Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Правовой турнир «По лабиринтам права»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Правовой турнир «По лабиринтам права»

библиотека
материалов

Правовой турнир «По лабиринтам права»





Мы должны быть рабами законов, чтобы быть свободными.
Цицерон



Цель: формирование правовой грамотности учащихся, положительного отношения к законам государства; формирование интереса к дальнейшему изучению законов.

Задачи:

  1. Познакомить детей с основными законами нашего государства.

  2. Формировать у учащихся основы правовой культуры.

  3. Развивать уважение к своим правам и обязанностям, к нормам поведения в обществе, к соблюдению законов.

  4. Развивать способности соотносить свои ценности с общечеловеческими.

  5. Содействовать воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным и правовым нормам.

  6. Развивать умение ориентироваться в потоке разнообразной информации и в типичных жизненных ситуациях.


Форма: Классный час с элементами игры.

Ход классного часа

1. Объявление темы и постановка цели


Классный руководитель.

Здравствуйте, ребята! Проблема прав человека издавна волновала людей. Сегодня права человека закреплены в международных и отечественных правовых документах. Эти права нужно знать каждому человеку. Ведь очень часто незнание прав ведёт к отсутствию уверенности в себе. К, сожалению, очень часто российские граждане попадают в ситуацию нарушения своих прав, иногда даже не подозревая об этом в силу правовой безграмотности. Трудно общаться с другими людьми, заботиться о чьих-то правах, когда не осознаёшь своих собственных. Но если человек владеет достаточным объёмом информации о своих правах, у него имеется немало способов отстоять их, защитить себя и других. Наша игра позволит Вам использовать теоретические знания, применяя их к конкретным жизненным ситуациям!

Прежде, чем мы начнём нашу игру, давайте создадим 3 команды по 5 человек и выработаем правила, согласно которым мы будем вести наше соревнование.Члены каждой команды выбирают капитана. Для оценивания команд выберем экспертов.

Команды пишут на листочках разной формы и цвета свои предложения, которые приклеиваются на лист ватмана.(В ходе игры обращаем внимание на необходимость соблюдения выработанных правил)


2. Конкурс «Разминка»


Классный руководитель читает притчу.

Много лет тому назад люди жили совсем не так, как теперь. И окружающий их мир тоже был совсем не таким.

Луна светила ночью в зависимости от своего настроения: хорошее настроении -светила ярко, и всякий путник без труда находил дорогу к дому, плохое настроение-трудно было людям пробиться к дому.Также вели себя звезды и солнце, день и ночь, моря и реки. Словом, всюду царил хаос.

Люди устали от непредсказуемости природы, процессов и явлений. Они обратились к самому мудрому человеку с вопросом: «Как можно изменить свое существование, чтобы оно было предсказуемым и устроенным?»

Мудрец ответил: «Нам нужно написать законы, которые коснутся не только природных явлений, но и самого человека. Если мы сделаем это правильно, то человеку только и останется их четко соблюдать и его жизнь станет легкой, радостной, счастливой».

Ребята, как вы понимаете слово «закон»?

Закон – это нормативно-правовой акт высшего представительного органа государственной власти или самого народа, регулирующий наиболее значимыеотношения, воплощающий права и свободы человека, его приоритеты и ценности и обладающий наивысшей юридической силой в правовой системе.

Первый шаг по лабиринту называется «Разминка». Он покажет ваши теоретические знания. Каждой команде предлагается 4 вопроса. Необходимоназвать понятиена основе данного определения. За каждый правильный ответ 1 балл. Если команда затрудняется с ответом, у других есть право дать ответ. Право предоставляется первому, поднявшему руку. Эксперты, будьте внимательны!

Вопросы для команд

  1. Система принципов и правил, норм поведения, выражающих принятых в обществе взгляды на добро и зло, честь и совесть, долг и справедливость (мораль).

  2. Система общеобязательных правил поведения, закреплённых в законе, установленных государством и обеспеченных принудительной силой государства (право).

  3. Общественно опасное деяние, запрещенное уголовным кодексом, нравственно осуждаемое (преступление).

  4. Государство, где существует верховенство закона, неотъемлемость прав и свобод граждан, принцип разделения властей (правовое государство).

  5. Противоправное поведение гражданина (правонарушение).

  6. Законодательный орган власти в России (Федеральное собрание).

  7. Применение мер государственного принуждения за совершенное правонарушение, ответственность перед судом, законом (правовая ответственность).

  8. Государство, в котором высшие органы власти избираются на определенный срок (республика).

  9. Международный документ о правах ребенка, принятый Генеральной Ассамблеей ООН в 1989 году (Конвенция о правах ребенка).

  10. Организация публичной власти, которая обладает суверенитетом, действует на определенной территории, организует, направляет и контролирует совместную деятельность людей на этой территории (государство).

  11. Главные защитники прав ребенка (родители)

  12. Свод законов РФ, регулирующий семейные отношения (Семейный кодекс).

3.Конкурс «Допишите предложение» (на знание Конституции РФ)


Звучит запись первого крика ребенка.

1ученик.Человек родился?

2 ученик. Человек родился.

1ученик.Человек!

2 ученик. Получит свой первый документ – свидетельство о рождении. Станет полноправным гражданином своей страны.

1ученик.Человек растет. Общается с окружающим его обществом.

2 ученик. А общество живет по правилам.

1ученик.А для чего люди придумывают правила?

2 ученик. Да чтобы не было ссор, обид. Правил много. В каждом случае они свои.

1ученик.Затем эти правила превратились в Законы, в которых прописаны права и обязанности. Эти законы охраняют права всех граждан и должны соблюдаться всеми. Если этого не происходит, то появляются конфликты между людьми и даже между государствами.

2 ученик. Но как же узнать, в каком случае, какой закон защищает ваши права?


Классный руководитель.

Законы, которые регулируют отношения государства и общества, записаны в Конституции – основном законе государства.

Конституция – это основной закон государства, определяющий его общественное и государственное устройство, порядок и принципы образования представительных органов власти, избирательную систему, основные права и обязанности граждан.

В главном законе нашей страны – Конституции закреплены права и свободы человека и гражданина.

Второй шаг по лабиринту называется«Допишите предложение».Каждой команде дают бланк с неоконченными предложениями. Учащимся необходимо дописать предложения. За каждый правильный ответ команда зарабатывает 1 балл.


Допишите предложение

В главном законе нашей страны – Конституции закреплены права и свободы человека и гражданина.

Это:

Право на свободу и личную ________________________________ (Статья 22.)

Свобода совести,___________________________________________(Статья 28.)

Свобода мысли и ________________________________________(Статья 29.)

Свобода передвижения, выбора места пребывания и ______________(Статья 27.)

Свобода мирных собраний, митингов, ___________________________(Статья 31.)

Труд свободен. Право свободно распоряжаться своими способностями к труду, _______________________________________________________(Статья 37.)

Свобода участвовать в _________________ жизни общества, пользоваться достижениями __________________________________________(Статья 44.)


(Право на свободу и личную неприкосновенность.(Статья 22.)

Свобода совести, вероисповедания. (Статья 28.)

Свобода мысли и слова. (Статья 29.)

Свобода передвижения, выбора места пребывания и жительства. (Статья 27.)

Свобода мирных собраний, митингов, демонстраций. (Статья 31.)

Труд свободен. Право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать профессию. (Статья37.)

Свобода участвовать в культурной жизни общества, пользоваться достижениями культуры. (Статья 44.))


4. Конкурс «Правовая сказка»(на знание Всеобщей декларации прав человека)


1 ученик.Всеобщая декларация прав человека была принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря1948 года.

2 ученик. Во Всеобщей декларации прав человека сказано, что каждый человек должен обладать всеми указанными в ней правами и свободами, без какого бы то ни было различия по таким признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иное обстоятельство.

(раздаются листочки со статьями из Декларации прав человека – для общего ознакомления)


Классный руководитель.

Третийшаг по лабиринту называется «Правовая сказка». Он покажет ваши знания Всеобщей декларации прав человека. Каждой команде предлагается 3 вопроса. За каждый правильный ответ 1 балл. Если команда затрудняется с ответом, у других есть право дать ответ. Право предоставляется первому, поднявшему руку.

Вопросы для команд

1.Отрывок из сказки «Красная шапочка».

«Волк, ты нарушаешь закон, я свободный человек и мне, как и тебе, дорога моя жизнь, а прикасаться ко мне ты не имеешь права, без моего разрешения», - ответилаКрасная Шапочка.

