Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Предложение с однородными членами

Предложение с однородными членами



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа Предложение с однородными членами.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Изварская средняя общеобразовательная школа






Предложения

с однородными членами

5класс












ТЕМА: Предложения с однородными членами

Урок-объяснение нового материала


Урок проходит в мультимедийном кабинете, так как дополнительно использована презентация.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, доска, учебники, тетради, карточки к уроку.


Цель урока:

    • Познакомить учащихся с опознавательными признаками однородных членов предложения;

    • Сформировать умение читать предложения с однородными членами , соблюдая нужную интонацию;

    • Создать условия для работоспособности, самостоятельности и усидчивости на уроке;

    • Отработать навыки конструирования предложений с однородными членами.

  1. Здравствуйте, ребята, садитесь. Запишем число, классная работа. Обратите внимание на тему нашего урока. (читаем тему и записываем в тетрадь)Слайд №1

Наша цель: Слайд №2

Знать опознавательные признаки однородных членов предложения;

Правильно читать предложения с однородными членами , соблюдая нужную интонацию;

Уметь конструировать предложения с однородными членами .


  1. Сегодня на уроке мы с вами научимся не только находить однородные члены предложения, но и конструировать предложения данного типа. Для этого нужно вспомнить, какие члены предложения бывают.

  1. Вопросы для повторения :

  • Что такое грамматическая основа?

  • Назовите второстепенные члены предложения.

  • Что такое дополнение? Определение? Обстоятельство?

(ребята отвечают на поставленные вопросы, что такое главные и второстепенные члены предложения)


Работа с предложением. Слайд №3

- Найдите грамматическую основу предложения.

- Какие второстепенные члены предложения вы подчеркнули?

- Сколько дополнений в этом предложении? Как называются такие слова?

(Учащиеся объясняют, какие слова в предложении являются главными членами , а какие второстепенными. Выясняем, что в предложении два дополнения).

Вопрос классу: кто помнит, как называются эти слова?

(вспоминают сведения из начальной школы: такие слова называются второстепенными членами предложения)


  1. Новый материал.

Сейчас я расскажу вам историю о необычной встрече.

Жили-были и сейчас живут на свете слова. Дружно живут, без устали работают вместе с людьми. И у каждого слова своя специальность, да еще и смежная профессия (и не одна). Работают слова в предложении, помогают людям общаться друг с другом, дело налаживать. Недаром говорят, что у хороших людей слово с делом не расходится.

Шел однажды Почемучкин в школу, и так случилось, что вдруг увидел группу слов, которые ровной шеренгой двигались по той же дороге. Интересно ему стало, догнал он слова и обратился к первому:

- Извините, пожалуйста! Нельзя ли узнать, как вас зовут и кем вы работаете?

- Я глагол ВЫЙТИ и работаю сегодня сказуемым при подлежащем ВЕТЕР.

- А вы, уважаемое слово? – обратился он ко второму.

- Я глагол ПОСТУЧАТЬ и работаю сказуемым в том же предложении.

- Как? Значит, и вы поясняете подлежащее ВЕТЕР? Слайд №4

Оказалось, что все шесть глаголов, которые шли по дороге, выполняли в предложении одинаковые синтаксические функции. Интересно стало Почемучкину. Не мешают ли глаголы друг другу? Посмотрим? Слайд №5

Выразительное чтение стихотворения. (учителем)

Вопросы ;

- К какому слову относятся глаголы? (ученик отвечает : к слову ветер)

- На какой вопрос они отвечают? (ученик отвечает: что сделал?)

- Каким членом предложения являются? (ученик отвечает: сказуемым)

- Мешают ли они друг другу? (ученик отвечает: нет, не мешают)

Вот видите, ребята, все глаголы дружно работают в одном предложении и не мешают друг другу. Давайте посмотрим на схему этого предложения, почему между словами полетел и пожурил нет запятой. ( ученик отвечает: там стоит союз и)

Запишите схему предложения в тетрадь. А сейчас проверим ответы.

