ПРАЗДНИКИ
И РАЗВЛЕЧЕНИЯ
В
ДОСУГЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
Значение
праздников для полноценного личностного развития воспитанников. Общие
требования к организации и проведению праздничных мероприятий.
Праздник - важная часть общественной жизни, радостное событие,
которое обогащает духовно, расширяет знания об окружающем мире, помогает
восстановить добрые традиции, приобщает к национальной культуре, народным
обычаям и традициям, к общечеловеческим ценностям, объединяет и побуждает к
творчеству. Праздник
хранит историю времени и народа, содействует преемственности поколений.
Общество живет и развивается, пока помнит свои праздники, чтит культуру своего
народа, своих героев, общечеловеческие духовные ценности.
Детские впечатления остаются в памяти на всю
жизнь. Участие в подготовке и проведении праздников важно для полноценного нравственного
воспитания детей с нарушениями слуха, приобщения их к отечественной и
зарубежной истории и культуре, социальной адаптации в целом. Праздники в
школе являются важным средством, содействующим развитию у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину и преданности ей,
формированию Гражданина. Школьные праздники развивают у детей чувство
любви к школе, причастности к общешкольной жизни, гордости за ее
достижениям.
Праздник - это сфера разностороннего творческого
сотрудничества детей и взрослых, базирующаяся на положительных эмоциях, возможность
творческого самовыражения ребенка. В совместной деятельности при подготовке к
празднику у детей снижается конфликтность, рождается чувство общности,
способствует формированию активной жизненной позиции. Коллективное
участие, коллективное переживание составляет основу подготовки и проведения
каждого праздника.
Для детей праздник родственен игре -
выключение из рамок обычной жизни, установление особых правил, временных
границ, определенная свобода в творческом самовыражении. Праздники будят воображение
ребенка, побуждают к активной самостоятельной деятельности.
Детские праздники являются наиболее доступной формой
культурно–досуговой деятельности школьников. Основные виды деятельности ребенка
на празднике связаны с художественным воспитанием, формированием эстетического
вкуса, гармонизацией и развитием эмоциональной сферы, физическим развитие
детей.
Положительное влияние праздников на личностное развитие детей с
нарушениями слуха, их социальную адаптацию в большой мере обусловлено
одновременным воздействием разных видов искусства (музыкального,
изобразительного, литературного, театрально-драматического, танцевального,
пантомимы и др.). Искусство,
гармонически сочетаясь с
природой ребенка,
предоставляет возможность использовать неисчерпаемые и еще не
исследованные до
конца средства всестороннего развития познавательной и личностной сферы
детей,
раскрывает творческий потенциал и способности, способствует развитию всех
психических
функций (мышления,
внимания, памяти и др.), двигательной сферы и пластики, пробуждает в человеке волю к самосовершенствованию и улучшению
окружающего мира.
При подготовке к праздникам существенно расширяется кругозор
детей, словарный запас обогащается новой
лексикой, развивается потребность и умения общения. Правильно организованный и проведенный
детский праздник «развлекая, поучает»
Значимость праздников для детей обусловлена
и тем, что воспитанники могут выразить внимание к другим людям, у них
вырабатываются потребность и привычки делать приятное окружающим, помнить о них, проявлять
положительные чувства, глубже прочувствовать самоценность каждого человека. Праздники
создают условия для овладения определенными этическими нормами общения между
людьми.
Таким образом, праздник в специальных (коррекционных)
образовательных учреждениях для детей с нарушениями слуха имеет не только
развлекательное, но и развивающее, обучающее значение.
В современной научно-методической литературе не определены
единые подходы к классификации детских праздников. К категории детских
праздников, проводимых в специальных (коррекционных) образовательных
учреждениях I и II видов в большинстве случаев относят
следующие праздничные формы:
•
государственные праздники,
•
международные праздники,
•
народные праздники (типа «Масленица», «Татьянин день»)
•
школьные
традиционные праздники («1 сентября - День знаний», «День учителя», «Последний звонок», «День встречи выпускников»,
«День рождения школы» и др.)
