Инфоурок Физика Рабочие программыПредмета (по выбору): «ФИЗИКА» для специальностей: 38.02.01, 38.02.03 , 44.02.01, 44.02.02

Предмета (по выбору): «ФИЗИКА» для специальностей: 38.02.01, 38.02.03 , 44.02.01, 44.02.02

Скачать материал

Министерство профессионального образования и занятости населения

Приморского края

краевое государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение

«Владивостокский судостроительный колледж»

(КГА ПОУ «ВСК»)

 

рабочая программа

 

 

 

предмета (по выбору): «ФИЗИКА»

для специальностей:

38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет

38.02.03 Операционная деятельность в логистике

44.02.01 Дошкольное образование

44.02.02 Преподавание в начальных классах

 

 

очной и заочной формам обучения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2023


 

 

рассмотрено

Предметной цикловой комиссией Протокол №11 от «16»    июня 2023  г

Председатель ПЦК

 

_________________О.В.Яровая

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по учебно-методической работе

_______________И.Т. Степанова

 

УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по УР

____________Ю.Н. Топеха

 

Автор: преподаватели  КГА ПОУ «Владивостокский судостроительный колледж» О.В. Яровая., А.Г.Кудряшева.

 

 

Рабочая программа общеобразовательного учебного предмета по выбору «Физика» разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Физика» в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего  общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований  федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования.


СОДЕРЖАНИЕ

 

1.Общая характеристика рабочей программы общеобразовательного предмета «ФИЗИКА»

1.1 Общая характеристика учебного предмета

1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины

2 Структура и содержание предмета «Физика»

2.1 Объем предмета и виды учебной работы

2.2 Тематический план и содержание предмета «Физика»

2.3 Рекомендуемые темы докладов

3 Условия реализации программы общеобразовательного предмета

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

3.2 Информационное обеспечение обучения

4 Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета

 

 

4

4

4

14

14

15

22

25

25

25

27

 

 


1                Общая характеристика рабочей программы общеобразовательного предмета

 

1.1 Общая характеристика учебного предмета

 

Рабочая программа общеобразовательного учебного предмета по выбору «Физика» предназначена для изучения физики в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Рабочая программа общеобразовательного учебного предмета по выбору «Физика» разработана на основании и в соответствии с требованиями:

- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС СОО),

- Рекомендациями по организации получения среднего  общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований  федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования.

- примерной программы учебного предмета «Физика», рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования

 

1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины

 

Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на достижение следующих целей:

-                формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости физических знаний для современного квалифицированного специалиста при осуществлении его профессиональной деятельности;

-                 формирование естественно-научной  грамотности;

-                овладение специфической системой физических понятий, терминологией и символикой;

-                 освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;

-                овладение основными методами научного познания природы, используемыми в физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение эксперимента);

-                овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом явлении, делать выводы;

-                формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;

-                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и современных информационных технологий; умений формулировать и обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных источников;

-                воспитание чувства гордости за российскую физическую науку. Освоение курса ОП «Физика» предполагает решение следующих задач:

-                приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;

-                понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках производственной деятельности;

-                освоение способов использования физических знаний для решения практических и профессиональных задач, объяснения явлений природы, производственных и технологических процессов, принципов действия технических приборов и устройств, обеспечения безопасности производства и охраны природы;

-                формирование умений решать учебно-практические задачи физического содержания с учётом профессиональной направленности;

-                приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать проблемы с учётом профессиональной направленности;

-                формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую информацию с учётом профессиональной направленности;

-                подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности, характерных для должностей служащих или специальностей, получаемых в профессиональных образовательных организациях;

-                подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста: самообразования, коммуникации, проявления гражданско-патриотической позиции, сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной ситуациях, проектирования, проведения физических измерений, эффективного и безопасного использования различных технических устройств, соблюдения правил охраны труда при работе с физическими приборами и оборудованием.

Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы среднего профессионального образования заключается в необходимости реализации профессиональной направленности решаемых задач, учёта особенностей сферы деятельности будущих специалистов.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-                смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

-                смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

-                смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

-                вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

-                В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-                проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,

-                выдвигать гипотезы и строить модели,

-                применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;

-                практически использовать физические знания;

-                оценивать достоверность естественно-научной информации;

-                использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

-                описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

-                отличать гипотезы от научных теорий;

-                делать выводы на основе экспериментальных данных;

-                приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

-                приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

-                воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

-                применять полученные знания для решения физических задач;

-                определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле*;

-                измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.

Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с и на основании ФГОС СПО .

В результате изучения учебного предмета «ФИЗИКА», студент должен сформировать следующие ОК

 


Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

0бщие1

Дисциплинарные2

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания:

-            готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

-            готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

-            интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а)базовые логические действия:

-            самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

-            определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

-            выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

-            вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

-            развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б)базовые исследовательские действия:

-            владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,

-            сформировать представления о роли и месте физики

и астрономии в современной научной картине мира, о системообразующей роли физики в развитии естественных наук, техники и современных технологий, о вкладе российских и зарубежных ученых-физиков в развитие науки; понимание физической сущности наблюдаемых явлений микромира, макромира и мегамира; понимание роли астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

-            сформировать умения решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы; на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины; решать качественные задачи, выстраивая логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления;

-            владеть основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы (связанными с механическим движением, взаимодействием тел, механическими колебаниями и волнами; атомно-молекулярным строением вещества, тепловыми процессами;

 

находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

-            анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

-            уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

-            уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

-            выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

-            способность их использования в познавательной и социальной практике.

электрическим и магнитным полями, электрическим током, электромагнитными колебаниями и волнами;

оптическими явлениями; квантовыми явлениями, строением атома и атомного ядра, радиоактивностью); владение основополагающими астрономическими понятиями, позволяющими характеризовать процессы, происходящие на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде; движение небесных тел, эволюцию звезд и Вселенной;

- владеть закономерностями, законами и теориями (закон  всемирного  тяготения,  I,  II  и  III  законы Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип равноправности инерциальных систем отсчета; молекулярно-кинетическую теорию строения вещества, газовые законы, первый закон термодинамики; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной индукции, закон сохранения энергии, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; закон сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного распада); уверенное использование законов и закономерностей при анализе физических явлений и процессов.

OK 02. Использовать современные

средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

В области ценности научного познания:

-            сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

-            совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания

-уметь учитывать границы применения изученных

физических              моделей:    материальная                      точка, инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная модель    атомного   ядра    при                  решении физических задач.

 

мира;

-  осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

-  Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

-   владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

-  создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

-   оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

-   использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

-  владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.

 

OK 03. Планировать и

реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях(для 21.02.05)

В области духовно-нравственного воспитания:

-     сформированность нравственного сознания, этического поведения;

-   способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;

-  осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;

-   ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;

Овладение универсальными регулятивными действиями:

- владеть основными методами научного познания,

используемыми в физике: проводить прямые и косвенные измерения физических величин, выбирая оптимальный способ измерения и используя известные методы оценки погрешностей измерений, проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений, объяснять полученные результаты, используя физические теории, законы и понятия, и делать выводы; соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного эксперимента и учебно-исследовательской деятельности  с  использованием  цифровых

 

а)самоорганизация:

-   самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

-   самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

-  давать оценку новым ситуациям;

способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;

б)самоконтроль:

использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

-уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:

внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;

-  эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;

социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.

измерительных устройств и лабораторного оборудования; сформированность представлений о

методах получения научных астрономических знаний

- овладеть (сформировать представления) правилами записи физических формул рельефно-точечной системы обозначений Л. Брайля (для слепых и слабовидящих обучающихся).

OK 04. Эффективно

взаимодействовать и работать в коллективе и команде

-готовность и      способность к         образованию      и

саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение        навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальнымикоммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и

- овладеть умениями работать в группе с выполнением

различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы.

 

индивидуальной работы;

-   принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

-   координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

-  осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями: г) принятие себя и других людей:

-   принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

-   признавать свое право и право других людей на ошибки; развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

 

OK 05. Осуществлять устную и

письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:

-  эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного творчества, присущего физической науке;

-   способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

-  убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;

готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности; Овладение         универсальными                          коммуникативными действиями:

а) общение:

-  осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

-   распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать

- уметь распознавать физические явления (процессы)

и объяснять их на основе изученных законов: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение; диффузия, броуновское движение, строение жидкостей и твердых тел, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах; электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие  магнитов,  электромагнитная

 

конфликты;

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.

индукция, действие магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные

колебания и волны, прямолинейное распространение света, отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризация света, дисперсия света; фотоэлектрический эффект, световое давление, возникновение линейчатого спектра атома водорода, естественная и искусственная радиоактивность.

ОК 07. Содействовать сохранению

окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

В области экологического воспитания:

-  сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;

-   планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

-  умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;

-   расширение опыта деятельности экологической направленности на основе знаний по физике.

- сформировать умения применять полученные знания

для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с бытовыми приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; понимание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования.

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности

В структуре этой компетенции студент должен «Знать: основные методы физического воспитания и укрепления здоровья», «Уметь: регулярно следовать методам физического воспитания в повседневной жизни, заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих», «Владеть: навыками и средствами самостоятельного, методически правильного достижения должного уровня физической подготовленности; средствами самостоятельного укрепления здоровья».

 Сформировать умения:

-                применять полученные знания для оценки состояния собственного здоровья

-                корректировать состояние здоровья средствами физической культуры;

-                самостоятельно организовывать занятия спортивной направленности в домашних условиях;

-                выбирать виды физкультурно-спортивной деятельности для развития физических качеств;

-                регулировать работоспособность средствами физической культуры


2         Структура и содержание предмета «Физика»

 

2.1 Объем предмета и виды учебной работы

 

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы

дисциплины

78

1. Основное содержание

78

в т. ч.:

теоретическое обучение

38

лабораторные занятия

40

контрольные работы

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14


2.2 Тематический план и содержание дисциплины «Физика»

 

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, индивидуальный проект (если предусмотрены)

Объем часов

Формируемые общие и профессиональные

компетенции

1

2

3

4

Введение.

Содержание учебного материала:

2

ОК 03

Физика и методы

Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая величина. Физические законы. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Понятие о физической картине мира. Погрешности измерений физических величин. Значение физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО44

 

ОК 05

научного познания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 1. Механика

8

ОК 01

Тема 1.1

Содержание учебного материала:

2

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ОК 08

Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные

физические величины. Относительность механического движения. Система отсчета.

Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь. Перемещение. Равномерное прямолинейное движение.  Скорость. Уравнение движения.

Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным

ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное

движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.

Кинематика абсолютно твердого тела

Основы кинематики

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 1.2

Основы динамики

 

Содержание учебного материала:

2

 

Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес. Невесомость. Силы упругости. Силы трения

 

 

 

 

 

 

Тема 1.3 Законы сохранения в

механике

Содержание учебного материала:

2

Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости. Консервативные силы. Применение законов сохранения. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований, границы применимости классической механики. Практическое

применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств

Решение задач с профессиональной направленностью по разделу «Механика»

2

 

Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика

20

ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ОК 08

Тема 2.1 Основы молекулярно- кинетической теории

Содержание учебного материала:

4

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры. Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная газовая постоянная

Решение задач с профессиональной направленностью

2

Тема 2.2 Основы термодинамики

Содержание учебного материала:

2

Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота

как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество теплоты. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало термодинамики. Принцип действия тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Холодильные машины. Охрана природы

Решение задач с профессиональной направленностью

 

Тема 2.3

Содержание учебного материала:

8

Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы

Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и

относительная влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха. Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Критическое состояние вещества. Перегретый пар и его использование в технике. Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Ближний порядок. Поверхностное натяжение. Смачивание. Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные явления. Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и аморфные тела. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел. Пластическая (остаточная) деформация. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Коэффициент линейного расширения. Коэффициент объёмного расширения. Учет расширения в технике. Плавление. Удельная теплота плавления. Кристаллизация. Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел

 

 

Лабораторные занятия:

Лабораторная работа №1 Определение влажности воздуха.

Лабораторная работа №2 Определение средней плотности вещества

 

2

2

Раздел 3. Электродинамика

20

ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 07

 

Тема 3.1 Электрическое поле

Содержание учебного материала:

2

Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения заряда.

Закон Кулона. Электрическая постоянная. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов электрического поля. Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля. Применение конденсаторов

Решение задач с профессиональной направленностью

 

Тема 3.2 Законы постоянного

тока

Содержание учебного материала:

6

Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения проводника. Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры. Температурный коэффициент сопротивления. Сверхпроводимость. Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля—Ленца. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи. Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников. Законы Кирхгофа для узла. Соединение источников электрической энергии в батарею

Решение задач с профессиональной направленностью

2

Лабораторная работа №3 Изучение законов последовательного и параллельного соединений проводников.

Лабораторная работа №4 Определение мощности и КПД электрочайника

 

2

2

 

Контрольная работа №2 «Электрическое поле. Законы постоянного тока»

 

Тема 3.3 Электрический ток в различных средах

Содержание учебного материала:

2

Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Электролиз. Закон

электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды газовых разрядов. Термоэлектронная эмиссия. Плазма. Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости. Р-n переход. Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы

Решение задач с профессиональной направленностью

 

Тема 3.4

Магнитное поле

Содержание учебного материала:

2

Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов. Сила Ампера. Применение силы Ампера. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца. Определение удельного заряда. Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость. Солнечная активность и её влияние на Землю. Магнитные бури

 

 

Решение задач с профессиональной направленностью

 

Тема 3.5 Электромагнитная индукция

Содержание учебного материала:

2

Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной

индукции. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.

Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.

Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле

Решение задач с профессиональной направленностью

 

 

Контрольная работа №3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

 

Раздел 4. Колебания и волны

8

 

Тема 4.1 Механические колебания и волны

Содержание учебного материала:

4

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ОК 08

Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные затухающие механические колебания. Математический маятник. Пружинный маятник. Вынужденные механические колебания. Резонанс.

Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые волны. Ультразвук и его применение

Тема 4.2

Содержание учебного материала:

4

Электромагнитные колебания и волны

Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические колебания. Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока. Активное сопротивление. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии. Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Принцип радиосвязи. Применение электромагнитных волн.

 

 

Решение задач с профессиональной направленностью

 

 

 

Контрольная работа № 4 «Колебания и волны»

 

 

 

Раздел 5. Оптика

10

 

Тема 5.1 Природа света

Содержание учебного материала:

2

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 08

Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения и преломления света. Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса. Полное отражение. Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы. Сила света. Освещённость. Законы освещенности

Решение задач с профессиональной направленностью. Построение изображения в линзах

 

2

Лабораторная работа №5 Определение показателя преломления стекла

2

Тема 5.2

Волновые свойства света

Содержание учебного материала:

2

 

Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких пленках. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике. Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Понятие о голографии. Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление. Поляроиды. Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения. Спектральный анализ. Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений

1

 

Тема 5.3 Специальная теория относительности

Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и следствия из них.

Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя. Связь массы и энергии свободной частицы. Элементы релятивистской динамики

1

Раздел 6. Квантовая физика

4

 

Тема 6.1 Квантовая оптика

Содержание учебного материала:

2

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 07

 

Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой дуализм. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Давление света. Химическое действие света. Опыты П.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов.

Применение фотоэффекта

Тема 6.2 Физика атома и атомного ядра

Содержание учебного материала:

2

Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра. Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Радиоактивные превращения. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова – Черенкова. Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер. Ядерные реакции. Ядерная энергетика. Энергетический выход ядерных

реакций. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Энергия звезд. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое

действие радиоактивных излучений. Элементарные частицы

 

Контрольная работа № 6 «Квантовая физика»

 

 

 

Раздел 7. Строение

Вселенной

4

 

Тема 7.1

Содержание учебного материала:

2

ОК 01

Строение Солнечной

Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна

 

ОК 02

системы

 

 

ОК 03

Тема 7.2

Содержание учебного материала:

1

ОК 04

Эволюция Вселенной

Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и источники их энергии.

Галактика. Современные представления о строении и эволюции Вселенной

 

ОК 05

 

 

ОК 07

 

Лабораторные занятия:

1

 

 

Лабораторная работа №6. Изучение карты звездного неба

 

 

Обобщенный урок. Зачет. Контрольная работа

2

 

Всего:

78

 


2.3 Рекомендуемые темы докладов

 

-                    Александр Григорьевич Столетов – русский физик.

-                    Александр Степанович Попов – русский ученый, изобретатель радио.

-                    Альтернативная энергетика.

-                    Акустические свойства полупроводников.

-                    Андре Мари Ампер – основоположник электродинамики.

-                    Асинхронный двигатель.

-                    Астероиды.

-                    Астрономия наших дней.

-                    Атомная физика. Изотопы. Применение радиоактивных изотопов.

-                    Бесконтактные методы контроля температуры.

-                    Биполярные транзисторы.

-                    Борис Семенович Якоби – физик и изобретатель.

-                    Величайшие открытия физики.

-                    Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека.

-                    Влияние дефектов на физические свойства кристаллов.

-                    Вселенная и темная материя.

-                    Галилео Галилей – основатель точного естествознания.

-                    Голография и ее применение.

-                    Движение тела переменной массы.

-                    Дифракция в нашей жизни.

-                    Жидкие кристаллы.

-                    Законы Кирхгофа для электрической цепи.

-                    Законы сохранения в механике.

-                    Значение открытий Галилея.

-                    Игорь Васильевич Курчатов – физик, организатор атомной науки и техники.

-                    Исаак Ньютон – создатель классической физики

-                    Использование электроэнергии в транспорте.

-                    Классификация и характеристики элементарных частиц.

-                    Конструкционная прочность материала и ее связь со структурой.

-                    Конструкция и виды лазеров.

-                    Криоэлектроника (микроэлектроника и холод).

-                    Лазерные технологии и их использование.

-                    Леонардо да Винчи – ученый и изобретатель.

-                    Магнитные измерения (принципы построения приборов, способы измерения              магнитного потока, магнитной индукции).

-                    Майкл Фарадей – создатель учения об электромагнитном поле.

-                    Макс Планк.

-                    Метод меченых атомов.

-                    Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений и частиц.

-                    Методы определения плотности

-                    Михаил Васильевич Ломоносов – ученый энциклопедист.

-                    Модели атома. Опыт Резерфорда.

-                    Молекулярно-кинетическая теория идеальных газов.

-                    Молния – газовый разряд в природных условиях.

-                    Нанотехнология – междисциплинарная область фундаментальной и прикладной науки и техники.

-                    Никола Тесла: жизнь и необычайные открытия.

-                    Николай Коперник – создатель гелиоцентрической системы мира.

-                    Нильс Бор – один из создателей современной физики.

-                    Нуклеосинтез во Вселенной.

-                    Объяснение фотосинтеза с точки зрения физики.

-                    Оптические явления в природе.

-                    Открытие и применение высокотемпературной сверхпроводимости

-                    Переменный электрический ток и его применение.

-                    Плазма – четвертое состояние вещества.

-                    Планеты Солнечной системы.

-                    Полупроводниковые датчики температуры.

-                    Применение жидких кристаллов в промышленности.

-                    Применение ядерных реакторов.

-                    Природа ферромагнетизма.

-                    Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин.

-                    Производство, передача и использование электроэнергии.

-                    Происхождение Солнечной системы

-                     Пьезоэлектрический эффект его применение.

-                    Развитие средств связи и радио

-                     Реактивные двигатели и основы работы тепловой машины.

-                    Реликтовое излучение.

-                    Рентгеновские лучи. История открытия. Применение.

-                    Рождение и эволюция звезд.

-                    Роль К.Э. Циолковского в развитии космонавтики.

-                    Свет – электромагнитная волна.

-                    Сергей Павлович Королев – конструктор и организатор производства ракетно- космической техники. Силы трения.

-                    Современная спутниковая связь.

-                    Современная физическая картина мира.

-                    Современные средства связи

-                    Солнце – источник жизни на Земле.

-                    Трансформаторы.

-                    Ультразвук (получение, свойства, применение).

-                    Управляемый термоядерный синтез.

-                    Ускорители заряженных частиц.

-                    Физика и музыка.

-                    Физические свойства атмосферы.

-                    Фотоэлементы.

-                    Фотоэффект. Применение явления фотоэффекта.

-                    Ханс Кристиан Эрстед – основоположник электромагнетизма.

-                    Черные дыры.

-                    Шкала электромагнитных волн.

