«Предадаптации студентов IV–V курсов к профессиональной деятельности: психологический аспект»

ПРОГРАММА

«Предадаптации студентов IV–V курсов

к профессиональной деятельности:

психологический аспект»

БРЕСТ      2012

Разработчик:

Л. В. Клюева, педагог-психолог высшей категории,

руководитель психологической службы УО «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»

ВЕДЕНИЕ

Анализ диагностических исследований, а также анализ и систематизация обращений в психологическую службу студентов IV–V курсов за психологической помощью позволяет сделать вывод о том, что в конце обучения и начале трудовой деятельности выпускники университета испытывают неуверенность, страхи, которые вызывают определенный стресс в связи с окончанием срока обучения и выходом на рынок труда.

Причин может быть несколько: это личностные проблемы, семейно-бытовые, а также проблема несоответствия вузовской подготовки молодых специалистов требованиям рынка труда.

Систематизируя данные нескольких последних лет, мы пришли к выводу, что чем ближе студенты к окончанию университета, тем выше становится уровень их психологического напряжения, появляется тревога за будущее, снижается уверенность в собственных силах, падает самооценка, показатели психологического состояния и соматического здоровья зачастую становятся критически низкими, появляются пограничные состояния, требующие серьезной психологической помощи и помощи других специалистов.

Для снижения психологического напряжения (стресса), повышения уверенности в будущем, а также профилактики дезадаптации к будущему рабочему месту мы разработали систему работы со студентами IV–V курсов по их целенаправленной подготовке к новым социальным условиям, т.е. предадаптации к профессиональной деятельности.

Предадаптация к профессиональной деятельности – профессиональная подготовка выпускника университета и содействие в адаптации его на рабочем месте.

Адаптация – взаимное приспособление работника и организации, основывающееся на постепенной врабатываемости сотрудника в новых профессиональных, социальных и организационно-экономических условиях труда.

Для повышения психологической компетенции наших выпускников и сокращения срока их адаптации в профессиональной деятельности педагогами-психологами разработана Программа «Предадаптация студентов IV–V курсов к профессиональной деятельности: психологический аспект»

(далее Программа).

Цель Программы – подготовка психологически-устойчивого, конкурентноспособного, профессионально-компетентного специалиста.

Задачи Программы:

- создание условий для освоения студентами IV–V курсов необходимых профессионально-значимых психологических знаний и навыков;

- содействие в приобретении студентами конкурентноспособных качеств, удовлетворяющих запросам и работодателя и молодого специалиста на рынке труда.

Содержание деятельности по предадаптации студентов IV–V курсов к профессиональной деятельности

1. Организационно-диагностическая работа включает:

- организацию, координацию деятельности структурных подразделений университета по планированию работы (в рамках Программы), её анализу и коррекции;

- мониторинг динамики, анализ показателей адаптированности, определение тенденций и выявление проблем в процессе адаптации к профессиональной деятельности у выпускников, корректирование деятельности программы.

2. Информационное обеспечение предусматривает:

- создание и распространение информационных материалов, отражающих содержание, специфику будущей профессиональной деятельности, особенности работы и др. (информационные буклеты, интернет-сайты и др.).

3. Дидактическая адаптация содержит:

- создание условий для ознакомления студентов-выпускников со спецификой будущей профессиональной деятельности, условиями работы и др.;

- стимулирование у студентов-выпускников потребности к самообразованию и личностному росту (информ-ресурсы и др.);

- анализ результатов подготовки к профессиональной деятельности студентов-выпускников и его коррекция с учетом производственной практики.

4. Социально-психологическое сопровождение способствует:

- созданию безопасной физической и психологической среды для студентов-выпускников («телефон доверия», тренинги и обучающие семинары, индивидуальное и групповое консультирование и др.);

- обеспечению психологической поддержки на кризисных этапах первичной профессиональной адаптации и др.

5. Методическая работа включает:

-  выявление и анализ тенденций и проблем в предадаптации студентов-выпускников к будущей профессиональной деятельности;

- научно-методическое обеспечение студентов-выпускников (информационные материалы психологической тематики, консультации педагогов-психологов, тренинги и др.).

Механизм реализации Программы

Реализация Программы обеспечивается посредством:

- совершенствования взаимодействия факультетов, кафедр и психологической службы университета, координации направлений совместной деятельности по подготовке выпускников;

- усиления научно-методического, информационно-аналитического, психологического и правового обеспечения процесса подготовки выпускников.

План основных мероприятий по реализации Программы

№	Содержание и формы работы	Сроки исполнения	Исполнители, ответственные	Примечание
1. Организационно-диагностическая работа
1.	Разработка Программы	сентябрь-декабрь	ПС
2.	Социологические исследования, направленные на выявление у студентов проблем предадаптации к будущей профессиональной деятельности	январь-март, январь-март	ПС	Студенты IV курсов
3.	Д. готовности студентов V курсов к будущей профессиональной деятельности	апрель, ноябрь, апрель	ПС	Студенты V курсов
2. Просвещение
1	Проведение тематических информационных часов для студентов IV–V курсов	в течение года	ПС	По запросу факульте-тов
2.	Круглый стол «Предадаптация к профессиональной деятельности студентов старших курсов»	февраль,	ПС, факультеты	Студенты V курса
3.	Проведение семинарского занятия «Карьера – это реально»	декабрь	ПС	Студенты IV курса
3. Методическая работа
1.	Анализ исследований и определение направлений коррекции	по мере обработки диагности-ческого материала	ПС	Студенты IV–V курсов
2.	Информирование о результатах исследований руководства факультетов, деканатов, других заинтересованных структурных подразделений университета	апрель-май	ПС
3.	Разработка памяток по оперативной проблематике	в течение года	ПС
4.	Освещение информации на сайте университета	в течение года	ПС
4. Психокоррекционная работа
1.	Проведение групповых тренинговых занятий со студентами, испытывающими коммуникативные затруднения и социальную дезадаптацию	по мере необходимости	ПС
2.	Индивидуальное консультирование студентов IV–V курсов по проблемам готовности к будущей профессиональной деятельности	в течение года	ПС

Этапы реализации Программы

1 этап – диагностико-аналитический:

- сбор и аналитическая обработка теоретического материала о сущности предадаптационного процесса, особенностях его протекания на IV–V курсах высшего учебного заведения и т.д.;

- изучение процесса предадаптации к будущей профессиональной деятельности у студентов IV–V курсов университета (январь – март (IV курс), март-апрель (V курс); учебная социологическая лаборатория).

2 этап – организационно-методический:

- создание рабочей группы по разработке базовой модели Программы «Предадаптация студентов IV–V курсов к профессиональной деятельности» (сентябрь);

- подготовка проекта Программы (октябрь-ноябрь);

- обсуждение проекта Программы (ноябрь);

- рецензирование проекта Программы (декабрь);

- внесение корректив в проект Программы (декабрь);

- утверждение Программы «Предадаптация студентов IV–V курсов к профессиональной деятельности» (декабрь).

3 этап – операционно-деятельностный:

- конкретизация деятельности по предадаптации студентов IV–V курсов посредством сбора информации от структурных подразделений университета (август – сентябрь);

- реализация приоритетных направлений Программы в педагогическом процессе университета.

4 этап – рефлексивно-оценочный:

- определение критериев и показателей адаптированности выпускников к профессиональной деятельности (октябрь – ноябрь);

- оценка опыта осуществления предадаптационного процесса, результативности проведённой работы, выявление тенденций, проблематики данного опыта (ноябрь – декабрь).

5 этап – коррекционно-регулятивной:

- корректирование содержания Программы, внесение изменений, дополнений (декабрь);

- обсуждение результатов реализации Программы (январь).

Ожидаемые результаты

- оптимизация процесса предадаптации молодых специалистов в профессиональной деятельности;

- укрепление престижа БрГУ имени А.С. Пушкина, востребованность выпускников университета на рынке труда;

- формирование у студентов IV–V курсов эмоционально-психологической готовности к будущей профессиональной деятельности.