|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Основные ориентиры
изучения темы. Деятельность учащихся.
|
Формирование УУД и технология оценивания,
духовно-нравственное воспитание.
|
I.
|
Организация начала урока.
|
Добрый
день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка –
это поцелуй души». А теперь давайте поделимся своими улыбками, громко скажем
«Добрый день!». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее
настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно
поработаем.
|
Обучающиеся
открывают тетради, записывают дату.
|
Принцип
психологической комфортности.
УУД:
личностные, коммуникативные.
Цель – создание доброжелательной
атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха
|
II.
|
Мотивация учебной деятельности.
|
Показ
слайдов для определения темы урока.
|
Отвечают
на вопросы, формулируют тему урока. Формулируют вопросы, на которые
планируют получить ответ на данном уроке.
|
(К) –
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
(Р) –
целеполагание
(Л) - самоопределение
|
III.
|
Актуализация знаний, умений, навыков.(Актуализировать
учебное содержание, необходимое для изучения нового материала, сформулировать
тему урока.)
|
1.
Сафият
Аскарова.
2.
Перечислите
дагестанские театры
3.
Кого
вы знаете из популярных артистов Дагестана?
4.
Как
канатоходство импровизация скоморохов способствовали зарождению театрального
искусства у народов Дагестана?
5.
Какие
особенности характерны для всех национальных театров?
|
|
(Р) –
выполнение пробного учебного действия
(Р) –
целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно)
(П) –
осознанное и произвольное построение речевого высказывания
(П) –
самостоятельное выделение познавательной цели
(К) – учёт позиции партнёра, передача информации,
постановка вопросов
|
IV.
|
Усвоение новых знаний.
|
Работа с документами
1Музыкальное
искусство народов Дагестана.
2.Профессиональные
музыканты Дагестана..
3.Танцы
,музыкальные инструменты народов Дагестана.
(рассказ
учителя)
|
Читают материал, делают выводы
|
Познавательные УУД:
1.Извлекать информацию, представленную в
разных формах, ориентироваться в своей системе знаний, отграничивать новое от
старого, свёртывать информацию до ключевых слов.
2. Анализировать,
сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности
|
V.
|
Первичная проверка усвоения знаний. Первичное
закрепление. Контроль.
|
Вопросы и задания:
1.Кто
является основоположником дагестанской музыки?
2.Какие
музыкальные инструменты народов Дагестана вы можете назвать?
3.Кто
такие – Готфрид Гасанов, Ширвани Чалаев, Мурад Кажлаев, Муи Гасанова, Бурлият
Ибрагимова?
4.Хотели бы вы стать популярным
композитором или певцом?
|
|
(Р) – выполнение
пробного учебного действия
(П) –
осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Регулятивные
УУД:
целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно)
|
VII.
|
Информация о домашнем задании.
|
1.Подготовьте доклад-презентацию о музыкантах Дагестана.
2. Ответить на вопросы:
1Кто
является основоположником дагестанской музыки?
2.Какие
музыкальные инструменты народов Дагестана вы можете назвать?
3.Кто
такие – Готфрид Гасанов, Ширвани Чалаев, Мурад Кажлаев, Муи Гасанова, Бурлият
Ибрагимова?
4.Хотели
бы вы стать популярным композитором или певцом?
|
Записывают
в дневниках домашнее задание.
|
Личностные
УУД:
Формирование
навыков организации своей деятельности
|
VIII.
|
Рефлексия
|
–
Назовите ключевые слова темы.
– Чему учились на уроке?
– Были ли трудности? Что было интересно на уроке?
– Оцените свою работу на уроке.
– По каким критериям будете оценивать себя?
Или:
Интерактивный
прием «Микрофон»
Продолжите
фразу:
«На
уроке меня заинтересовало…»;
«Очень
важным для данной темы я считаю…».
|
Установление
соответствия между поставленными задачами урока и результатами, внесение
корректив, анализ учебной деятельности.
|
Регулятивные
УУД
1. Соотносить цели и результаты своей
деятельности.
2.
Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.