Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Предметная педагогическая олимпиада - 2016 (география, ответы)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Предметная педагогическая олимпиада - 2016 (география, ответы)

библиотека
материалов

Васильева Марина Николаевна

Учитель географии МОУ «Байдарская ООШ»,

Половинский район, Курганская область


Педагогическая олимпиада по географии - 2016

Первая часть


ЛИСТ ОТВЕТОВ НА ЗАДАЧУ 1

Таблица I. 10 ведущих стран мира по количеству туристских прибытий, 2013 г.


Страна

Кол-во иностранных туристов, млн человек

Кол-во иностранных туристов на 1 жителя страны

Расходы иностранных туристов, млрд долл. США

Средние расходы 1 туриста, тыс. долл. США


I

II

III

IV

V

1.

Франция

84,7

1,26 (Е)

56,1

0.7

2.

США

69,8

0,22 (В)

138,6

2,0

3.

Китай*

55,7

0,04 (А)

51,7

0,9

4.

Испания

60,7

1.28 (Е)

60,4

1,0

5.

Италия

47,7

0,78 (D)

43,9

0,9

6.

Турция

37,8

0,47 (С)

27,9

0,7

7.

Германия

31,5

0,39 (С)

41,2

1,3

8.

Великобритания

31,2

0,49 (С)

40,6

1,3

9.

Россия

28,4

0,2 (В)

12,0

0,4

10.

Таиланд

26,5

0,39 (С)

42,1

1,6



3. Наиболее низкие значения средних расходов на одного иностранного туриста в России и Франции. В России связано с низким уровнем развития туриндустрии. Во Франции относительно плохая туристическая инфраструктура и плохая ценовая конкурентность путешествий, а также связано с большим наплывом туристов и спекуляцией на ценах.


4. Высокие расходы туристов (долл. США на 1 человека) объясняются:

в Макао – очень высоким уровнем жизни, обилием развлекательных центров (в т.ч. азартные заведения)

в Гонконге – развитыми туристической и торговой инфраструктурой, наличием игровых азартных заведений, низким уровнем курса доллара.


5. Впишите в таблицу II названия стран Ближнего Востока, лидировавших в 2013 г. по числу туристских прибытий.

Таблица II

Страна


Кол-во туристов, млн человек


Кол-во туристов на 1 жителя страны


Расходы туристов, млрд долл. США


Преобладающие виды въездного туризма

Саудовская Аравия

13,2

0,47

7,6

Религиозный туризм в страну «двух мечетей», пляжный отдых

ОАЭ

10,0

1,09

10,3

Пляжный отдых, шопинг (зона свободной торговли). Дайвинг

Египет

9,2

0,11

6,0

Познавательные экскурсии и колоритный досуг, деловой туризм, пляжный отдых



Лист ответов на задачу 2.

1. Впишите в пустые ячейки таблицы названия стран и их столиц. Используйте только официальные названия, принятые в нашей стране в указанные в таблице годы.


Таблица

Название государства

1990 год

2016 год

Название столицы

Численность

населения столицы,

тыс. чел.

Название столицы

Численность

населения столицы,

тыс. чел.

А. Туркмения

Ашхабад

592

Ашхабад

800

(2015 г.)

Б. Киргизия

Бишкек

642

Бишкек

954

В. Узбекистан

Ташкент

2120

Ташкент

2371

(2015)

Г. Таджикистан

Душанбе

416

Душанбе

683

(2014)

Д. Казахстан

Алма-Ата

1161

Астана

873



2. Почему в государствах А, Б и В, несмотря на рост населения их столиц, отмечалось сокращение доли городского населения?

Потому что была еще более высокая доля рождаемости для сельских районов (национальные традиции, религия). Темпы роста сельского населения опережали темпы роста городского.

3. Каковы причины того, что сокращение доли городского населения не происходило в государстве Г:

т.к. 93% территории Таджикистана занимают горы, то большая часть населения проживает в городах. Поэтому доля городского населения не сокращается по сравнению с другими республиками.

4. Противоречат ли данные таблицы утверждению о том, что численность населения столиц государств данного региона растёт?

Нет, не противоречат, так как речь в таблице идет о доли городского населения, а не о численности.

5. В чём причины замедленного роста крупнейшего города региона:

Крупнейшим городом региона был и остается Ташкент, столица Узбекистана. Замедленный рост его населения объясняется искусственным ограничением въезда в город, действующей в Узбекистане советской моделью прописки, что затрудняет внутреннюю миграцию.









