Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Предложения с обобщающим словом при однородных членах предложения

Предложения с обобщающим словом при однородных членах предложения

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Конспект урока по русскому языку Класс 5

Ф.И.О. Алиева Гульсем Джевдетовна

Должность, образовательное учреждение учитель русского языка и литературы

МБОУ «Старокрымская ош №2 » Кировского района Республики Крым


Тема урока: Предложения с обобщающим словом при однородных членах


Цель урока: совместно с учащимися открыть понятие обобщающего слова; разработать алгоритм нахождения обобщающего слова в предложении; начать развитие умения находить обобщающее слово в предложении, ставить правильный знак препинания после него; начать развитие умения графически обозначать обобщающие слова.


Оборудование: проектор, интерактивная доска


Этапы работы

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент, включающий:

  • постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной);

  • определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

  • описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог).

Цели учителя:

  1. Создать условия для возникновения внутренних потребностей включения в деятельность.

  2. Активизирует требования к ученику со стороны учебной деятельности

  3. Установить тематические рамки учебной деятельности

Вступительное слово:

Ну, проверьте-ка, друзья,

Все ль на месте,

Все ль в порядке –

Ручки, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получить лишь оценку «5».

Проверили готовность к уроку. И начинаем урок. Позади темы, на которых мы узнали о чем…?

Подготовка класса к работе.










Отвечают на вопросы учителя. Ответы ребят

(узнали много интересного и нового, стали намного грамотнее)

2

Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:

  • определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);

  • определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

  • описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;

  • описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;

  • определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;

  • описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог;

  • описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;

  • описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

Цель учителя: организует повторение знаний, закрепление умений.

Проверка домашнего задания.

Графический диктант.

Составить схемы предложений с однородными членами.

Предложения для графического диктанта:

1.Свежий ветер пахнет мятой, васильками, лебедой.

2.Мы желаем всем на свете мира, счастья и тепла!

3.Зазнайство не возвышает, а унижает.

4.Запасами кедровок кормятся и белки, и бурундуки, и мыши.

5.Катится клубочек по высоким горам и зеленым лугам, по топким болотам и глухим местам.

6.В дальневосточных лесах водятся разные звери: лоси, медведи, волки, лисы.


Найти «четвёртое лишнее слово» в каждой группе:

1.Дуб, берёза, дерево, липа

2.Стол, стул, мебель, шкаф

3.Зима, весна, лето, время года

Цели учащихся:

Проверяют составленные схемы предложений, сверяясь с записью, сделанной учащимся заранее на доске.












Выполняют задания, определяя лишнее слово, анализируя остальные слова с целью использования их для составления предложения с однородными членами.







3

Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает:

  • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

  • определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

  • изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);

  • описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;

  • описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

  • описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

  • описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;

Цель учителя: создает проблемную ситуацию

* Какое слово в каждой группе вы можете назвать общим по значению(обобщающим)?

* Составьте устно предложения, используя данные слова?

* Что вызвало затруднение?

* А теперь поставьте лишнее слово впереди группы?

* Какой знак препинания вы поставите?

* Прочитайте предложения, понаблюдайте за интонацией. Как на письме показать эту разницу?

-Сформулируйте проблемный вопрос и сравните его с формулировкой на с.135


Цель учителя: организует учащихся по исследованию проблемной ситуации

1. Предлагает понаблюдать над материалом упр. 536

- Прочитайте текст, найдите однородные и слова с общим значением (Определите, выражены ли они одной частью речи или нет?).

2. Учитель предлагает понаблюдать над материалом упр. 537

- Прочитайте текст, найдите однородные члены предложения и обобщающие слова в каждом примере.

- Определите, выражены ли они одной частью речи или нет?

- Какую особенность интонации вы заметили в предложении с обобщающим словом и однородными членами?

- Как в нём используются знаки препинания?

- Сделайте вывод о постановке знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных членах.

-Сравните свой вывод с текстами определения и правила на с. 135.

Ставят цели, формулируют проблему и тему урока.











Составляют план достижения цели.

На основе материала учебника делают вывод о постановке знаков препинания в предложениях с обобщающим словом перед однородными членами предложения и составляют алгоритм :

  • Найду в предложении однородные члены.

  • Определю, есть ли обобщающее слово.

  • Выберу нужный знак препинания.

4

Закрепление учебного материала, предполагающее:

  • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

  • определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

  • описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.

  • описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

  • Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

Цели учителя:

1. Устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение.

2. Разбивая детей на группы, затем в пары, предлагает выполнить ряд заданий к упражнениям.

3. Организует физминутку.

4. Организует деятельность по применению новых знаний.



1.Работают с учебником (упр 539) в группе. Находят однородные члены предложения с обобщающим словом, графически выделяют однородные члены предложения, обобщающее слово. Каждая группа продолжает одно из предложений своими примерами.

2. Работают в паре. Придумывают и пишут предложения с данными обобщающими словами: одежда, реки, города, деревья, графически обозначая однородные члены предложения и обобщающее слово.



5

Задание на дом, включающее:

  • постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

  • определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.

Цели учителя: организует рефлексию, организует самооценку результатов учащихся.

Учитель задает домашнее задание с учетом уровня подготовки обучающихся

Перепишите предложения, расставляя необходимые знаки препинания. Зеленым фломастером подчеркните обобщающие слова при однородных членах.

Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Отвечают на вопросы:

  1. * Какую цель ставили?

  2. * Удалось достичь поставленной цели?

  3. * Каким способом?

  4. * Какие получили результаты?

  5. * Что вызвало особые затруднения?

  6. * Где можно применить новые знания?

  7. * Называют ключевые слова темы.

  8. Записывают домашнее задание.




















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 29.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров190
Номер материала ДВ-495307
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх