- Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
- Тема: Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
- 29.11.2023
- 230
- 5

Тема урока: «Предложения с причастным оборотом и знаки препинания при причастном обороте».
Учебник: Русский язык.7 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский). – 3-е изд. – М.:Просвещение, 2020.
Класс: 7
Дидактическая цель урока:
1) Образовательная:
* развить умение формулировать определение понятий;
* анализировать предложения с причастными оборотами;
* формировать умение находить причастный оборот в речи;
* ставит знаки препинания в предложениях с причастными оборотами; объяснять постановку знаков препинания;
*развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;
* обогащать словарный запас учащихся;
* совершенствовать орфографические умения.
2) Воспитательная:
* воспитание интереса и уважение к родному языку;
* воспитание ценностного отношения к слову;
* развитие коммуникативных УУД;
* создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
* взаимодействие учащихся в групповой работе: развитие уважения друг к другу.
3) Развивающая:
* осуществление системно-деятельностного подхода;
* развитие критического мышления;
* развитие внимания;
* Формирование УУД ( личностных, регулятивных, познавательных);
* развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
* развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
* развивать умение применять новые знания;
* развитие творческих, речевых способностей учащихся;
* формирование логических умений;
* развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
* развитие умения формулировать проблему.
Вид урока: традиционный, с элементами личностно-ориентированного подхода.
Тип урока: урок формирования новых знаний, умений, навыков.
Методы обучения: частично-поисковый.
Результаты урока:
1) Предметные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.
2) Метапредметные: владеет всеми видами речевой деятельности; применяет приобретённые знания, умения и навыки в повседневной жизни; коммуникативно взаимодействует с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем.
3) Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознаёт себя как индивидуальность и одновременно как член общества.
Дополнительная литература:
1) Богданова Г.А.Уроки русского языка в 5 кл./ Г.А.Богданова. – СПБ., 2004
2) Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы./ Г.А.Богданова. – М.: Просвещение, 2005.
3) Бройде М.Г. Занимательные упражнения по русскому языку : 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2012
4) Книгина М.П. Русский язык. 7 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2017
5) Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 7 класс. - М.: ВАКО, 2009
6) Богданова Г.А.Тестовые задания по русскому языку. 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений /Г.А.Богданова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2010
7) Козлова Р.П., Чеснокова Н.В.Тесты по русскому языку: 5-7 классы. – М.:ВАКО, 2007
Используемое оборудование и наглядные пособия:
· ПК
· Мультимедийный проектор
· Мультимедийная презентация к уроку
Список ЭОР:
№ п/п |
Название ЭОР |
Ссылка на ЭОР (если из Интернета) |
Автор/авторы ЭОР |
1 |
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия
|
|
|
2 |
Серия учебных компьютерных программ 1С Репетитор по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.
|
http://repetitor.1c.ru/ |
|
3 |
Российский образовательный портал
|
http://www.school.edu.ru/ |
|
4 |
Газета «Первое сентября»
|
http://www.1september.ru/ |
|
5 |
Все образование Интернета |
http://all.edu.ru/ |
|
6 |
Электронные пособия по русскому языку для школьников |
|
Технологическая карта урока
Этапы урока |
Ход урока |
Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание |
1. Оргмомент |
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих. - Здравствуйте, ребята. Пожалуйста, садитесь! (слайд №1) Сядьте прямо. К нашему уроку я нашла высказывание: «Много звёзд – украшение неба, много знаний – украшение ума». - Как вы понимаете эти слова? Давайте представим , что морфология – большое небо. А причастие – маленькая его часть. Давайте все вместе зажжём звёзды на небесном островке под названием «Причастие». Для этого нам необходимо вспомнить, что мы знаем о причастии. (ответы детей) |
|
2. Проверка домашнего задания |
Проверка домашнего задания по слайдам презентации. (Задания домашнего задания выложено было в Дневнике.ру) (слайд №2,3) |
Коммуникативные УУД 1. Строить связное монологическое высказывание в учебно-научном стиле. Выступать с небольшими сообщениями перед коллективом сверстников. 3. Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Регулятивные, познавательные коммуникативные УУД, личностные результаты: Умение создавать и использовать в учебной деятельности электронные ресурсы. |
3. Разминка |
Прием «Мозговой атаки» Игра «Веришь ли ты?» - Верите ли вы, что причастия своим «внешним видом» похожи на прилагательные? (Да, потому что они совмещают признаки глагола и прилагательного.) - Верите ли вы, что причастия
связаны с глаголом? (Нет, они образованы от глагола и обозначают
признак предмета по действию.) - Верите ли вы, что причастие имеет признаки глагола? (Да, вид, возвратность, время.) - Верите ли вы, что причастия изменяются по родам, числам и падежам? (Да, так как они имеют признаки прилагательного.) -Верите ли вы, что определяемое слово выражено именем существительным? (Да) - Верите ли вы, что от зависимого слова мы задаем вопрос к причастию? (Нет, мы от причастия задаем вопрос к зависимым словам)
|
Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Представлять модели объектов в знаково-символической форме. 3. Осуществлять познавательную рефлексию.
|
4. Введение в тему и постановка проблемы урока. |
- Ребята, к нам сегодня на урок пришло письмо. Прочитаем его. Здравствуйте! Пишет вам ученик 6 класса Зайцев Иван. Недавно Марья Ивановна поставила мне «2», исправила абсолютно верно расставленные запятые в предложении с причастным оборотом. Ведь я совершенно точно знаю, что причастный оборот в предложении всегда выделяется запятыми. А на мое возмущение последовало: «Подумай!» Но думать некогда: завтра соревнования по хоккею. Тренировки! Разберитесь, пожалуйста! Докажите, что я прав! И пусть справедливость восторжествует! -Ну что, ребята, поможем мальчику? Что нам с вами надо знать для того, чтобы дать ответ Ване. Определяют тему урока Записывают число и тему урока «Знаки препинания при причастном обороте» ( слайд № 4) - Ребята, обратите внимание на тему сегодняшнего урока. Давайте подумаем, чем мы будем сегодня заниматься, каких результатов вы ждете от урока. С помощью слов-помощников сформулируйте цель урока: ( слайд №5) Я повторю… ( что такое причастие, причастный оборот) Я узнаю…( как правильно обособлять причастный оборот, алгоритм работы с причастным оборотом) Я научусь…(пользоваться правилом, расставлять знаки препинания при причастном обороте) Мне пригодится… (я буду писать грамотно, смогу составлять предложения с причастным оборотом) - Проверим себя (слайд №6) |
Регулятивные УУД 1. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель.
|
5. Открытие нового знания. |
Запишите предложения, объясняя орфограммы и знаки препинания, графически их объясняя. (слайд №7) 1. Тщ..тельно подг..товив д..машнее задание, ты ра..берёш(?)ся в теме. 2. Уч..ник, умеющий прим...нять на практике свои знания, всё напиш..т гра(м,мм)отно. 3. Знающий правила ру(с,сс)кого языка ч..ловек смож..т их ле..ко об..яснить другому. -Посмотрите, можете сделать вывод по данным предложениям о том, всегда ли выделяется причастный оборот на письме? А когда обособляется?А деепричастный? Учитель помогает составить правило по обособлению на письме причастного оборота. Работа со схемами (слайд № 8)
|
Регулятивные УУД 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные УУД 2. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 3. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности. 4. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в модель, схему).
|
6. Развитие учебноязыковых, речевых и правописных умений. |
Откройте страницу 38 учебника. Прочитаем теоретический материал. - А как в устной речи выделяется причастный оборот? (ответы) Упр. 85 устно (читают предложения с интонацией перечисления) Закрепление материала. А сейчас закрепим данный алгоритм. На доске записан текст, найдите причастные обороты и расставьте, где надо, знаки препинания. (слайд № 9) Этой минуты каждый раз ждут на всей земле четыре года. И вот наступает этот момент… Затихли зрители, заполнившие огромный стадион. В тишине раздается голос, возвещающий об открытии Чемпионата мира по футболу. Звучат фанфары. Праздничное событие продлится не больше 18 минут. А через несколько часов прозвучит стартовый свисток, означающий начало дебютного матча. Переделайте предложения с причастным оборотом так, чтобы знаки не стояли. - Ребята, вам понятно лексическое значение всех слов? Работа со словарем Говорит заранее подготовленный ученик Толковый словарь под ред. C. И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой ФАНФАРА, -ы, 1. Медный духовой музыкальный инструмент в виде удлиненной трубы. Под звуки фанфар . 2. Музыкальная фраза, короткий сигнал торжественного характера, исполняемые на таком инструменте. Звучат фанфары ( прил.фанфарный, -ая, -ое) Это слово иностранного происхождения, т.к. в нем присутствует буква «Ф» (Слайд №10) - Сообщение ученика и учителя.– Ребята, какое событие всемирного значения происходило у нас в России этим летом? (Чемпионат мира по футболу). Официальное название: Чемпионат мира по футболу FIFA 2018 в России - 21-й чемпионат мира по футболу ФИФА, финальная часть которого прошла в России с 14 июня по 15 июля 2018 года.Россия в первый раз в своей истории стала страной-хозяйкой мирового чемпионата по футболу. ЧМ-2018 проводился на 12 стадионах в 11 российских городах- Действительно, сейчас вся страна следит за этими играм. А мы, чтобы быть здоровыми проведем физкультминутку. Физкультминутка (слайд №11) - Ребята, вспомним наши цели. Что мы должны были узнать. А сейчас, ребята, мы с вами будем составлять предложения с причастными оборотами. На столе задания. Задание : выберите из слов для справок подходящие по смыслу причастные обороты, вставьте их в предложения, полученные предложения запишите, расставьте знаки препинания. 1. Чемпионат мира по футболу ... продолжает жить в памяти и в сердцах миллионов болельщиков. 2. В результате отбора квалифицировалась тридцать одна команда ……. 3. Скульптуры волка Забиваки …… были установлены в городах, где проводились матчи. 4. Церемония открытия чемпионата мира проходила четырнадцатого июня на стадионе ….. 5. Сборная России …… проиграла команде Хорватии, но подарила настоящий праздник всем любителям футбола. Слова для справок: вышедшая в четвертьфинал, проходивший этим летом в России, расположенном в Москве в Лужниках, принявшая участие в чемпионате мира по футболу, ставшего официальным талисманом турнира. Меняются с соседом по парте работами и проверяют, выставляя оценки. Дополнительно. Творческое задание: составить небольшой текст (мини-сочинение) 5-6 предложений с причастными оборотами на тему «Футбол – увлекательная игра» (слайд 12 |
Познавательные УУД 5. Владеть приёмами отбора и систематизации материала. 6. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать, строить рассуждение. 7. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в алгоритм).
Коммуникативные УУД 1. Строить связное монологическое высказывание. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.
|
7. Итог урока |
– Как вы считаете, достигли ли мы с вами целей урока? – Оцените результаты своей работы на уроке по критериям. -Скажите, пожалуйста, что мы сможем ответить Ивану? Правильно ли учительница исправила ему ошибки? (Критерии оценки.) (слайд №13) “А” – Задания были мне понятны, я легко справился. “Б” – Некоторая помощь товарищей мне бы не повредила. “В” – Я старался, но большинство заданий были для меня сложны. (Запишите на полях букву.) |
Регулятивные УУД 5. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 6. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. ТОУУ
|
8. Домашнее задание |
Чтобы упрочить наши знания, даю домашнее задание (слайд №14) - Тот, кто записал букву А, составить небольшой текст на тему «Здоровый образ жизни», употребляя в нем причастные обороты – Тот, кто записал букву Б, читает стр.37-38 учебника и выполняет тест в дневнике.ру – Тот, кто записал букву В, читает стр. 37-38 и выполняет упражнение № 89 . - Понравился ли вам урок? Что понравилось? Выставление отметок за урок. Оцените себя, как вы сегодня поработали на уроке. На прощание хочу подарить вам вот такой смайлик, который будет напоминать вам о том, что мы достигли целей ( дошли до вершины) и у нас с вами все получилось!
|
|
Задание к уроку «Предложения с причастным оборотом и знаки препинания при причастном обороте»
Задание: выберите из слов для справок подходящие по смыслу причастные обороты, вставьте их в предложения, полученные предложения запишите и расставьте знаки препинания.
1. Чемпионат мира по футболу ... продолжает жить в памяти и в сердцах миллионов болельщиков.
2. В результате отбора квалифицировалась тридцать одна команда …….
3. Скульптуры волка Забиваки …… были установлены в городах, где проводились матчи.
4. Церемония открытия чемпионата мира проходила четырнадцатого июня на стадионе …..
5. Сборная России …… проиграла команде Хорватии, но подарила настоящий праздник всем любителям футбола.
Слова для справок: вышедшая в четвертьфинал, проходивший этим летом в России, расположенном в Москве в Лужниках, принявшая участие в чемпионате мира по футболу, ставшего официальным талисманом турнира.
Настоящий материал опубликован пользователем Донская Екатерина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалДанный рабочий лист подходит для учеников седьмого класса при изучении темы "Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом". Задания носят практический характер и предполагают, что ученик знаком с правилами постановки знаков при причастном обороте.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 018 816 материалов в базе
«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
§ 14. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми
Больше материалов по этой темеВам будут доступны для скачивания все 179 354 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.