747232
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 4720 руб.

268 курсов повышения квалификации от 1120 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Биология ПрезентацииПредмет и задачи общей биологии. Урок №1

Предмет и задачи общей биологии. Урок №1

библиотека
материалов
МБОУ-Старокулаткинская СОШ №1. Урок №1 Тема урока: «Предмет и задачи общей би...
Составить синквейн понятия «биология». Правила составления синквейна. 1-понят...
Пример синквейна. Биология Интересная, значимая. Открывает, изучает,экспериме...
Задание №1 Внимательно ознакомиться с названием глав, подразделов учебника. Н...
Задание №2 Прочитать текст учебника на с.7-9. Напротив каждого абзаца сделайт...
Задание №3 Прочитать «Введение» (с.7-9) Пользуясь текстом учебника, составить...
Задание №4 Подобрать по одному примеру использования методов биологических на...
Задание №5 Выполни тестовые задания аналогичные ЕГЭ (часть А-1). Ответы отпра...
Домашнее задание. По выбору подготовить сообщение по наиболее интересным для...
Составьте список дополнительной литературы по общей биологии, имеющиеся в ваш...
Список использованной литературы. Биология.10 класс: поурочные планы по учебн...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд МБОУ-Старокулаткинская СОШ №1. Урок №1 Тема урока: «Предмет и задачи общей би
Описание слайда:

МБОУ-Старокулаткинская СОШ №1. Урок №1 Тема урока: «Предмет и задачи общей биологии» Учитель биологии: Аделова Розалия Равилевна.

2 слайд Составить синквейн понятия «биология». Правила составления синквейна. 1-понят
Описание слайда:

Составить синквейн понятия «биология». Правила составления синквейна. 1-понятие (слово). 2-прилагательные (два слова). 3-глаголы (три слова). 4-предложение (из четырех слов). 5-существительное (одно слово).

3 слайд Пример синквейна. Биология Интересная, значимая. Открывает, изучает,экспериме
Описание слайда:

Пример синквейна. Биология Интересная, значимая. Открывает, изучает,экспериментирует. Помогает понять живую природу. Наука.

4 слайд Задание №1 Внимательно ознакомиться с названием глав, подразделов учебника. Н
Описание слайда:

Задание №1 Внимательно ознакомиться с названием глав, подразделов учебника. Назвать наиболее интересные и значительные темы. Перечислить, какие темы, на ваш взгляд , носят мировоззренческий характер. Есть ли такие , которые могут быть значимы для будущей деятельности.

5 слайд Задание №2 Прочитать текст учебника на с.7-9. Напротив каждого абзаца сделайт
Описание слайда:

Задание №2 Прочитать текст учебника на с.7-9. Напротив каждого абзаца сделайте пометку карандашом («v»-знакомая информация, «+»- новая информация, «-»- думал иначе, «?»-непонятно). После выполнения работы сделайте вывод об уровне своей информированности.

6 слайд Задание №3 Прочитать «Введение» (с.7-9) Пользуясь текстом учебника, составить
Описание слайда:

Задание №3 Прочитать «Введение» (с.7-9) Пользуясь текстом учебника, составить план на тему «Значение биологии».

7 слайд Задание №4 Подобрать по одному примеру использования методов биологических на
Описание слайда:

Задание №4 Подобрать по одному примеру использования методов биологических наук в ботанике, зоологии или анатомии и физиологии человека. Составить схему с примерами. Методы биологических наук

8 слайд Задание №5 Выполни тестовые задания аналогичные ЕГЭ (часть А-1). Ответы отпра
Описание слайда:

Задание №5 Выполни тестовые задания аналогичные ЕГЭ (часть А-1). Ответы отправь на электронный адрес: rozalia.adelova@yandex.ru

9 слайд Домашнее задание. По выбору подготовить сообщение по наиболее интересным для
Описание слайда:

Домашнее задание. По выбору подготовить сообщение по наиболее интересным для вас вопросам биологии: 1.Клонирование- «за» и «против». 2.Лечение генами- фантастика или реальность. 3.Гены и поведение. 4.Вирусы гриппа, полимиелита и оспы.

