Предложение.Типы предложений 4 класс

Тема: Предложение. Типы предложений.

Цель: закреплять знания детей о предложении. Познакомить с типами предложений.  Знать типы предложений.  Уметь различать  предложения по интонации  на слух; интонировать. Иметь познавательный интерес к изучению предмета. Развивать речь учащихся, воспитывать культуру общения, аккуратность.

Ход урока.

1.Организационный момент.

      2.Повторение. Минутка чистописания.

Предложение

-Ребята, что такое предложение? Что мы о нем знаем?

-Из чего состоят предложения?

-Как связаны слова в предложении?

-Задание: где слова, а где предложение? И почему?

1.      Я живу в городе.

2.      учить, в,  я,  школа

3.      Морковь,  картофель и капуста – это овощи.

Вывод: предложение должно выражать законченную мысль.

Работа в технологической карте. Задание №1

      Раздели текст на предложения.

У нас живёт  коза  козу  зовут Милка у Милки большие рога мы кормили нашу козу травой Милка даёт нам молоко.

-          Сколько предложений получилось?

-          Как  можно обозначить начало и конец предложения?

3.Новая тема.

Запомни: Каждое предложение о ком-нибудь или о чём-нибудь говорит. Предложение выражает законченную мысль. В конце предложения нужно ставить точку, вопросительный, или восклицательный знаки. В конце повествовательного предложения ставится точка. В конце вопросительного предложения ставится вопросительный знак. В конце восклицательного предложения ставится восклицательный знак. .

 

Работа в технологической карте. Задание №2

Прочитай, ставя в конце предложений нужные знаки.

Лиса и мышонок.

-          Мышонок, Мышонок., почему у тебя нос грязный

-          Землю копал

-          Для чего землю копал

-          Норку делал

-          Для чего норку делал

-          Чтобы от тебя, Лиса, прятаться

* Выразительно прочитать диалог по ролям.

4. Закрепление.

Работа в технологической карте. Задание №3

 Собери  предложение. Запиши его.

 

-Сколько слов в предложении?

-Уменьшите его до трёх слов. Запишите. (Падают осенние листья)

-Уменьшите    его до двух слов. Запишите. (Падают   листья)

Запомни: В предложении есть главные члены –это подлежащее (бастауыш), которое отвечает на вопросы  КТО? Или ЧТО? И сказуемое,(баяндауыш), которое отвечает на вопросы  ЧТО ДЕЛАЕТ?, ЧТО СДЕЛАЕТ? Падают – это сказуемое, а листья – это подлежащее.

 

5. Итог.

Работа в технологической карте. Разноуровневая самостоятельная работа.

1 уровень.

Подчеркни предложение.

В, жили, три, домике, медведя

Медведя, жили, в, домике, , три

В домике жили три медведя.

В, три, жили, домике, медведя

2 уровень.

Составь и запиши повествовательное  предложение.

Составь и запиши  вопросительное  предложение.

Составь и запиши восклицательное предложение.

3 уровень.

Расставь слова в нужном порядке, чтобы получились предложения.

1) пчёлы, мёд, собирают, летом (Когда? Кто? Что делают?  Что?)

2) хоботком, нектар, тянет, длинным, пчела, из цветов  (Каким? Чем? Кто? Что делает? Что? Откуда?)

6. Домашнее задание.

Страница 5, правило выучить, упражнение 8

Страница 6,  упражнение 10 – читать выразительно.

Краткое описание документа:

Тема: Предложение. Типы предложений.

Цель: закреплять знания детей о предложении. Познакомить с типами предложений. Знать типы предложений. Уметь различать предложения по интонации на слух; интонировать. Иметь познавательный интерес к изучению предмета. Развивать речь учащихся, воспитывать культуру общения, аккуратность.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Повторение. Минутка чистописания.

Предложение