Слайд №6

  • относятся к слову ветер;

  • отвечают на один и тот же вопрос что сделал?

  • являются одним и тем же членом предложения;

  • не мешают друг другу.


Вопросы к тексту стихотворения:

- Вам понравилось это стихотворение? Почему?

- Может ли быть таким ветер?

- Какие слова использовал автор, чтобы показать ветер непоседливым и шаловливым?

Ученикам нравятся занимательные элементы урока, поэтому они отвечают на поставленные вопросы.

  1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ Сейчас откроем учебники на странице75, находим материал для самостоятельного наблюдения, читаем предложения, соблюдая правильную интонацию.

Разбираем каждое предложение и обращаем внимание, что однородными могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения.

- Ребята, вам понятно какие слова называются однородными членами предложения?

(учащиеся отвечают, что они поняли, как находить и определять однородные члены предложения)

Читаем теоретический материал на странице 76 и делаем вывод, что все понятно.

-Сейчас я предлагаю вам самостоятельно придумать и дописать недостающие слова в предложениях. Слайд №7

Учащиеся самостоятельно работают с предложениями, дописывают недостающие слова, ставят знаки препинания, пишут схемы составленных предложений.

- Давайте почитаем составленные вами предложения.

Ученики зачитывают предложения, и мы все вместе выясняем: в каких предложениях нужно было поставить знаки препинания. (объясняем, исправляем ошибки)

- Ребята, а сейчас давайте посмотрим на экран, перед нами картинки, на которых показаны разные ситуации. В таких ситуациях могли бы оказаться и вы, и ваши одноклассники. Составим устно предложения с однородными членами. Слайд№8


(учащиеся придумывают и проговаривают предложения, объясняют знаки препинания)

- Прочитаем пары предложений. Всё ли вам здесь нравится? Что вы считаете неправильным? Слайд№9

Ученики читают предложения и выясняют, что слова, которые повторяются, являются лишними. Они предлагают свои варианты предложения. Выбираем тот , который считаем самым удачным, записываем. Митя нырнул глубоко, но дна не достал.

- Подчеркнуть однородные члены предложения ;

- Объяснить, почему данные слова вы считаете однородными членами?

- С какими орфограммами нам пришлось поработать?

Устно работаем с оставшимися предложениями, выясняем, какие орфограммы нам встретились, вспоминаем правила. Как можно исправить предложения , объясняем постановку знаков препинания.


В конце урока я даю ребятам небольшой тест.


________________________


1.Вставить пропущенные буквы.

Пр..дложение, д..полнение, опр..деление, о..стоятельство, одн..родные.


2.Подчеркнуть дополнение.

С шелестом падали с тополей сухие листья.


3.Подчекнуть определение.

Горький запах заполнял весенний лес.


4.Подчекнуть обстоятельство.

Собака тотчас поплыла назад.


5.Подчекнуть однородные члены предложения, поставить знаки препинания.

Есть дожди моросящие слепые обложные грибные спорые.


-Учащиеся выполняют задания теста и сдают мне. Я объявлю результаты на следующем уроке. Целью теста является проверка грамотности, внимательности, знания сведений о второстепенных членах предложения и умения находить однородные члены. После этого мы переходим к вопросам:

  1. Вопросы к уроку. Слайд№10

  • Какие члены предложения называются однородными?

  • Какие члены предложения могут быть однородными?

  • Когда при однородных членах предложения ставится запятая? Когда не ставится?

- Учащиеся отвечают на вопросы, я исправляю ошибки в их ответах, если они есть. Далее я объявляю оценки, объясняю их объективность.

  1. Домашнее задание: упражнение 193, прочитать ещё раз и запомнить теоретический материал на странице 76.

- Ребята, давайте почитаем задание, что вам нужно сделать дома?

Читаем задание и выясняем, что нужно списать предложения, найти однородные члены, поставить знаки препинания и указать нераспространённое предложение.

- Вы помните, какие предложения называются распространёнными?