Вторая часть


Выполните практическое задание:

В 2014 году в список объектов всемирного наследия ЮНЕСКО были внесены 26 объектов природы и культуры, за 2015 – еще 27. Таким образом, в списке объектов всемирного наследия ЮНЕСКО на сегодняшний день 1031 объект.

Предложите из перечня объектов всемирного наследия ЮНЕСКО, внесенных в 2014 - 2016 гг., те объекты, которые бы вы называли (раскрывали их особенности) в процессе изучения в курсах школьной географии (не менее пяти объектов).

Название объекта

Класс

Тема

Краткое обоснование

1. Объекты природы:

Долина реки Окаванго

7

Внутренние воды Африки

Одна из уникальных особенностей данного объекта состоит в том, что ежегодные наводнения происходят здесь во время сухого периода, так что растения и животные адаптировали свой биологический ритм к ежегодным наводнениям вне сезона дождей. Дельта Окаванго – это яркий пример взаимодействия климатических, гидрологических и биологических процессов

Пустыня Лут (Иран)

7

Процессы рельефообразования

С июня по октябрь эта влажная субтропическая зона подвержена сильным ветрам, которые вызывают масштабную ветровую эрозию и формируют осадочные отложения. В связи с этим в пустыне Лут образовались чрезвычайно живописные «ярданги» - эоловые формы рельефа, представляющие собой массивные волнообразные гребни. На территории объекта также находятся обширные каменистые пустыни и дюны. Пустыня Лут служит исключительным примером динамических геологических процессов..

Персидский кяриз

7

Страны Азии

Кяризы являются уникальным свидетельством культурных традиций и обычаев народов, проживающих в пустынных районах с засушливым климатом.

Национальный парк Канченджанги

7

Рельеф Евразии

Ландшафт Канченджанги включает уникальное разнообразие равнин, долин, озер, ледников, реликтовых лесов и живописных заснеженных гор. Здесь расположена третья по высоте вершина мира - гора Канченджанга

Месопотамские болота на юге Ирака

7

ПК Евразии

Месопотамские болота на юге Ирака, также известные как болота аль-Ахвар, уникальны тем, что они образуют одну из самых больших в мире внутренних дельт, расположенную при этом в чрезвычайно жаркой и засушливой зоне.

Западный Тянь-Шань (Казахстан)

7

Рельеф Евразии


ПК Евразии

Этот трансграничный объект является частью центрально-азиатской горной системы Тянь-Шань – одной из семи крупнейших горных цепей мира. Высота различных участков западного Тянь-Шаня варьирует от 700 до 4503 метров. Данный объект изобилует разнообразными ландшафтами, для которых характерно исключительно богатое биоразнообразие. Регион западного Тянь-Шаня имеет мировое значение, так как является местом происхождения ряда видов фруктовых деревьев и отличается большим разнообразием типов лесов и уникальным растительным миром.

Мистейкен Пойнт

7

Охраняемые объекты Северной Америки

Этот богатый окаменелостями экологический заповедник расположен на юго-востоке острова Ньюфаундленд в восточной части Канады. Здесь находятся самые древние из всех известных крупных окаменелостей, которые свидетельствуют о переломном этапе в истории жизни на Земле - появлении на нашей планете крупных и биологически сложных организмов после трех миллиардов лет эволюции, когда доминировали микроорганизмы.

Шэньнунцзя в Китае

7

ПК Евразии

На территории Шэньнунцзя находятся крупнейшие девственные леса Центрального Китая, которые служат средой обитания для редких видов животных, таких как китайская исполинская саламандра, рокселланов ринопитек, дымчатый барс, леопард и гималайский медведь. Шэньнунцзя в провинции Хубэй является одним из трех центров биоразнообразия Китая

Архипелаг Ревилья-Хихедо

7

Рельеф дна Мирового океана

Этот архипелаг является частью подводной горной цепи, а входящие в него острова представляют вершины вулканов, выступающих над поверхностью моря. Эти острова служат важнейшим местом обитания многочисленных видов, особенно морских птиц, а окружающие воды характеризуются исключительным изобилием крупных пелагических видов, таких как манты, киты, дельфины и акулы.