•
школьные тематические праздники и театрализованные представления
(тематические недели
и дни, связанные с изучаемыми учебными дисциплинами, например «Неделя юного физика (математика, филолога и др.)»,
включающая предметные викторины и творческие конкурсы, литературные
вечера, вечера занимательной химии (физики и др.),
«День семьи», «Мой букварь», «День книги», «День сказки», «На балу у Золушки», «Отгадай
загадки», «Здравствуй, золотая осень», «Путешествие в страну дорожных знаков»,
«Чудо земли - хлеб», «Неделя игры»)
■ • массовые мероприятия праздничного характера (фестивали
детского творчества, смотры танцев, песен,
«Мама, папа, я - спортивная семья», ежегодный концерт в конце учебного
года «За честь школы», «КВН», «Брейн-ринг», «Умники и умницы», «Счастливый
случай»)
• дни рождения детей,
•
торжественные церемонии (линейки, презентации),
•
внешкольные фестивали, слеты, смотры, конкурсы, концерты, творческие
отчеты и др. (например,
отметим фестиваль детского творчества «Надежда» для детей с ограниченными
возможностями здоровья, проводимый Департаментом образования города Москвы, который в последние годы завоевал
большую популярность и авторитет среди воспитанников и педагогов
специальных (коррекционных) образовательных учреждений всех видов)
•
интегрированные
праздничные мероприятия, проводимые совместно со слышащими детьми
В
процессе подготовки и проведения праздничных мероприятий предусматривается
следующее:
•
композиция праздника должна носить целостный характер, иметь
определенную воспитательную
направленность;
•
праздник
проводится по специально разработанному сценарию, утвержденному директором
школы;
•
чередования
номеров определяется с учетом поддержания постоянного заинтересованного участия
каждого ребенка и гостей праздника;
•
продолжительность
праздника, его содержание, методика проведения определяются возрастными и
индивидуальными особенностями детей;
•
подготовка к
праздничному мероприятию проводится по специально разработанному плану и
органично включается в образовательно-коррекционный процесс; при планировании воспитательских занятий, занятий по
дополнительному образованию, внеурочных и внешкольных мероприятий, а также
общеобразовательных уроков, музыкально-ритмических и индивидуальных занятий
предусматривается определенная коррекционно-развивающая работа, связанная с
праздником, систематическая подгото;
•
в подготовке и
проведении праздника принимает участие весь педагогический и детский коллектив
школы, привлекаются также родители и родственники воспитанников;
•
при
организации и проведении праздника учитывается то, что в нем принимает активное участие каждый ученик с учетом
индивидуальных особенностей; каждому воспитаннику
обеспечивается полноценная демонстрации собственных достижений, что является
источником его новых впечатлений, стимулом дальнейшего развития;
•
подбор
репертуара осуществляется с учетом его художественности, соответствия задачам
праздничного мероприятия, доступности восприятию и воспроизведению детьми с
нарушениями слуха;
•
музыка на
празднике звучит в исполнении на фортепьяно и в аудиозаписи;
обеспечивается грамотное художественное
исполнение, исключающее искусственные замедления,
убыстрения, подчеркивание динамических оттенков, введение дополнительных
аккордов и др.
•
праздник предполагает
яркое, красочное оформление помещения, подготовку художественно оформленных
декораций, костюмов, целесообразно предусмотреть организацию выставок работ
воспитанников, посвященных праздничному мероприятию,
•
желательно использование компьютерной презентации, позволяющей не
только ярко сопровождать и иллюстрировать праздник, но широко
использовать письменную форму речи, что значительно облегчает коммуникацию участников праздника
и гостей,
•
при подготовке к празднику необходимо продумать количество и состав
приглашенных гостей,
заранее подготовить и разослать приглашения,
•
после
проведения праздника рекомендуется провести его методический разбор в педагогическом коллективе, обсудить достижения и
недостатки проведения праздника с воспитанниками.
В специальных (коррекционных)
образовательных учреждениях I и II видов
ежегодно составляется общешкольный план, в котором намечаются
праздничные мероприятия, сроки их проведения и ответственные педагоги (представители администрации
школы, учителя, воспитатели и др.).
Современная стратегия организации и
проведения детских праздников предполагает реализацию личностно-ориентированных
подходов в формировании у воспитанников ценностных ориентации в выборе
творческих форм организации досуга. Поэтому при планировании праздничных
мероприятий необходимо учитывать пожелания учащихся, специально
изучать их интересы и склонности.
Организация предпраздничной подготовки и праздничных
мероприятий предполагает активное участие всех воспитанников. При этом педагоги учитывают
индивидуальные особенности и возможности каждого ученика, распределяют
обязанности при подготовке праздника и выступления учащихся с учетом их
интересов, задач полноценного личностного развития,
формирования творческих способностей, воспитания положительных начал в ребенке,
добрых отношений в коллективе сверстников. Учитываются также возможности
музыкально-исполнительской деятельности детей, особенности восприятия и
воспроизведения устной речи. При этом,
подчеркнем, что в праздничных выступлениях должны участвовать все воспитанники,
у каждого ученика должна быть
посильная роль, каждый ребенок должен радоваться празднику, чувствовать
себя полноценным членом коллектива.
Подготовка к общешкольному праздничному мероприятию должна
начинаться не менее, чем за полтора -два месяца до его проведения. В подготовке
праздника принимает участие
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.