- Какие предложения называются нераспространёнными? (ребята отвечают на поставленные вопросы)



5







Название документа предложение с однородными членами.ppt

Дуброва А.М.
Знать опознавательные признаки однородных членов предложения; Правильно читат...
Воздух пахнет сыростью листвой и набухшими почками. Записать предложение
ветер выйти постучать пробежать поиграть пожурить полететь
Осторожно ветер Из калитки вышел, Постучал в окошко, Пробежал по крыше; Поигр...
относятся к слову ветер; отвечают на один и тот же вопрос что сделал? являютс...
Дописать предложения, обозначить однородные члены (знаки препинания не постав...
О О О и О О а О Составить предложения по схемам. В каких схемах не хватает за...
3. Последние листья пад…ют с деревьев. Последние листья медленно кружатся в в...
Ответить на вопросы! Какие члены предложения называются однородными? Какие чл...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дуброва А.М.
Описание слайда:

Дуброва А.М.

№ слайда 2 Знать опознавательные признаки однородных членов предложения; Правильно читат
Описание слайда:

Знать опознавательные признаки однородных членов предложения; Правильно читать предложения с однородными членами , соблюдая нужную интонацию; Уметь конструировать предложения с однородными членами .

№ слайда 3 Воздух пахнет сыростью листвой и набухшими почками. Записать предложение
Описание слайда:

Воздух пахнет сыростью листвой и набухшими почками. Записать предложение

№ слайда 4 ветер выйти постучать пробежать поиграть пожурить полететь
Описание слайда:

ветер выйти постучать пробежать поиграть пожурить полететь

№ слайда 5 Осторожно ветер Из калитки вышел, Постучал в окошко, Пробежал по крыше; Поигр
Описание слайда:

Осторожно ветер Из калитки вышел, Постучал в окошко, Пробежал по крыше; Поиграл немного Ветками черёмух, Пожурил за что-то Воробьёв знакомых И, расправив бодро Молодые крылья, Полетел куда-то Вперегонки с пылью. О, О, О, О, О и О

№ слайда 6 относятся к слову ветер; отвечают на один и тот же вопрос что сделал? являютс
Описание слайда:

относятся к слову ветер; отвечают на один и тот же вопрос что сделал? являются одним и тем же членом предложения; не мешают друг другу.

№ слайда 7 Дописать предложения, обозначить однородные члены (знаки препинания не постав
Описание слайда:

Дописать предложения, обозначить однородные члены (знаки препинания не поставлены) На озере ребята купались О и О. Отряд шёл бодро и О Солнце осветило луг О О. В каких предложениях вы поставили запятые? объяснить свой выбор.

№ слайда 8 О О О и О О а О Составить предложения по схемам. В каких схемах не хватает за
Описание слайда:

О О О и О О а О Составить предложения по схемам. В каких схемах не хватает запятой?

№ слайда 9 3. Последние листья пад…ют с деревьев. Последние листья медленно кружатся в в
Описание слайда:

3. Последние листья пад…ют с деревьев. Последние листья медленно кружатся в воздух… . 2. Ураган пронёсся (над) городом. Ураган бед сер….ёзных (не )принёс.

№ слайда 10 Ответить на вопросы! Какие члены предложения называются однородными? Какие чл
Описание слайда:

Ответить на вопросы! Какие члены предложения называются однородными? Какие члены предложения могут быть однородными? Когда при однородных членах предложения ставится запятая? Когда не ставится?



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данный урок является первым уроком - объяснением. 

Очень важно, чтобы в самом начале урока ребята заинтересовались темой, поэтому используется занимательный материал. История Почемучкина подходит именно для этой цели.

Стихотворение помогает ребятам проследить действия, которые выполняет ветер. Попутно идёт закрепление использованных в предложении изобразительных средст языка.

Обучающимся предлагаются задания, которые помогают понять, что такое однородные члены предложения. 

Наряду с конспектом представлена презентация.  В ней задания подобраны таким образом, чтобы ребята смогли самостоятельно конструировать предложения данного типа. 

 

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров1032
Номер материала 523085
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх