Праздник как форма организации воспитательной работы в образовательном учреждении

Праздник как форма организации воспитательной работы в образовательном учреждении         Праздник – это не просто радостное событие, возможность отдохнуть и получить положительные эмоции. Для педагога праздник – это еще и мощный инструмент в воспитании детей.  Дети, поддаваясь радостным эмоциям, более чутко воспринимают ту информацию, которую в воспитательных целях им хотят донести. Праздник подразумевает ненавязчивую форму воспитательного процесса, и в данной форме могут быть рассмотрены самые различные и актуальные на сегодняшний день темы: толерантности, антикоррупции, профориентации и многие другие. Для того, чтобы объяснить, каким образом, с помощью праздника можно воспитывать обучающихся, рассмотрим основные составляющие этой формы работы.     Праздник имеет три составляющие: информационную, эмоциональную и развлекательную. Первая составляющая – информационная. Она предполагает информационно-просветительскую и культурно-просветительскую деятельность. В рамках праздника могут проходить беседы, викторины, игровые программы, игры по станциям и многое другое. Представления и концерты также имеют информационную составляющую. Вторая составляющая – эмоциональная. Воздействие на эмоциональную сферу ребенка осуществляется посредством театрализованных представлений, игр, акций, показа затрагивающих эмоций детей видеороликов и презентаций и т.д. Третья часть праздника является развлекательной. Эта часть является лишь дополнением в проведении внешкольной работы, дает учащимся позитивный настрой и мотивирует их к получению новых знаний, которые они приобретают в легкой и доступной для них форме развлечения.         Праздник  сообщает особый ритм духовной жизни человека.         Невозможно не заметить, что именно впечатление - эмоционально-смысловой отклик сердца - сохраняется в душе на долгие годы. Типичный и очень распространенный подход к подготовке праздника для детей не учитывает этого обстоятельства. Следует отметить, что в традиционной праздничной культуре в отличие от современных представлений, которые нередко встречаются в наши дни, нет разделения на зрителей и выступающих, каждый человек – участник того или иного праздничного события. Эмоциональная сторона праздничного действия зависит не от качества заученности материала, а от умения и желания включить каждого в общую радость, привлечь к общим действия, объединяющим людей.           Именно через праздники можно решать многие воспитательные задачи, связанные с механизмом нравственного поступка, формированием эмоционально – волевой сферы личности и направленные на формирование нравственного поведения.        При подготовке любого праздничного мероприятия образовательного учреждения необходимо поставить сверхзадачу – то, что ребенок для себя осознает, к чему будет стремиться после завершения праздника, какие возможные активные действия совершит после проведения данной формы воспитательной работы.       Праздник – это форма  духовного обогащения и самовыражения детей. Это та воспитательная форма, с помощью которой развивается мировоззрение детей и укрепляются их высокие нравственные принципы.