2. Объекты культуры:

Историко-архитектурный комплекс «Булгар»

9

Национальный состав РФ

Как дополнительный материал об объектов культурного населения народов, населяющих РФ

Комплекс Пампулья в стиле модерн (Бразилия)

7

Страны Южной Америки. Бразилия

Этот архитектурный памятник свидетельствует о влиянии местных традиций, климата и природной среды Бразилии на принципы современной архитектуры

Исторический город Джидда – ворота в Мекку

7

Страны Юго – Западной Азии

Джидда - это процветающий межкультурный центр с особой архитектурой, которая сочетает в себе традиции строительства с использованием кораллов, характерного для прибрежных районов Красного моря, с идеями и методами, пришедшими издалека по торговым путям.

Ботанический сад Сингапура

7

ПК Евразии

Начиная с 1875 года сад является важным научно-исследовательским центром и содействует сохранению характерных видов растений  Юго-Восточной Азии, в частности, гевеи (каучукового дерева).


Источники информации, использованные при выполнении задания.


  1. http://unesco.ru/ru/?module=objects&action=list

  2. http://whc.unesco.org/ru/list/










Третья часть


Методическое задание:



Программа учебного исследования для учащихся, реализуемого в процессе изучения географического краеведения в 7 классе.


Технологическая карта учебного исследования по географии


  1. Паспорт учебного исследования


1

Проблема (тема) учебного исследования

Выявление особенностей географического положения Половинского района

2

Автор программы учебного исследования

Васильева Марина Николаевна, учитель географии МОУ «Байдарская ООШ»

3

Возраст обучающихся

12-13 лет (обучающиеся 7 класса)

4

Раздел (тема) программы, тема урока

Географическое краеведение 7 класс. Географическое положение Половинского района.

5

Время работы над учебным исследованием

1 урок (35-40 минут)

6

Цель и задачи учебного исследования

Цель: Выявить особенности физико-географического положения района и отобразить их на ЛОК.

Задачи:

  1. Определить особенности ФГП района на основе работы с картографическими источниками информации (физическая карта Курганской области, Физическая карта РФ).

  2. Отобрать те особенности, которые оказывают наибольшее влияние на особенности природы района.

  3. Подобрать условные знаки для создания ЛОК.

  4. Оформить ЛОК «Особенности физико-географического положения Половинского района».


  1. Аннотация проекта:


Практическая направленность и деятельностный подход курса Географического краеведения построены с учетом раскрытия и использования методов географического познания (в т.ч. картографического, статистического, сравнительного), формирования умений и приемов исследовательской культуры школьников, совершенствования умений работать с краеведческими источниками информации. Данный подход реализуется в ходе обозначенного учебного исследования.

Кроме того, оно направлено на получение учащимися личностных результатов, способствующих индивидуально-личностному развитию, становлению гражданина.

Достижение метапредметных результатов подразумевает формирование у обучающихся самостоятельности, их взаимодействие с одноклассниками, учителем, развитие у них формально-логического мышления, планирования своих действий в соответствии с поставленной задачей, умение использовать различные знаково-символические средства и т.д.

Личностным результатом реализации исследования является формирование следующих умений и качеств:

  • воспитание гражданской идентичности: патриотизма, уважения к своей малой Родине – Половинскому району;

Метапредметным результатом реализации исследования является формирование универсальных учебных действий (УУД)


  • Регулятивные УУД:

  • самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

  • выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

  • составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

Познавательные УУД:

  • анализировать, сравнивать факты и явления;

  • выявлять причины и следствия;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

  • преобразовывать информацию из одного вида в другой (картографическую в ЛОК);

  • определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать ее.

Коммуникативные УУД:

  • самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

  • учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

Предметным результатом является сформированность следующих умений:


  • использовать различные источники географической информации (картографические, текстовые и фотоизображения) для поиска и извлечения информации, необходимой в решении учебной и практико-ориентированной задачи;

  • анализировать, обобщать, интерпретировать географическую информацию;

  • по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

  • моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ;

  • описывать воздействие какого-либо процесса или явления на географические объекты;

  • называть и показывать по карте основные географические объекты;

  • наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;


- Гипотеза учебного исследованияСуществуют особенности физико-географического положения Половинского района, которые влияют на формирование природы района.


- Методы исследования


1) Картографический метод. 

2) Статистический метод. 

3). Сравнительно-географический. 

4) Метод географического моделирования. Создание географических моделей (ЛОК).

