведение анкет-опросов среди родителей.

·        Открытые показы образовательного процесса

·        Проведение совместных мероприятий

·        Индивидуальное консультирование специалистов.

VI. Расширение сотрудничества центров гражданско-правовой информации на базе муниципальных информационных библиотечных центров

 

Примерное программное содержание по правовому воспитанию

Классы	Содержательные линии
1	Права и обязанности. Малая Родина. Флаг России. Умей учиться, работать, играть вместе с другими. Коллективизм. Справедливость. Я и моя семья. Толерантность.
2	Герб и гимн России. Правовая культура. Неприкосновенность личности. История гимназии. Моя семья – мое богатство. Семейное древо.
3	Идея патриотизма в мифах, сказках, легендах. Дружба детей разных национальностей. Символика Новгородской области. Обычаи и традиции жителей Новгородской области.  Патриотизм. Умение держать слово (ответственность, честность). Органы правовой защиты.
4	Патриоты нашего Отечества. Символы России. Лидеры РФ, областной и районной администрации. История России и родного края. Понятие «соотечественники». Национальные особенности жизни людей. Экономика. Личная и общественная собственность в жизни человека. Правонарушения, их последствия для жизни человека.

Система мониторинга  качества включает в себя:

ü педагогическое наблюдение;

ü использование методов специальной диагностики;

ü тестирование;

ü микроисследования.

Ожидаемые результаты   целенаправленного  правового воспитания:

должно быть сформировано у детей такое усвоение прав и гражданское поведение, которое:  

      - активизирует социальную позицию детей, обогащает их шкалу ценностей, нравственность; 

     - формирует высокие нравственные личностные качества: активность, инициативность, самостоятельность; способность свободно осуществлять выбор, принимать решения;  

     - позволяет ребенку правильно вести себя в природе и обществе,  ребенок учится разрешать конфликтные ситуации нормативными способами, учитывая позиции, желания, потребности других людей, а также приобретает навыки произвольного контролирования своего поведения и управления им; 

      - обеспечивает ответственное отношение к себе и окружающим, к природе;  

      - пробуждает и совершенствует интерес к себе, своему внутреннему миру, системе потребностей, интересов, что служит одной из психологических основ самосовершенствования. 

Критерии отслеживания результатов программы

·        отношения детей в коллективе;

·        самооценка школьника;

·        мотивация поступков;

·        адаптация к школе;                                          

·        психологическая зрелость;

·        притязания;

·        тревожность;

·        творческая активность;

·        агрессивность;

·        общение;

·        взаимодействие.

           Реализация программы:

     Данный проект реализуется с 2010-2011 учебного года в рамках   федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на базе  МАОУ «Гимназия №3» Великого Новгорода. В гимназии работает клуб «Истоки».

 Работа  по  проекту правового воспитания  показала высокий интерес детей и родителей к данной теме.

     Уровень сформированности детского коллектива находится на достаточно высоком уровне. Психологическое тестирование показала, что большинство детей успешно прошли процесс школьной адаптации, у детей нет чувства тревоги или агрессии. Самооценка детей достаточно высокая.

Список ресурсов

1.     http://www.edy.ru/db/portal/obschee/index.htm

2.     Иоффе А.Н. Активная методика- залог успеха. / Гражданское образование. Материал международного проекта. СПб. 2000 - С. 144.

3.     Усачев А. Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых. – М., 1992 

4.     Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 классы. – М.: ВАКО, 2006

5. Маленкова Л.И.Воспитание в современной школе. Книга для учителя-воспитателя. М.1999.