|
№№
пп
|
Параметры
|
Характеристика
|
|
1.
|
Целесообразность и оригинальность разработки
|
|
|
|
1.1.
|
Методологическая
база (т.е. какие технологии и программы лежат в основе конкурсной разработки;
указать авторов ЦОРов, учебников, учебно-методических комплексов, на которые
ориентируется представленный проект)
|
В основе разработки урока лежит технология интерактивного обучения.
Цель данной технологии – эффективное управление классом в процессе
урока, максимально полное вовлечение всех учеников в образовательный процесс,
поддержание высокой познавательной активности на протяжении всего урока.
Данная разработка ориентируется на УМК И.А. Афнасьевой, О.В. Михеевой
– 9 класс, М., Дрофа, 2010,
|
|
|
1.2.
|
Отличительные
особенности предлагаемого подхода относительно традиционных аналогичных
учебно-методических материалов
|
Информационно-поисковая
деятельность, рефлексия, диалогичность, активность, наличие мотива к
самосовершенствованию.
|
|
|
1.3.
|
Обоснование
преимуществ преодоления проблем, трудностей с помощью данной разработки
|
Формируются
навыки активной познавательной деятельности. Способы и формы сообщения знаний
рассматриваются не как цель, а как наиболее эффективное и благоприятное
средство для всестороннего развития школьников. Учитываются возрастные и
индивидуальные особенности учащихся. С помощью наглядности задействованы
слуховые и зрительные анализаторы, что способствует лучшему усвоению
иноязычного материал.
|
|
|
2.
|
Новое качество учебного процесса, которое может быть обеспечено
данной разработкой
|
выбрать
|
|
да
|
нет
|
|
2.1.
|
Ориентация
разработки на новые результаты обучения в образовательном процессе
(компетенции, общеучебные умения и т.д.)
|
В процессе реализации разработки
|
|
|
2.2.
|
Отражение
изменения характера взаимодействия учителя и ученика (в том числе,
самостоятельное прохождение материала с оценкой результатов, ориентация на
индивидуализацию пути освоения материала)
|
Применение технологии интерактивного
обучения на уроке позволяет учителю организовать эффективное взаимодействие
учащихся. В процессе работы осуществляются такие интеракции, как
учитель-ученик, ученик-класс, ученик-ученик, учитель-класс и мн.др.
|
|
|
2.3.
|
Отражение в
разработке процесса формирования новых видов учебной деятельности (поиск, оценка,
отбор, организация информации и др.).
|
Презентация
способствует развитию психических процессов: памяти, внимания, расширению
единиц зрительного восприятия; а так же развитию речемыслительных действий. Работа
с большими блоками информации позволяет формировать навыки познавательной
деятельности и уметь выделять главное, нужное из общего, оценить,
проанализировать полученный результат и грамотно, логично, обоснованно его
представить.
|
|
|
2.4.
|
Ориентация на
поисковую деятельность, умение учащихся работать с большими блоками
информации.
|
Один из этапов урока посвящен поисковой
деятельности учащихся в сети Интернет, обработкой полученной информации и
выборкой необходимого материала
|
|
|
2.5
|
Ориентация на
индивидуальную, парную, групповую, дифференцированную работу учащихся.
|
В ходе урока представлены все виды работы с
учащимися: фронтальная (оргмомент, введение в тему), парная (поиск информации
в Интернете), групповая (обобщение результатов поиска, выводы по вопросу)
|
|
|
2.6
|
Формирование
межпредметных связей.
|
В процессе работы данного занятия происходит
формирование таких аспектов, как культурологический, любовь к чтению,
(литература), географические знания
|
|
|
2.7
|
Создание
здоровьесберегающих условий образовательной деятельности учителя и учащихся
|
Большинство упражнений направлено на
создание здоровьесберегающих условий для деятельности учащихся, урок
разработан с учетом возрастных и психических особенностях данного возраста.
|
|
|
2.8
|
Адаптируемость
разработки к разным моделям урока
|
Данный урок
можно адаптировать под разные модели уроков.
|
|
|
2.9
|
Интенсификация
деятельности учащихся
|
|
|
|
3.
|
Качество мультимедийного сопровождения
|
обозначить
|
|
|
3.1
|
Оригинальность
(отличительные особенности) мультимедийного сопровождения
|
|
|
|
3.2
|
Создание
собственных или методическое усовершенствование (реконструкция)
заимствованных мультимедийных ресурсов
|
Создание собственного электронного теста с
использованием шаблонов
|
|
|
3.3.
|
Использующееся ПО
-
|
характеристика:
|
|
|
3.4
|
Вид медиапродукта
|
нужное
подчеркнуть: наглядная презентация учебного
материала, электронный справочник, электронный лабораторный практикум, компьютерная
тестирующая система, тренажерный комплекс, электронный учебник, другое
|
|
|
3.5
|
Используемые
форматы ресурсов
|
нужное
подчеркнуть: HTML, DOC, PPS , Flash, DCR , PDF, Java Applet, Advanced
Systems Format, AVI, MP3, MIDI, GIF, JPG, JPEG, PNG, TEXT, XML, XLS, TIFF, RTF, DJVU, VRML, SHP, EXE
|
|
|
4.
|
Применение методов интерактивного
обучения
|
выбрать
|
|
да
|
нет
|
|
4.1
|
Обеспечение всех
форм работы учащихся компьютерной поддержкой: индивидуальной, групповой,
фронтальной.
|
да
|
|
|
4.2
|
Организация среды
активного вовлечения в познавательный процесс средствами мультимедиа.
|
да
|
|
|
4.3.
|
Применение
диалоговых форм проведения занятий, способствующих интеллектуальному развитию
учащихся,
|
да
|
|
|
4.4
|
Приобретение
компетентности в сфере изучаемого предмета, соответствующей возрастному
уровню
|
да
|
|
39 минут
42 минуты
59 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.