Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Предлагаю пример разноуровневых контрольных работ для 2 класса (I четверть).

Предлагаю пример разноуровневых контрольных работ для 2 класса (I четверть).


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предлагаю пример разноуровневых контрольных работ для 2 класса (I четверть).

1 уровень.

1.Реши задачу.

Для ёлки ребята сделали 9 бабочек, а рыбок на 2 меньше, чем бабочек. Сколько рыбок сделали ребята?

Б -

Р - ? на меньше, чем бабочек.

Таня вымыла 6 тарелок, и Коля вымыл 4 тарелки. Сколько всего тарелок вымыли дети?


Т - шт.

}?

К - шт.


2.Выполни вычисления.

8+2+4 7+3+8 20+30

12-2-6 14-4-7 70-40

3.Сравни и поставь знаки равенства или неравенства.

9мм * 1см 1дм * 10см

1см * 10мм 1дм * 10мм

4.* Реши задачу.

На сколько самое большое однозначное число меньше самого маленького двузначного числа?




2 уровень.

1.Реши задачу.

В парке было 8 лип, а тополей на 7 больше. Сколько всего деревьев было в саду?


Чертёж

2. Поставь знаки + или – , чтобы получилось верное равенство:

7 * 4 * 2 * 5 = 10
10 * 4 * 3 * 8 = 1

3.Сравни и поставь знаки равенства или неравенства.


1см1мм * 2см 1дм * 100мм

8дм1см * 6дм 1см * 10мм


4.* Реши задачу.

Четыре года назад Саше было 8 лет, сколько лет будет Саше через 5лет.





3 уровень.

1.Составь и реши задачу.


В гараже стояло 5 машин

выехали из гаража 3 машины

к вечеру вернулись 15 машин

Сколько машин стало в гараже? (стало машин меньше, чем было)


2.Выполни вычисления.


6+ * - **=2 **-4+9=17 85-**+10=15

8+* - **=5 **-9+7=12 50+ *+10=66


3.Сравни и поставь знаки равенства или неравенства.


3см 2мм * 4см 4см5мм = 4см?мм

1м * 1мм **дм < 6м5см


4.* Реши задачу.


Миша, Лена и Люба катались на велосипедах. У всех велосипедов было 7 колёс. Сколько было двухколёсных велосипедов и сколько трёхколёсных?




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Дифференцированный процесс обучения – это широкое использование различных форм, методов обучения и организации учебной деятельности на основе результатов психолого-педагогической диагностики учебных возможностей, склонностей, способностей учащихся. Использование этих форм и методов, одним из которых является уровневая дифференциация, основываясь на индивидуальных особенностях обучаемых, создают благоприятные условия для развития личности в личностно-ориентированном образовательном процессе. Отсюда следует:

·        построение дифференцированного процесса обучения невозможно без индивидуальности каждого ученика как личности и присущим только ему личностным особенностям;

·        обучение, основанное на уровневой дифференциации, не является целью, это средство развития личностных особенностей как индивидуальности;

·        только раскрывая индивидуальные особенности каждого ученика в развитии, т.е. в дифференцированном процессе обучения, можно обеспечить осуществление личностно-ориентированного процесса обучения.   

 

Основная задача дифференцированной организации учебной деятельности- раскрыть индивидуальность, помочь ей развиться, устояться, проявиться, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям. Дифференцированное обучение сводится к выявлению и к максимальному развитию задатков и способностей каждого учащегося.

Автор
Дата добавления 28.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров315
Номер материала 500991
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх