1131726
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыПредложения с однородными членами и сложные предложения

Предложения с однородными членами и сложные предложения

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ф.И.

Вставьте нужные буквы, поставьте запятые. Напишите характеристику предложения. Сделайте разбор предложения по членам и обозначьте части речи. Выпишите словосочетания. Составьте схему.


  1. Солнечные лучи пробивались в чащу леса, играли в каплях росы.


(Повест., невоскл., прост, двусост, распростр, осложн. однород. сказ.)

Лучи (какие?) солнечные;______________________________________________ пробивались (куда?) в чащу;_____________________________________________

в чащу (чего? ) леса;____________________________________________________

играли ( в чём?) в каплях;________________________________________________

в каплях (чего?) росы.___________________________________________________

Схема:________________________________________________________________


  1. Кр…сивые охапки жёлтых листьев л….жат на тр…ве на аллеях на


доро…ках и тропках.(________________________________________________

___________________________________________________________________.)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Схема:_______________________________________________________________






  1. Уч...ники в...рнулись в кла.....ы приступили к ус…ным работам. (_____________



____________________________________________________________________.)



_____________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________


Схема:________________________________________________________________


  1. Ч…сто м…лькали или мордочки или хв…сты ро…ких птичек. (_____________


____________________________________________________________________.)



_____________________________________________________________________


_____________________________________________________________________


______________________________________________________________________


Схема:________________________________________________________________


  1. Мы с радост...ю встретились с р...бятами пок…тались с ними на лыжах. (________


_____________________________________________________________________.)


_____________________________________________________________________


____________________________________________________________________


____________________________________________________________________


_____________________________________________________________________


Схема:________________________________________________________________





Ф.И.


Одно предложенье простое с другим

Жить предложеньем решили одним

Их свяжут союзы, но можно без них,

Ты различать научишься их.

Простых может три быть, четыре и пять,

Но важно их все запятой отделять




Вставьте нужные буквы, поставьте запятые. Напишите характеристику предложения. Сделайте разбор предложения по членам. Составьте схему.



1. В...дитель захлопнул дверцу, и м...шина умч...лась. (_Повест., невоскл., сложн.)



Схема: [   ], и [   ].______________________________________________________


2. Впереди нас круто спускался глинистый бере.. а за наш...ми спинами


т...мнела ши...рокая роща. (______________________________________________.)



Схема:________________________________________________________________


3. Ра...дался удар грома и п...лил дож...ь. (________________________.)

Схема:________________________________________________________________


4. Утенок узнал этих прекрас...ных птиц и его охв...тила какая-то неп...нятная            

грусть.  (____________________________________________________________.)


Схема:________________________________________________________________


5. Всем нашлась возле шара р...бота  а Незнайка только х...дил вокруг да



п...свистывал.(____________________________________________________.) 

Схема:________________________________________________________________




6. Природа прощ...ет зло и радость приходит ко всем от общения с ней.



(______________________________________________________________________.)


Схема:________________________________________________________________


7.Я вспомнил день когда кот только появился у нас в доме. 

(______________________________________________________________________.)


Схема:________________________________________________________________




8. Мы тор...пились потому что ноч... быстро опускалась на лес. 


(______________________________________________________________________.)


Схема:________________________________________________________________







5


Краткое описание документа:

1. Предложения, осложнённые однородными членами

Однородными называются два или более членов, которые отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же слову и, следовательно, выполняют одну и ту же синтаксическую роль. 
Однородными могут быть все члены предложения. Однородные члены являются равноправными и не зависят друг от друга. 
Они могут быть распространёнными: Снег тихо шёл и таял на тёплой земле; и нераспространёнными: Снег шёл и таял.
Однородные члены отделяются друг от друга запятой. 
Неоднородные определения:
- характеризуют предмет с разных сторон, например: В углу стоял старинный немецкий рояль;
- одно из определений относится к словосочетанию слово + другое определение, например: Осенний тихий сон природы (осенний относится к словосочетанию тихий сон);
- не обладают интонацией перечисления;
- часто относятся к различным разрядам прилагательных;
- их нельзя соединить союзом И: Старый немецкий стол (стол не может быть с одной стороны старым, а с другой – немецким)

2.Сложные предложения

 


         Сложным называется предложение, состоящее из двух и более  
простых предложений, связанных по смыслу и интонационно.  

        В сложном предложении 
две и более грамматические основы.  

        Простые предложения в составе сложного могут соединяться как  
с помощью союзов, так и без них: 
        Между простыми предложениями в составе сложного ставится запятая.  

        Сложное предложение, состоящее из простых, связанных без союзов,  
называется бессоюзным сложным предложением:

Общая информация

Номер материала: 357854

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.