  • Какую статью декларации хотел нарушить волк? (Статья3.)

2. Отрывок из сказки «Золотой ключик».

Карабас-Барабас наблюдал за Буратино, которого он сам подвесил на крючок. Он чувствовал себя хозяином, ведь все его куклы раболепно прислуживали ему. Однако вдруг Буратино заявил, что он нарушает Декларацию прав человека.

-О какой статье говорил Буратино? (Статья4.)

3. Отрывок из сказки «Доктор Айболит».

Доктор Айболит срочно спешил в Африку, чтобы спасти Танечку и Ванечку, которых злой разбойник Бармалей связал и приковал цепями к пальме, желая съесть их к обеду в ближайшую среду.

  • О какой статье Декларации забыл Бармалей? (Статья6.)

4. Отрывок из сказки «Маленький Мук».

Маленький Мук шел по берегу моря и увидел, как волной вынесло на берег кувшинчик. Он подбежал, взял его. Кувшин был закупорен большой пробкой. Маленький Мук подумал, что неплохо бы посмотреть, что там внутри. Подумал и выдернул пробку. Из кувшина повалил густой дым, громогласно вылетел Джин и сказал: «Спасибо тебе, Маленький Мук, ты дал мне долгожданную свободу, я никогда этого не забуду и в трудную минуту приду к тебе на помощь». Маленький Мук очень обрадовался, что смог помочь Джину.

  • Какую из статей Декларации Маленький Мук вспомнил с радостью? (Статья9.)

5. Отрывок из сказки «Иван-царевич».

Иван-царевич вытащил из яйца иглу и решил тотчас расправиться с Кощеем, но не успел. Кощей взмолился жалобным голосом: «Иван-Царевич, пощади, не губи, я не такой плохой, как всем кажусь. Все преступления мои выдуманы, а у моих обвинителей нет никаких доказательств. Я сам жертва поклепов и наговоров». Иван-Царевич задумался и отложил иглу в сундук, вспомнив об одной статье Декларации прав человека.

  • О какой статье вспомнил Иван-Царевич? (Статья11.)

6. Отрывок из сказки «Иван-дурак».

Очень понравилась царю тридесятого царства жена Ивана-дурака. Захотел он ее себе в жены заполучить и отправил своеговоеводу с отрядом к Ивану-дураку. Под покровом ночи солдатыпохитили его жену, а Ивана-дурака сильно побили. Иван сразу догадался, кто на жену его позарился и в дом ворвался непрошено. Утром Иван пришел к царю и сказал: «Царь-государь, враг лютый напал на мой дом и увез жену-красавицу, нарушил права человека (то есть мои). А как нарушителю будет ему кара страшная: и земная, и небесная. Суд людской его накажет насмерть. Испугался Царь и отдал Ивану его жену.

  • Какую статью Декларации нарушил Царь? (Статья12.)

7. Отрывок из сказки «Незнайка в Солнечном городе».

Незнайка решил осуществить свою давнюю мечту и попутешествовать по родной стране, а если получится, то побывать и в других странах. Но жители Солнечного городка узнали об этом и посадили его под домашний арест (очень боялись, что он своим поведением опозорит их город или совершит непоправимую ошибку). Но Незнайка тоже был хитер, выбрался из дома через печную трубу и на звездочке, пролетающей в этот момент мимо, улетел на Луну.

  • Какое право человека нарушили жители Солнечного города? (Статья13.)

8. Отрывок из «Сказки о золотом ключике».

Кот Базилио и Лиса-Алиса решили отнять у Буратино все его денежки, для чего переоделись разбойниками и, привязав Буратино за ноги к дереву, всяческими угрозами пытались выбить из него деньги.

  • О каком праве человека забыли Кот и Лиса? (Статья17.)

9. Отрывок из сказки «Барон Мюнхгаузен».

Барон Мюнхгаузен был знаменит своими выдумками, причем во все свои небылицы он свято верил и доказывал всем свою правоту очень убежденно. Но в один прекрасный день бургомистру города, в котором жил Мюнхгаузен, надоели эти разговоры, волнения среди народа, и он решил заточить барона в темницу. Однако друзья Мюнхгаузена напомнили бургомистру, что как человек, стоящий на страже закона он не может его нарушать. А в Декларации прав человека об этом сказано так…

  • Что говорится в Декларации прав человека по поводу убеждений и небылиц Мюнхгаузена? (Статья19.)