- Источники информации и средства обучения:


- Физическая карта РФ;

- Физическая карта Курганской области;

- Атлас Половинского района (учебный проект);

- География Курганской области;

- Статистические данные по районам Курганской области (площадь, население и т.п.).


- Предполагаемый образовательный продукт – Логический опорный конспект «Физико – географическое положение Половинского района».



3. Программа учебного исследования


  1. На основе работы со статистической информацией, выясните дату образования Половинского района, его площадь и количество населения. Нанесите данную информацию на контур района, выбрав для этого оптимальное место на карте.

Дата образования __________________________________________________________

Площадь _________________________________________________________________

Население ________________________________________________________________

  1. Исследуйте карту Курганской области и определите, какие районы граничат с Половинским районом. С каким государством государственная граница РФ проходит по территории Половинского района.

Районы, граничащие с Половинским ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Государство _______________________________________________________________

  1. Исследуйте физическую карту РФ и Курганской области и выясните, в пределах какой крупной формы рельефа расположена территория района. __________________________________________________________________________. Как это повлияло на особенности рельефа района? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Определите протяженность района с севера на юг и с запада на восток. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. Какие крупные формы рельефа расположены близко к территории района и могли бы повлиять на особенности климата? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. По физической карте Курганской области определите какие виды внутренних вод присутствуют на территории Половинского района. Приведите примеры. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Определите направления и расстояния от Половинского района до ближайших океанов и морей. Какой объект и как будет в большей степени оказывать влияние на формирование климата нашей местности? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Выберите те элементы, которые на Ваш взгляд более всего отображают особенности ФГП Половинского района. Определите для них условные обозначения и нанесите их на ЛОК.


    1. Для обучающихся, которые являются продвинутыми пользователями ПК, данный ЛОК можно выполнить на компьютере.

    2. Для обучающихся, не владеющими навыками работы с ПК, ЛОК выполнить вручную на листе бумаги.

  1. Какие черты ФГП района повлияли на особенности природы?


Особенность ФГП

Его влияние на природу

Удаленность от океанов и морей


Расположение в пределах Западно-Сибирской низменности


Расположение в умеренном климатическом поясе


Расположение к востоку от Уральских гор


и.т.д.














  1. Форма отчета и представления результатов учебного исследования – выполненная программа учебного исследования и ЛОК.


Возможный результат выполнения программы учебного исследования.


ЛОГИЧЕСКИЙ ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ

«ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ПОЛОВИНСКОГО РАЙОНА»



hello_html_7be9843b.png



Особенность ФГП

Его влияние на природу

Удаленность от океанов и морей

Континентальность климата, маленькое количество осадков, большая годовая амплитуда средних температур

Расположение в пределах Западно-Сибирской низменности

Равнинность рельефа

Расположение в умеренном климатическом поясе

Четыре сезона года

Расположение к востоку от Уральских гор

Препятствуют прохождению ВМ с Атлантики, поэтому мало осадков

Удаленность от Северного Ледовитого океана

Не оказывает влияния, ВМ с океана успевают нагреться, проходя по равнине

Небольшая протяженность с севера на юг и с запада на восток

Небольшие различия в особенностях климата разных частей района





Тест для проверки уровня знаний и умений учащихся по теме учебного исследования.


  1. Территория Половинского района расположена

    1. На юго-западе Западно-Сибирской низменности;

    2. На юго-востоке Западно-Сибирской низменности;

    3. На юге Среднесибирского плоскогорья;


  1. Установите соответствие:

    1. Южный сосед района; 1. Притобольный район;

    2. Северный сосед района; 2. Казахстан;

    3. Восточный сосед района; 3. Варгашинский район.


  1. Площадь Половинского района меньше площади

    1. Куртамышского района;

    2. Звериноголовского района;

    3. Варгашинского района;

    4. Все ответы верны.


  1. Территория Половинского района богата озерами, имеющими небольшую глубину. Это результат взаимодействия:

    1. Гидросфера – литосфера;

    2. Литосфера – гидросфера.


  1. Выберите элементы ФГП района, которые неблагоприятно сказываются на его природе:

    1. Расположение на равнине;

    2. Удаленность от океанов и морей;

    3. Уральские горы, расположенные к западу от территории района;

    4. Переходная зона от лесостепи к степи;






http://baidaryshkola.ucoz.ru/index/pedagogicheskaja_kopilka/0-57

10


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров147
Номер материала ДБ-400289
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх