Предложение. Знаки препинания в конце предложений. (2 класс)

1.     Звучит музыка Ф.Шопен. Учитель читает стихотворение о весне.(Приложение 1)

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей...
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой...
(А. Плещеев)                                                              

 2. Рассказ Н.Сладкова “Лиса и мышь”  (Приложение 1) и постараюсь при помощи интонации передать настроение, которое хотел передать нам автор.

- Послушайте и скажите : чего же боится мышь?

Лиса и мышь.

Лиса : - Мышка-трусишка, ты треска боишься?

Мышь : - Ни крошечки не боюсь!

Лиса : - А громкого топота?

Мышь : - Ни капельки не боюсь!

Лиса : - А страшного рёва?

Мышь : - Нисколечко не боюсь!

Лиса : - А чего же ты тогда боишься?

Мышь : - Да тихого шороха…

- Так чего же боится мышка? Почему?

У меня зазвонил телефон. — Кто говорит? — Слон. — Откуда? — От верблюда. — Что вам надо? — Шоколада. — Для кого? — Для сына моего. — А много ли прислать? — Да пудов этак пять Или шесть: Больше ему не съесть, Он у меня еще маленький!

У меня зазвонил телефон_ — Кто говорит_ — Слон_ — Откуда_ — От верблюда_ — Что вам надо_ — Шоколада_ — Для кого_ — Для сына моего_ — А много ли прислать_ — Да пудов этак пять Или шесть: Больше ему не съесть, Он у меня еще маленький_

Задание №3 . Поставить знак препинания  в конце  предложения Дети собирали ягоды Лес так красив Как тебя зовут   Задание №4 Расставь знаки препинания. Правильно оформляйте предложение Вы были в осеннем лесу какая тишина вокруг только листья шуршат под ногами

Как-то где-то Точка,
Завершая строчку,
Гордо заявила:
"Я большая сила -
В некотором смысле
Формирую мысли!"

"Эта Точка, кто такая?" -
Запищала Запятая:
Чьё важнее мнение
При перечислении?"

Восклицательные знаки
Возмутились: "Враки! Враки!"

"Суета - всё", - как философ,
Подытожил Знак вопроса.

"Верно," - Точка с запятой
Подтвердила: "Спор пустой.
Хватит препинаться,
Следует признаться:
В этих дебрях, братцы,
Нам не разобраться.
Как же можно детям
Заниматься этим?!"

 Урок  русского языка во 2 классе

Тема: Предложение. Знаки препинания в конце предложений.

Тип урока: Обобщение изученного материала

Цель урока: Повторить изученный материал по теме «Предложение».

Задачи:

- развивать умение объяснять ,какие знаки препинания ставятся в конце предложения, приводить примеры;

 - развивать умение составлять предложения из слов, грамотно его записывать,  выбирать знак в конце предложения.

Ход урока

I.Оргмомент.

Откроем тетради.

Чтобы красиво написать разомнем пальчики.

Запишем число, классная работа.

Звучит музыка Ф.Шопен. Учитель читает стихотворение о весне(А. Плещеев)                                                      

(Приложение 1)

II.Мотивация познавательной деятельности.

1.-О каком времени года вы услышали? (О весне)

Назовите по порядку весенние месяцы. (Март, апрель, май)

- Давайте попробуем составить предложение. (Март, апрель, май – весенние месяцы)

Перед словосочетанием весенние месяцы необходимо поставить тире.

На доске

Март, апрель, май – весенние месяцы

- Посмотрите на доску. Проверьте, вы также написали предложение?

- Совершенно верно. В конце предложения не хватает знака препинания.(.)

- Какой знак препинания стоит в конце первого предложения? (.)

- Как мы произнесем это предложение? (Спокойным голосом, в конце предложения интонация понижается)

ПРЕДЛОЖЕНИЕ, В КОНЦЕ КОТОРОГО СТАВИТСЯ ТОЧКА, НАЗЫВАЕТСЯ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДЛОЖЕНИЕМ.

Учитель меняет в конце предложения знак , с (.) на (!)

Прочитайте . Что изменилось в предложении?

- А от того, что в конце предложения я поставила вместо точки восклицательный знак, что изменилось?

- Какой знак препинания стоит в конце третьего предложения? (!)

- Как мы произнесем это предложение? (Громко, в конце предложения интонация повышается)

ПРЕДЛОЖЕНИЕ, В КОНЦЕ КОТОРОГО СТАВИТСЯ ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК, НАЗЫВАЕТСЯ ВОПРОСИТЕЛЬНЫМ ПРЕДЛОЖЕНИЕМ.

Учитель меняет в конце предложения знак , с (!) на (?)

- Как мы произнесем это предложение? (Мы будем спрашивать. В конце предложения голос (интонация?) повышается)

ПРЕДЛОЖЕНИЕ, В КОНЦЕ КОТОРОГО СТАВИТСЯ ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК, НАЗЫВАЕТСЯ ВОПРОСИТЕЛЬНЫМ ПРЕДЛОЖЕНИЕМ.

Вывод: скажите, как мы произносим предложения с точкой (вопросительным знаком, восклицательным знаком) в конце?

 - Что мы будем учиться делать на уроке? (Ставить знаки препинания в конце предложения).

- Как будет называться тема нашего урока? (предложения)

-Для чего нужны предложения?  (чтобы передать какую-то мысль)

Выполним задание на красной карточки Тест                                                       

Детям раздаются опорные таблицы «Предложения»

IV.Работа по теме урока.

Работа по учебнику С. 117 №196 (самостоятельно)

- Составьте и запишите предложение.

- Ребята у вас есть цветные карточки

Возьмите карточку жёлтую

1.     Работа по карточкам (на партах у каждого)

Дети собирали ягоды

Лес так красив

Как тебя зовут

И поставить знак препинания  в конце  предложения

Проверка.

ФИЗМИНУТКА

 3)  Игра на внимание   (УСТНО)

Поставьте нужный знак ( встать и показать)( хлопок .  прыжок!   наклониться?)

- Русский народ сочинил мудрые пословицы и поговорки.

Ты любишь отгадывать загадки?

Кто  быстрее прочитает скороговорку?

Молодец, ребята!

С.118 №197 (работа в паре)

IV. Работа с текстом.

- Скажите еще раз: как мы произносим предложения с точкой (вопросительным знаком, восклицательным знаком) в конце?

- Сейчас я прочитаю рассказ Н.Сладкова “Лиса и мышь”  и постараюсь при помощи интонации передать настроение, которое хотел передать нам автор.

- Послушайте и скажите : чего же боится мышь? (Приложение 1)

- Сейчас мы напишем с вами диктант, но диктант не простой. Я еще раз прочитаю текст, а вы запишете в тетради те знаки препинания, которые услышите в конце предложений. (Один ученик у доски).

ФИЗМИНУТКА                                                                              

VI.Закрепление изученного материала.

Работа  в парах по карточкам (белую).

-Прочитайте .Определите  границы предложения.

Работа с текстом на карточках.

Вы были в осеннем лесу какая тишина вокруг только листья шуршат под ногами.

Что затрудняет чтение текста?  Сегодня на урок к нам пробрался ластик-проказник и стер все знаки препинания. От этого безобразия большие буквы превратились в маленькие.

Предположите, сколько в этом тексте предложений? (3)

- Давайте проверим ваши предположения. Почему вы сделали такой выбор?

 - Какой знак препинания вы поставите после первого предложения?

- Почему? После второго, третьего?

-Спишите текст, правильно обозначив начало и конец предложений разными знаками препинания.

VII.Рефлексия.

Слайд №2

Тропке, узкой ,бежит, по, озорной, ручеёк.

-Составьте и запишите предложение.

VIII.Подведение итогов.

Чтение шуточного стихотворения детьми о знаках препинания.

(Приложение)

-Что такое предложение?

-Назовите виды предложений по интонации.

-Приведите примеры.

-Что же полезного он для нас дал? Что мы делали? Чему учились?

-Легко ли вам работалось на уроке? Всё было понятно или были затруднения?

А давайте подумаем, можем ли мы пересесть в другой вагончик в нашем поезде или нам придется задержаться ещё на один урок в  вагоне «Предложение»?

Если на уроке вы чувствовали себя комфортно, то поднимите ☺ , а если вы испытывали трудности, то o.

-Так какой вывод мы сделаем? А что посоветуем тем ребятам, которые подняли О?

-Какое задание вам понравилось?

-Оцените свою работу на уроке смайликами.

Рефлексия

Цель: оценить свою работу на уроке

_ Кто доволен собой? А я считаю что вы …  МОЛОДЦЫ!

 Уроку конец. Кто хорошо работал?    Молодец!

Какое предложение?

-Молодцы! Спасибо!

Домашнее задание : упр.198 с.118