Классный руководитель.

Молодцы,ребята! Хорошо справились со своими заданиями. Все сказочные герои искренне рады за вас. И помните о своих правах, не забывайте Декларацию прав человека.


5. Конкурсдля капитанов


Классный руководитель.

Капитаны команд по очереди достают вопросы. Каждому капитану предлагается 3 вопросав тестовой форме. За каждый правильный ответ - 1 балл.


Вопросы для капитанов

1. В какой стране был принят первый документ, регламентирующий права человека?

Англия; +

Франция;

Германия.

2. Принятие ООН Декларации всеобщих прав человека:

в 1948 г.; +

в 1953 г.;

в 1996 г.

3. Принятие прав человека во Франции было:

в 1789 г.;

в 1791 г.; +

в 1948г.

4. Тайное хищение имущества именуется:

грабёж;

кража; +

мошенничество.

5. Бессмысленное уничтожение ценностей называется:

разбой;

вандализм; +

вымогательство.

6. Систематическое нанесение побоев, это:

хулиганство;

истязание; +

клевета.

7. Каким законом на Руси была отменена кровная месть:

Правда Ярославича;

Правда Ярославичей; +

Иван III.

8. Как называется стремление к жестокости, наслаждение чужими страданиями, которое карается законом?

мазохизм;

садизм; +

нарциссизм.

9. С какого возраста наступает уголовная ответственность?

с 14 лет; +

с 18 лет;

с 21 года.


6. Конкурс «Литературная дуэль»(на знаниеКонвенции о правах ребенка)


Классный руководитель.

Вся жизнь человека в обществе, в государстве проходит в границах правовых и социальных норм. Человек от рождения наделен правами.Все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции о правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право – право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных наций.

К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция о правах ребенка.

Конвенция – это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей.


Какие же права есть у всех детей мира? 


Право на жизнь

Право на имя при рождении

Право на медицинскую помощь

Право на образование

Право на отдых и досуг

Право иметь имущество

Право свободно выражать свои взгляды

Право на свободное перемещение

Право на заботу и воспитание родителями

Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства

Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки


Пятый шаг по лабиринту называется «Литературная дуэль». Он покажет ваши знания Конвенции о правах ребенка. Каждой команде предлагается 2 вопроса. За каждый правильный ответ 1 балл. Если команда затрудняется с ответом, у других есть право дать ответ. Право предоставляется первому, поднявшему руку. Эксперты, будьте внимательны!

Вопросы для команд

  1. Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни?

(Статья 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.)

  1. Имеет ли право такой мальчик, как Том Сойер, дружить с таким мальчиком, как Гекльберри Финн?

(Во времена Марка Твенатакая дружба была вопиющим нарушением общественной морали, но сейчас Конвенцией признается право ребенка на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний.Статья 15.)

  1. Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные права?

(Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.Статья 1.)

  1. Маугли не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь издавать нечленораздельные, с точки зрения людей, звуки. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу, запереть его в клетке и обращаться с ним, как с животными?

(Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан неполноценным.Но, согласно Конвенции, каждый неполноценный ребенок должен вести полноценную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Статья 23.)

  1. Опекун всемирно известного Гарри Поттера перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Какую статью Конвенции он нарушает?

(Статью20. Она гласит: «Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию».)

  1. Баба Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство.

(Статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Здесь нарушается и ст. 16, выдержка из которой цитировалась ранее.)


Классный руководитель.

Молодцы, ребята! Хорошо справились со своими заданиями. Все герои искренне рады за вас. И помните о своих правах, не забывайте Конвенцию о правах ребенка.


7. Конкурс для болельщиков «Заморочки».

В этом конкурсе болельщикам предлагаются вопросы, связанные с жизнью. Примените теоретические знания к конкретным жизненным ситуациям. За каждый правильный ответ – 1 балл. Правильно ответивший на вопрос болельщик имеет право отдать полученный балл любой команде.


Вопросы для болельщиков

  1. Почемузаконодательство не допускает приёма на работу лиц моложе 15 лет, а при определённых условиях- 14 лет? (Необходимость соблюдения права на образование (ст.43.п.4), Конституции РФ, недееспособность несовершеннолетних).

  2. После школы Павел собирается поступить в институт, расположенный в другом городе. Эти намерения реализуемы лишь в том случае, если государством Павлу будут предоставлены следующие права…(Право на свободу передвижения и выбор места жительства, на получение высшего образования на конкурсной основе).

  3. С какого возраста ребёнок приобретает право на уважение его человеческого достоинства? (С рождения).

  4. Можно ли уважать человеческое достоинство ребенка, который делает всё наперекор родителям и не уважает их? (Да, воспитание - равное право и обязанность родителей).

  5. Нина влюбилась в иностранца и собирается выйти замуж и уехать с ним на его родину. Помогут влюблённым следующие права…(Право свободного выезда за пределы России, семейное право).

  6. С какого возраста учет мнения ребенка в ходе судебного или административного разбирательства обязателен? (с 10 лет)

  7. Нецензурная брань учащихся в школе - это издержки культуры или противоправное деяние? (противоправное деяние).

  8. Григорий - страстный фотолюбитель. Помогут Григорию следующие права…(Право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской деятельности, право частной собственности).

  9. С какого возраста ребенок может самостоятельно обратиться за защитой своих прав в суд? (с 14 лет)

  10. Можно ли расценивать как шалость заведомо ложное сообщение о готовящемся взрыве 14-летним учащимся школы, не желающим писать контрольную работу? (Нет, это преступление, ст.20 УК РФ).

  11. Могут ли вас сделать рабом? Конечно же, нет, если вы имеете права…(Право на свободу и личную неприкосновенность, принудительный труд запрещён).

  12. Может ли 12-летний подросток разрешить своим друзьям поиграть на компьютере, подаренном ему на день рождения? (с разрешения родителей)


8. Конкурс «Преступления из истории»

Звучит «Песня беспризорника».

Классный руководитель.

Героями фильма «Республика ШКИД» являются беспризорники, ставшие воспитанниками школы-коммуны. События, изображённые в книге и в фильме, происходили в период гражданской войны, когда в стране была разруха и голод. Наверное, именно поэтому подростки хулиганили, воровали, совершали и более тяжкие правонарушения.Но тема «преступление и подросток» актуальна на сегодняшний день. Ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии (ВК).

«От тюрьмы и от сумы не зарекайся» - эта пословица пришла к нам из далекого прошлого. Она напоминает и предупреждает о самых неприятных поворотах судьбы. Самые необдуманные поступки свойственны молодости, так как, к сожалению, не каждый подросток осознает,что совершает противоправные деяния, которые ведут к тяжелым и подчас неисправимым последствиям.

Попробуйте назвать эти поступки (учащиеся называют, классный руководитель поправляет и дополняет примеры)

- плохо учатся, а потом бросают школу;
- курят и выпивают;
- грубят и сверстникам, и взрослым;
- унижают маленьких и слабых;
- лгут даже без причины;
- стараются выяснить отношения только с помощью силы;
- играют в карты;
- разрисовывают стены;
- портят школьное имущество
и многое другое.

Если человек нарушил закон, он несёт юридическую ответственность за своё правонарушение.

Что же такое юридическая ответственность?

Юридическая ответственность— это применение мер государственного принуждения к виновному лицу за совершенное правонарушение.

Существует 4 вида юридической ответственности при правонарушениях: (памятки для учащихся)

1). Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление, предусмотренное уголовным законом, общественно- опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство). За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет.

2). Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.

3). Дисциплинарная ответственность– это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: прогул без уважительной причины, опоздания на работу.

4). Гражданско–правовая ответственностьрегулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба. Наступает с 18 лет.


Шестойшаг по лабиринту называется «Преступления из истории».Командам дается задание: определить, к какому виду права, уголовного или административного, относятся действия Геракла. На обдумывание дается 1 минута. За правильный ответ дается 1 балл.


Вопросы для команд

1. «Эврисфей дал новое поручение Гераклу. Он должен был очистить от навоза весь скотный двор Авгия. Геракл предложил Авгию очистить его скотный двор за один день. Царь считал, что это невозможно. Тогда Геракл сломал с двух противоположных сторон стену, окружавшую скотный двор, и отвел в него воды двух рек. Вода этих рек очистила в один день от нечистот весь двор».

Вопрос:Назовите преступление, которое совершил Геракл. К какому виду права оно относится?

Ответ:Геракл нарушил экологию двух рек. Это относится к административному праву.

2. «Эврисфей поручил Гераклу отправиться в страну, где проживали стимфалийские птицы. Попав в эту страну, Геракл взобрался на холм и ударил в тимпаны, поднялся оглушительный звон. Птицы поднялись громадной стаей и стали в ужасе кружить над лесом. Схватив свой лук, герой стал разить птиц смертоносными стрелами».

Вопрос:Назовите преступление, которое совершил Геракл. К какому виду права оно относится?

Ответ:Убийство редкого вида птиц, относится к административному праву.


9. Выводы


Классный руководитель.

Итак, каковы же, по вашему мнению, основные причины совершения правонарушений подростками? Что приводит к правонарушениям?

А сейчас ребята, я попрошу вас сформулировать свой самый главный и самый важный вывод, к которому вы пришли сегодня.


1 команда:

Мы пришли к выводу: чтобы не совершить правонарушение, нужно…

2 команда:

Сегодня мы поняли, что самое важное для подростка – это…

3 команда:

Каждый человек должен нести ответственность за свои поступки, чтобы…

Самым важным знанием для нас сегодня является…

  1. Подведение итогов классного часа


Классный руководитель.

Вся жизнь человека в обществе, в государстве проходит в границах правовых и социальных норм. Человек от рождения наделен правами, а со временем, в процессе жизни, после достижения установленного законом возраста приобретает способность иметь обязанности и нести ответственность за свои действия.
Однако помни: рядом с тобой живут люди, какие тоже имеют права. Поэтому реализовать свои права, не нарушая при этом прав и интересов других, - это своего дела искусство. Достичь такого баланса можно не только благодаря высокой правовой сознательности, грамотности или через страх перед ответственностью, а прежде всего тогда, когда в своих действиях ты руководишься совестью, порядочностью, человечностью, добрыми намерениями, честностью, уважением к окружающим. Народная мудрость гласить: «Как ты хочешь чтобы относились к тебе – так относись и к другим», «Что посеешь – то и пожнешь», «Человек – кузнец своего счастья», «Жизнь прожить - не поле перейти», и этим высказываниям не нужны доказательства, поскольку они проверены веками.


Наиважнейшие для человека и общества отношения упорядочены нормами права, то есть нормами, записанными в законах, и каждый человек находится под их влиянием.


Ребята, я считаю, что г
лавной причиной всех правонарушений является неуважение к закону. Незыблемость и авторитет закона - это непременное условие охраны общественного порядка, благополучия общества, гарантия того, что каждый гражданин может не опасаться покушения на свою жизнь, здоровье, имущество. Ни один гражданин в нашем обществе не может отступать от требований правовых норм. В противном случае в действие вступает уголовный кодекс РФ. Так давайте уважать, ценить законы и тогда у вас в жизни не будет проблем.


И мне хочется, чтобы не только Уголовный кодекс, но и мораль, нравственные нормы, Божественные заповеди стали для вас нормой. И пусть ваша совесть станет стражем вашей порядочности.


Ребята! Наш путь по правовому лабиринту сегодня завершён. Игра показала, что вы обладаете конкретными правовыми знаниями, которые позволяют вам ориентироваться в сложных современных отношениях. Остаётся подвести итоги. Слово предоставляется экспертам. Награждение победителей.


Литература


  1. Великородная В. А., Жиренко О. Е., Кумицкая Т. М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию:5 – 11 классы. – М.:ВАКО, 2006г.


  1. Всеобщая декларация прав человека. Издательство: Права человека, 2006 г.


  1. Конвенция о правах ребёнка: Конвенция ООН. Издательство: РИОР, 2005 г.


  1. Конституция Российской Федерации. Москва: Центральная избирательная комиссия Российской Федерации,2003 г.


  1. Куренной А.М., Пашин С.А. По лабиринтам права. Москва: Юридическая литература, 1990 г.


  1. Методическое пособие по курсу «Основы правовых знаний. Пособие для учителя 8-9 класс», Москва. Издательство Вита - «Пресс», 2000г.


  1. Никитин А.Ф. 200 вопросов и ответов по основам государства и права. Москва: АСТ, 1996 г.



  1. Политология: Энциклопедический словарь. Общая редакция и составитель: Ю.И.Аверьянов – Москва: Издательство Московского коммерческого университета, 1993 г.













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-053742

Похожие материалы