10 слайд Составьте список дополнительной литературы по общей биологии, имеющиеся в ваш
Описание слайда:

Составьте список дополнительной литературы по общей биологии, имеющиеся в вашей личной или школьной библиотеке. Обзор содержания дополнительной литературы оформить в виде таблицы.

11 слайд Список использованной литературы. Биология.10 класс: поурочные планы по учебн
Описание слайда:

Список использованной литературы. Биология.10 класс: поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И. Сонина/авт.-сост.Т.И. Чайка.-Волгоград: Учитель,2007.-205с. Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Поурочные разработки по общей биологии.-М.: ВАКО, 2006.-464с Единый государственный экзамен 2014. Биология. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ФИПИ.-М.: Интеллект-Центр,2014-336 с.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

                                    Данная презентация разработана к уроку биологии для 10 профильных  классов по теме "Предмет и задачи общей биологии". 

Термины и понятия, проверяемые в экзаменационных работ по данному разделу: гипотеза, метод исследова­ния, наука, научный факт, объект исследования, про­блема, теория, эксперимент.

Биология — наука, изучающая свойства живых систем. Однако определить, что такое живая система, достаточно сложно. Именно поэтому ученые установили несколько критериев, по которым организм можно отнести к живым. Главными из этих критериев являются обмен веществ или метаболизм, самовоспроизведение и саморегуляция. Об­суждению этих и других критериев (или) свойств живого будет посвящена отдельная глава.

Понятие наукаопределяется, как «сфера человеческой деятельности по получению, систематизации объективных знаний о действительности». В соответствии с этим опре­делением объектом науки — биологии является жизнь во всех ее проявлениях и формах, а также на разных уровнях.

Каждая наука, в том числе и биология, пользуется оп­ределенными методами исследования. Некоторые из них универсальны для всех наук, например такие, как наблю­дение, выдвижение и проверка гипотез, построение теорий. Другие научные методы могут быть использованы только определенной наукой. Например, у генетиков есть генеало­гический метод изучения родословных человека, у селек­ционеров — метод гибридизации, у гистологов — метод культуры тканей и т.д.

Биология тесно связана с другими науками — химией, фи­зикой, экологией, географией. Собственно биология делится на множество частных наук, изучающих различные биоло­гические объекты: биология растений и животных, физио­логия растений, морфология, генетика, систематика, селек­ция, микология, гельминтология и множество других наук.

Метод — это путь исследования, который проходит уче­ный, решая какую-либо научную задачу, проблему.

К основным методам науки относятся следующие:

Моделирование — метод, при котором создается некий образ объекта, модель, с помощью которой ученые получа­ют необходимые сведения об объекте. Так, например, при установлении структуры молекулы ДНК Джеймс Уотсон и Френсис Крик создали из пластмассовых элементов модель — двойную спираль ДНК, отвечающую данным рентгеноло­гических и биохимических исследований. Эта модель впол­не удовлетворяла требованиям, предъявляемым к ДНК. (См. раздел Нуклеиновые кислоты.)

Наблюдение — метод, с помощью которого исследова­тель собирает информацию об объекте. Наблюдать можно визуально, например за поведением животных. Можно на­блюдать с помощью приборов за изменениями, происходя­щими в живых объектах: например, при снятии кардио­граммы в течение суток, при замерах веса теленка в тече­ние месяца. Наблюдать можно за сезонными изменениями в природе, за линькой животных и т.д. Выводы, сделанные наблюдателем, проверяются либо повторными наблюдения­ми, либо экспериментально.

Эксперимент (опыт) — метод, с помощью которого про­веряют результаты наблюдений, выдвинутые предположе­ния — гипотезы. Примерами экспериментов являются скрещивания животных или растений с целью получения нового сорта или породы, проверка нового лекарства, вы­явление роли какого-либо органоида клетки и т.д. Экспе­римент — это всегда получение новых знаний с помощью поставленного опыта.

Проблема — вопрос, задача, требующие решения. Ре­шение проблемы ведет к получению нового знания. Науч­ная проблема всегда скрывает какое-то противоречие меж­ду известным и неизвестным. Решение проблемы требует от ученого сбора фактов, их анализа, систематизации. При­мером проблемы может служить, например, такая: «Как возникает приспособленность организмов к окружающей среде?» или «Каким образом можно подготовиться к серь­езным экзаменам в максимально короткие сроки?».

Сформулировать проблему бывает достаточно сложно, однако всегда, когда есть затруднение, противоречие, по­является проблема.

Гипотеза — предположение, предварительное решение поставленной проблемы. Выдвигая гипотезы, исследователь ищет взаимосвязи между фактами, явлениями, процессами. Именно поэтому гипотеза чаще всего имеет форму предполо­жения: «если ... тогда». Например, «Если растения на свету выделяют кислород, то мы сможем его обнаружить с по­мощью тлеющей лучины, т.к. кислород должен поддержи­вать горение». Гипотеза проверяется экспериментально. (См. раздел Гипотезы происхождения жизни на Земле.)

Теория — это обобщение основных идей в какой-либо научной области знания. Например, теория эволюции обоб­щает все достоверные научные данные, полученные иссле­дователями на протяжении многих десятилетий. Со време­нем теории дополняются новыми данными, развиваются. Некоторые теории могут опровергаться новыми фактами. Верные научные теории подтверждаются практикой. Так, например генетическая теория Г. Менделя и хромосомная теория Т. Моргана подтвердились многими эксперимен­тальными  исследованиями в разных странах мира. Современная эволюционная теория хотя и нашла множество на­учно доказанных подтверждений, до сих пор встречает про­тивников, т.к. не все ее положения можно на современном этапе развития науки подтвердить фактами.

Частными научными методами в биологии являются:

Генеалогический метод — применяется при составле­нии родословных людей, выявлении характера наследова­нии некоторых признаков.

Исторический метод — установление взаимосвязей между фактами, процессами, явлениями, происходившими на протяжении исторически длительного времени (несколь­ко миллиардов лет). Эволюционное учение развивалось в значительной мере благодаря этому методу.

Палеонтологический метод — метод, позволяющий выяснить родство между древними организмами, останки которых находятся в земной коре, в разных геологических слоях.

 Центрифугирование — разделение смесей на состав­ные части под действием центробежной силы. Применяется при разделении органоидов клетки, легких и тяжелых фракций (составляющих) органических веществ и т.д.

Цитологический, или цитогенетический, — исследо­вание строения клетки, ее структур с помощью различных микроскопов.

Биохимический — исследование химических процес­сов, происходящих в организме.

Каждая частная биологическая наука (ботаника, зооло­гия, анатомия и физиология, цитология, эмбриология, ге­нетика, селекция, экология и другие) пользуется своими более частными методами исследования.

У каждой науки есть свой объект и свой предмет ис­следования. У биологии объектом исследования является ЖИЗНЬ. Носители жизни — живые тела. Все, что связано с их существованием, изучает биология. Предмет изучения науки всегда несколько уже, ограниченнее, чем объект. Так, например, кого-то из ученых интересует обмен ве­ществ организмов. Тогда объектом изучения будет жизнь, а предметом изучения — обмен веществ. С другой стороны, обмен веществ тоже может быть объектом исследования, но тогда предметом исследования будет одна из его харак­теристик, например обмен белков, или жиров, или углево­дов. Это важно понять, т.к. вопросы о том, что является объектом исследования той или иной науки встречаются в экзаменационных вопросах. Кроме того, это важно для тех, кто в будущем будет заниматься наукой.

 

Источник:

 Лернер Г.И. Биология: полный справочник для подготовки к ЕГЭ, /Г.И.Лернер. – М.: АСТ; Астрель; Владимир:ВКТ, 2009. – 350, с.

 

 

 

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку


Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.