-                    Экологические проблемы и возможные пути их решения.

-                    Электронная проводимость металлов. Сверхпроводимость.

-                    Эмилий Христианович Ленц – русский физик.

-                    Применение ультразвука в промышленности и медицине

-                    Альтернативная энергетика.

-                    Инфракрасное излучение. Бесконтактные методы контроля температуры.

-                    Беспроводная передача электричества

-                    Использование электроэнергии в транспорте.

-                    Использование электроэнергии в машиностроении.

-                    Современные лазеры. Возможности. Применение в промышленности и народном хозяйстве

-                    Микроволновое излучение. Применение в промышленности и народном хозяйстве. Польза и вред.

-                    Нанотехнология — междисциплинарная область фундаментальной и прикладной науки и техники.

-                    Никола Тесла: жизнь и необычайные открытия.

-                    Оптические явления в природе.

-                    Открытие и применение высокотемпературной сверхпроводимости.

-                    Применение жидких кристаллов в промышленности.

-                    Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин

-                    Применение ядерных реакторов. • Природа ферромагнетизма.

-                    Сенсорные экраны. Физические принципы их функционирования.

-                    Современные средства связи. Физические принципы их функционирования.

-                    Физика в современных технологиях

-                    Композитные материалы в машиностроении

-                    Физические свойства атмосферы.

-                    Электромагнитные волны. Применение в промышленности и народном хозяйстве

-                    Влияние блуждающего тока на коррозию металла

-                    Возобновляемые источники энергии

-                    Исследование электропроводности воды и водных растворов

-                    Источники электрического тока

-                    Полезные энергосберегающие привычки.

-                    Применение электричества в медицине. Физиотерапия.

-                    Ветроэнергетическая установка — экологически чистый источник энергии. Принцип работы

-                    Солнечная энергия.  Солнечно-ветровая электростанция.

-                    Статическое электричество в природе и технике. Польза и вред.

-                    Электролиз и его применение в промышленности и машиностроении.

-                    Оптические приборы и их применение в медицине

-                    Техническое применение линз в промышленности и народном хозяйстве

-                    Отражение света. Перископ и его применение.

-                    Светодиоды — современные источники света

-                    Свет и его свойства

-                    Инфракрасное излучение и его свойства

-                    Исследование теплопроводности различных строительных материалов.

-                    Транспорт на магнитной подушке

-                    Блоки и полиспасты цеховых и автомобильных кранов

-                    Полиспасты. Принципы работы, назначение и устройство.

-                    Механические передачи, их устройства, виды, назначение

-                    Инфракрасное излучение. Методы дефектоскопии

-                    Пьезоэлектрический эффект его применение в технике

-                    Переменный электрический ток и его применение.


 

3                   Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины

 

3.1             Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.

 

Освоение программы учебной предмета «Физика» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в  пределах  освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период вне-учебной деятельности обучающихся.

В состав кабинета физики входит лаборатория с лаборантской комнатой. Помещение кабинета физики должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по физике, создавать презентации, видеоматериалы и т.п.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебного предмета «Физика», входят:

-               многофункциональный комплекс преподавателя;

-                наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты: «Физические величины и фундаментальные константы», «Международная система единиц СИ», «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева», портреты выдающихся ученых-физиков и астрономов);

-               информационно-коммуникативные средства;

-                экранно-звуковые пособия;

-                комплект электроснабжения кабинета физики;

-               технические средства обучения;

-               - демонстрационное оборудование (общего назначения и тематические наборы);

-                лабораторное оборудование (общего назначения и тематические наборы);

-                статические, динамические, демонстрационные и раздаточные модели;

-               вспомогательное оборудование;

-               комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

-               библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебного предмета «Физика», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен физическими энциклопедиями, атласами, словарями и хрестоматией по физике, справочниками по физике и технике, научной и научно-популярной литературой естественнонаучного содержания.

В процессе освоения программы учебного предмета «Физика» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по физике, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ и др.).

 

3.2 Информационное обеспечение обучения

 

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.

Основные источники для обучающихся:

1 Кравченко Н.Ю. Физика. Учебник и практикум для СПО. - М.:Юрайт, 2019

2 Айзенцон А.Е. Физика. Учебник и практикум для СПО. - М.:Юрайт, 2018

1 Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. – М., 2018.

3 Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. – М., 2014.

4 Дмитриева В.Ф., Васильев Л.И. Физика для профессий и специальностей технического  профиля. Контрольные материалы: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования /  В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. – М., 2019.

5 Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В.Ф.Дмитриева,  А.В. Коржуев, О.В. Муртазина. – М., 2019

6 Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронный учеб.-метод. комплекс для образовательных учреждений сред. проф. образования. – М.,  2019.

7 Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронное учебное издание (интерактивное электронное приложение) для образовательных  учреждений сред. проф. образования. – М., 2019.

8 Касьянов В.А. Иллюстрированный атлас по физике: 10 класс. – М., 2020.

9 Касьянов В.А. Иллюстрированный атлас по физике: 11 класс. – М., 2020.

10 Логвиненко О.ВФизика М.:КноРус, 2019.

11 Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и естественнонаучного профилей: Сборник задач. – М., 2020.

12 Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и  естественнонаучного профилей: Решения задач. – М., 2020.

13 Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика. Справочник. – М., 2019.

14 Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного  профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования / под ред.  Т.И. Трофимовой. – М., 2019.

 

 


4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

 

Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные обучающимися умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций. Компетенции должны быть соотнесены с предметными результатами. Для контроля и оценки результатов обучения преподаватель выбирает формы и методы с учетом профессионализации обучения по программе дисциплины.

 

Код и наименование формируемых компетенций

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4.,

3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

- устный опрос;

-   фронтальный опрос;

-   оценка контрольных работ;

-   наблюдение за ходом выполнения лабораторных работ;

-   оценка выполнения лабораторных работ;

-   оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач);

-   оценка тестовых заданий;

-   наблюдение за ходом выполнения индивидуальных проектов и оценка выполненных проектов;

-   оценка выполнения домашних самостоятельных работ;

-   наблюдение и оценка решения кейс-задач;

-   наблюдение и оценка деловой игры;

-   экзамен

ОК 02. Использовать

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

современные средства поиска,

анализа и интерпретации

информации и

информационные технологии

для выполнения задач

профессиональной

деятельности

ОК 03. Планировать и

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

реализовывать собственное

профессиональное и

личностное развитие,

предпринимательскую

деятельность в

профессиональной сфере,

использовать знания по

финансовой грамотности в

различных жизненных

ситуациях

ОК 04. Эффективно

взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

ОК 05. Осуществлять устную и

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

письменную коммуникацию на

государственном языке

Российской Федерации с

учетом особенностей

социального и культурного контекста

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

 

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2,

Раздел 2. Темы 2.2., 2.3.

Раздел 4. Темы 4.1.,

Раздел 5. Темы 5.1.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Предмета (по выбору): «ФИЗИКА» для специальностей: 38.02.01, 38.02.03 , 44.02.01, 44.02.02"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

предмета (по выбору): «ФИЗИКА» для специальностей: 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет 38.02.03 Операционная деятельность в логистике 44.02.01 Дошкольное образование 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 577 057 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по физике 8 класс на тему "Энергия топлива. Плавление и кристаллизация" для оформления школьных уроков (учебник Л. Э. Генденштейн, А. Б. Кайдалов)
  • Учебник: «Физика (в 2 частях)», Генденштейн Л.Э., Булатова А.А., Корнильев И.Н., Кошкина А.В.; под ред. Орлова В.А.
  • Тема: §4. Энергия топлива. Плавление и кристаллизация
  • 28.09.2023
  • 256
  • 10
«Физика (в 2 частях)», Генденштейн Л.Э., Булатова А.А., Корнильев И.Н., Кошкина А.В.; под ред. Орлова В.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.09.2023 106
    • DOCX 115.4 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кудряшева Анастасия Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 904
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 26 регионов

Курс повышения квалификации

Информационные технологии в деятельности учителя физики

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 115 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

ЕГЭ по физике: методика решения задач

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 114 человек из 43 регионов

Мини-курс

Детская нейропсихология: особенности, диагностика, исследования

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 24 регионов

Мини-курс

ИТ-инструменты в управлении документооборотом

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология развития личности: от мотивации к самопониманию

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 20 регионов