Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Развитие исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного и начального образования. Презентация "

Развитие исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного и начального образования. Презентация "


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Развитие исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольно...
Актуальность развития познавательных универсальных учебных действий Федераль...
 Актуальность развития познавательных универсальных учебных действий
Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников – один из...
Универсальные учебные действия означает умение учиться, т.е. способность реб...
 Преемственность исследовательской деятельности Детский сад Школа САХ ГУ
Преемственность ФГОС ДОО и НОО В связи с введением ФГОС ДО итогом освоения о...
Познавательно-исследовательская деятельность способствует формированию «унив...
Формирование познавательных универсальных учебных действий Средства формиров...
 Формирование познавательных универсальных учебных действий
В МБДОУ детский сад "Росинка" познавательные универсальные учебные действия...
2. Включать дошкольников в активные виды деятельности: конструирование, рисо...
3. Максимально использовать метод поощрения: поощрять детей за активность, п...
5.Развивать коммуникативные способности детей, вербальную и невербальную реч...
Развивающая среда В непрерывной образовательной деятельности используем след...
Предметно–пространственная развивающая среда, позволяющая успешно формироват...
Предметно–пространственная развивающая среда, позволяющая успешно формироват...
Творческая группа Для педагогов на базе дошкольного учреждения организована...
Творческая группа В результате деятельности творческой группы разрабатываютс...
Выделение и постановка проблемы. Выработка гипотез. Поиск путей решения (обо...
Блоки универсальных учебных действий Личностные УУД: Предпосылки сформирован...
Система исследовательского обучения Этапобучения Содержание,направле- нияисс...
Мониторинг Результаты наблюдения получаем в естественной среде (игровых ситу...
Мониторинг Целевые ориентиры и предпосылки учебной деятельности на этапе зав...
 Спасибо за внимание!
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольно
Описание слайда:

Развитие исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного и начального образования. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Росинка» с. Сокол Долинского района Сахалинской области 694060,Сахалинская область, Долинский район, с. Сокол, ул. Луговая 49а tел/факс 95-3-42, е-mail:rosinka-2014@mail.ru

№ слайда 2 Актуальность развития познавательных универсальных учебных действий Федераль
Описание слайда:

Актуальность развития познавательных универсальных учебных действий Федеральным законом от 29.12.2012 №273- ФЗ "Об образовании в РФ»; Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17.10. 2013г. №1155.

№ слайда 3  Актуальность развития познавательных универсальных учебных действий
Описание слайда:

Актуальность развития познавательных универсальных учебных действий

№ слайда 4 Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников – один из
Описание слайда:

Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников – один из основных аспектов готовности детей к школе. Формирование умственных, эмоциональных и волевых качеств личности, ее способностей и характера; Формирование предпосылок учебной деятельности.

№ слайда 5 Универсальные учебные действия означает умение учиться, т.е. способность реб
Описание слайда:

Универсальные учебные действия означает умение учиться, т.е. способность ребёнка к саморазвитию путём активного усвоения и получения знаний через практическую деятельность.

№ слайда 6  Преемственность исследовательской деятельности Детский сад Школа САХ ГУ
Описание слайда:

Преемственность исследовательской деятельности Детский сад Школа САХ ГУ

№ слайда 7 Преемственность ФГОС ДОО и НОО В связи с введением ФГОС ДО итогом освоения о
Описание слайда:

Преемственность ФГОС ДОО и НОО В связи с введением ФГОС ДО итогом освоения образовательной программы являются целевые ориентиры возможных достижений на этапе завершения дошкольного образования. Которые предусматривают развитие личности ребенка в различных видах деятельности- игре, общении, а также в познавательно-исследовательской деятельности.

№ слайда 8 Познавательно-исследовательская деятельность способствует формированию «унив
Описание слайда:

Познавательно-исследовательская деятельность способствует формированию «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться» на основе деятельностного подхода; способствует успешной адаптации и обучения в начальной школе.

№ слайда 9 Формирование познавательных универсальных учебных действий Средства формиров
Описание слайда:

Формирование познавательных универсальных учебных действий Средства формирования познавательных универсальных учебных действий Сделай вывод Вариативные учебные задания: Объясни Докажи Проверь Найди закономерность Оцени

№ слайда 10  Формирование познавательных универсальных учебных действий
Описание слайда:

Формирование познавательных универсальных учебных действий

№ слайда 11 В МБДОУ детский сад "Росинка" познавательные универсальные учебные действия
Описание слайда:

В МБДОУ детский сад "Росинка" познавательные универсальные учебные действия формируются с учетом следующих принципов: 1. Опираться  на ведущий вид деятельности дошкольников – игру, использовать игры с правилами, игровые ситуации;

№ слайда 12 2. Включать дошкольников в активные виды деятельности: конструирование, рисо
Описание слайда:

2. Включать дошкольников в активные виды деятельности: конструирование, рисование, моделирование, экспериментирование, исследование, и др.;

№ слайда 13 3. Максимально использовать метод поощрения: поощрять детей за активность, п
Описание слайда:

3. Максимально использовать метод поощрения: поощрять детей за активность, познавательную инициативу, интерес, стимулировать любознательность детей, любые усилия, направленные на решение задачи. 4.Тренировать  мыслительные операции – классификацию, анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.;

№ слайда 14 5.Развивать коммуникативные способности детей, вербальную и невербальную реч
Описание слайда:

5.Развивать коммуникативные способности детей, вербальную и невербальную речь, творческие способности.

№ слайда 15 Развивающая среда В непрерывной образовательной деятельности используем след
Описание слайда:

Развивающая среда В непрерывной образовательной деятельности используем следующие приёмы активизации познавательной деятельности: нетрадиционное начало, ситуация выбора, использование компьютерной наглядности, карточек-символов, отработки схемы исследований, интеллектуальная разминка, работа в парах, игровые моменты, задания творческого характера.

№ слайда 16 Предметно–пространственная развивающая среда, позволяющая успешно формироват
Описание слайда:

Предметно–пространственная развивающая среда, позволяющая успешно формировать познавательные УУД: Зона учителя – логопеда Уголок экспериментирования Мини-музей

№ слайда 17 Предметно–пространственная развивающая среда, позволяющая успешно формироват
Описание слайда:

Предметно–пространственная развивающая среда, позволяющая успешно формировать познавательные УУД: Площадка для изучения объектов живой и неживой природы Рокарий Экологическая тропа Экосистемы Цветники

№ слайда 18 Творческая группа Для педагогов на базе дошкольного учреждения организована
Описание слайда:

Творческая группа Для педагогов на базе дошкольного учреждения организована работа творческой группы по направлению «Формирование предпосылок познавательных УУД у дошкольников через различные виды деятельности».

№ слайда 19 Творческая группа В результате деятельности творческой группы разрабатываютс
Описание слайда:

Творческая группа В результате деятельности творческой группы разрабатываются методические продукты: Диагностический инструментарий по мониторингу предпосылок познавательных УУД. Памятки для педагогов, например, «Формирование познавательных УУД у дошкольников для успешного обучения в школе»; рекомендации «Проблемные мыслительные ситуации – эффективное средство формирования ответственного поведения у старших дошкольников». Систематизируются методы и средства оценки сформированности познавательных УУД, включая систему типовых задач на основе выделения критериев и требований к инструментарию их оценки. Разрабатываются рекомендации по созданию развивающей среды в рамках формирования познавательных УУД.

№ слайда 20 Выделение и постановка проблемы. Выработка гипотез. Поиск путей решения (обо
Описание слайда:

Выделение и постановка проблемы. Выработка гипотез. Поиск путей решения (обоснование гипотезы, сбор и изучение материалов). Формулирование выводов (обобщение, классификация, систематизация). Представление результатов исследовательской деятельности. Программа А.И.Савенкова«Я – исследователь» Этапы исследовательской деятельности:

№ слайда 21 Блоки универсальных учебных действий Личностные УУД: Предпосылки сформирован
Описание слайда:

Блоки универсальных учебных действий Личностные УУД: Предпосылки сформированность познавательных мотивов учебной деятельности, внутренней позиции школьника; моральных норм Регулятивные УУД: предпосылки сформированность целеполагания (способности принимать и сохранять (ставить) цели и задачи деятельности, искать средства ее осуществления, добиваться получения результата. Познавательные УУД: предпосылки Умение решать проблемы творческого и поискового характера ; использование знаково –символических средств представления информации, владение логическими операциями; использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Коммуникативные УУД: предпосылки Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

№ слайда 22 Система исследовательского обучения Этапобучения Содержание,направле- нияисс
Описание слайда:

Система исследовательского обучения Этапобучения Содержание,направле- нияисследований,особенности Мотивацияиссле- довательскойдеятельности Роль,позицияпедагога Результат Дошкольное образование Познавательно-исследова- тельская. Экспериментировдеятельностьание с доступными предметами, объектами, веществами, наблюдения.Осуществ-ляетсяпри ознакомлении с окружающейдействи- тельностью Спонтаннаяисследовательскаядеятельность, направленная наудоветвлорениепознавательной потребности, интереса, любознательности Организатор, руководитель. Создает условия,обеспечиваетсредства, организуетсреду,совместно с детьми выполняет действия, делаетвыводы Формирование отдельных исследовательских действий, положительного отношения кпознавательнойдеятельности, первичныхпознавательныхинтересов Начальная Учебно-исследовательская Мотивы Рольпедагогаменяется Формированиеисследова- школа деятельность,направленная познавательные по мере того, как дети тельскихумений. наизучениеокружающего исоциальные овладеваютисследователь- Овладениенекоторыми мира,поискаответовна скимиумениями.Сначала исследовательскими вопросы.Исследователь- педагогорганизатори методаминадоступном скаядеятельностьможет руководитель,помогает уровне.Формирование бытьорганизованана совместнопреодо- новыхпознавательных уроках(дисциплины летьвсеэтапы.Постепенно мотивов.Открытие «Окружающиймир», долясамостоятельности субъективноновыхзнаний, «Технология»наиболее детейвработевозрастает, способовдействий удобны) педагогзанимаетроль помощника

№ слайда 23 Мониторинг Результаты наблюдения получаем в естественной среде (игровых ситу
Описание слайда:

Мониторинг Результаты наблюдения получаем в естественной среде (игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, в процессе НОД, в проектно-исследовательской деятельности, художественной деятельности, физическом развитии)

№ слайда 24 Мониторинг Целевые ориентиры и предпосылки учебной деятельности на этапе зав
Описание слайда:

Мониторинг Целевые ориентиры и предпосылки учебной деятельности на этапе завершения дошкольного образования выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования.  

№ слайда 25  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров40
Номер материала ДБ-254676
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх