Предметная
неделя одна из форм внеклассной работы.
Согласно стандарту второго поколения результат образования - это
не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в
повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать
целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и
разнообразии природы. Одной из основных задач
учебно-воспитательной деятельности сельской школы является формирование у
подрастающего поколения понимания своего органичного единства с окружающей
средой и убеждения в том, что улучшение жизни зависит, прежде всего, от
сохранения среды обитания. Окружающая среда становится важнейшим педагогическим
средством воспитания индивида, а экологическая работа - одним из путей развития
сельской школы в современных условиях. Овладение умением общения и
взаимодействия с окружающим миром способствует развитию свободной личности,
способной к самовыражению и самореализации. Одним из путей решения этой
проблемы является создание в школе детской организации или клубов по интересам. В нашей генерализованным
условием непрерывного экологического образования является профильное обучение,
обеспечивающее поэтапное развитие учащихся в системе « Профильное обучение в
школе - Школьный клуб « Ача»- Научно-экологический лагерь
«Ача». В марте
1999 года Постановлением 1 улусной экологической научно- практической
конференции было принято решение об организации детской общественной экологической
организации. Согласно этому постановлению, в школе создан экологический клуб
«Ача» для реализации личностно-ориентированного учебно-воспитательного
процесса. Название клуба выбрали учащиеся - члены клуба. В переводе с якутского
языка "Ача" - это маленькое молодое растение - основа всего живого,
имеет свои способности роста и развития. В соответствии с названием своего объединения,
члены экоклуба занимаются формированием и саморазвитием склонностей, способностей,
закладывают основы продолжения образования по выбранным профессиональным
интересам, которые нужны в сельских условиях. За 14 лет работы экоклуб имеет 6
выпусков. Первые выпускники уже специалисты по естественному профилю – это
врачи, экологи, технологи, биологи, химики. В период существования клуб
систематически работал над проектами « Организация научно-исследовательской
деятельности учащихся», « Клубная деятельность как фактор формирования
экологически грамотной личности», « Путь к успеху», сетевой проект « Алаас».
Все работы проводились в рамках этих проектов. Опыт работы экологического
клуба достаточно распространен на муниципальном, региональном и республиканском
уровне. Одним из традиционных работ экологического клуба « Ача» является
организация предметной недели- недели биологии, химии и географии.
В
нашей школе предметные недели получили широкое распространение и проводятся
всеми методическими объединениями. Успех проведения предметной недели в
большей степени связан с ее содержанием и организацией. Она должна вызвать
интерес у школьников, увлечь их различными видами деятельности. Формирование
познавательных интересов учащихся в недели - это целостный, сложный,
многогранный и длительный процесс, усложняющийся на каждом этапе деятельности
школьников. Организация предметной недели в школе как один из видов внеклассной
работы Б. З. Вульфов и М. М. Поташник считают, что основные особенности
организации этой работы должны заключаться в следующем:
1. Организация
предметной недели заключается в том, что она не связана рамками обязательных
программ. Ее содержание и формы зависят главным образом от интересов и запросов
учащихся, от местных условий.
- Предметная
неделя охватывает учащихся различного возраста. Разновозрастной состав не
может служить препятствием в организации и проведении внеклассной работы.
Напротив, объединяя учащихся из различных классов, внеклассные занятия
способствуют сплочению общешкольного коллектива, создаются благоприятные
условия для шефства старших над младшими, для развития товарищеской
помощи.
- Во
внеклассной работе преобладают самостоятельные занятия.
Безусловно, самостоятельную работу учащихся необходимо направлять педагогу,
но в отличие от учебных занятий, организуют ее в основном сами школьники.
Чем старше учащиеся, тем полнее и многостороннее проявляются их инициатива
и самостоятельность. Они выступают не только в роли участников
разнообразных кружков, объединений клубного типа, но и в роли активных
организаторов внеурочных занятий.
- Особенность
внеклассной работы в современных условиях заключается в том, что сейчас
она приобретает большую общественно полезную направленность. В результате
она выступает как очень важное и действенное средство профессиональной
ориентации школьников, особенно в старших классах.
5. Многообразие
форм и методов.
Очень трудно и, пожалуй, невозможно перечислить все формы и методы внеклассных
занятий. Более разнообразными стали формы организации общественно-полезной
деятельности, повышения культурного кругозора школьников.
6. Массовость. Она
охватывает не только отдельных любителей природы, интересующих только данные
предметы, а всех учащихся. Массовые ее формы дополняются групповыми и
индивидуальными занятиями.
Уже
который год мы ,учителя биологии, химии и географии Туора-Кюельской средней
общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов им.
П.П.Кочнева, проводим предметную неделю вместе и каждый раз неделя проходит с
большим интересом, на высшем уровне. О проведении недели химии, биологии и
географии учащиеся извещаются заранее, подготовка велась заблаговременно ( за
1-2недели). О начале недели школьников рассказывает красочно оформленное
объявление, в котором помещается план мероприятий.
Все мероприятия проводятся по плану.
Каждый день предметной недели был спланирован так, что включает мероприятия и
по химии, и по биологии, и по географии.
План проведения недели биологии, химии и
географии в 2012-13 уч. году.
Понедельник: Проверка
биологических, химических, географических знаний. Подготовка проектов по
классам по теме « Здоровый образ жизни». В течение недели в 3 этапа проводится
конкурс выявления « Лучшего естественника школы 2013 года»
Вторник:
Интеллектуальная игра « Умники и умницы». Подготовка проектов по классам по
теме « Здоровый образ жизни».
Среда: Круглый
стол для членов экологического клуба с участием специалистов участковой
больницы по теме « Здоровье наше богатство». Игра по станциям.
Четверг: Защита
проектов по классам.
Пятница: Участие
научно- практической конференции, посвященной 100-летию родной Татты.
Заключительный вечер итога недели. Игра « ТОК»
Первый
день.
На уроках на 10-15 минут учащихся даются термины из курса данных предметов,
где учащиеся объясняют их. В каждом классе определяется « Лучший биолог»,
«Лучший химик», «Лучший географ» класса.
Учащиеся
по классам с классным руководителем выбирают тему проектов и начинают
составлять проекты.
Второй день. Лучшие по классам, а их 6 человек, участвуют в конкурсе « Умники и
умницы». Конкурс проводится по упрощенной форме телевизионной передачи « Своя
игра». При проведении мероприятий используются мультимедийные интерактивные
средства в сочетании с аудиовизуальными при выводе изображения на большой
экран, что существенным образом повысило наглядность обучения и мотивацию к
нему. Игроки выбирают тему и стоимость вопроса, затем отвечают. Если игроки
дали правильный ответ, на их счет поступает выигранное количество баллов, если
отвечают неверно, соответствующее количество баллов вычитается. В конце
конкурса выявляется 2 учащихся « Лучший естественник школы», который имеет
право участвовать в заключительном вечере недели.Победитем стали ученики 7
класса Большаков Рома и 8 класса Иванов Эдик. В этот день продолжается
подготовка проектов по классам.
Третий день. Организуется игра по станциям (4 станции: биология, химия, география,
экология). Вопросы для станций готовят учителя. Начиная с 6-го по11 класс
составляются 5 команд разновозрастного состава. Победителем становится команда,
выигравшая наибольшее количество баллов. В этот день проводился Круглый стол
со специалистами участковой больницы, где с членами экологического клуба
обсуждали проблемы здоровья учащихся. В конце данного мероприятия был заключен
договор совместной работы школы с участковой больницы.
Четвертый день. Защита проектов по классам
Проект 6 го класса «Национальная
якутская кухня – залог здорового питания».
Проект 7 класса «Витамины в нашей
еде»
Проект 8 класса « Вредной привычке-
нет!»
Проект 9 класса «Экологически
чистая жизненная среда»
Проект 10 класса «»
Проект 11 класса «Сохраним воду
вместе». По итогам защиты проекты 8 и 10 класса получили право участвовать в
научно-практической конференции «Родной Татте 100 лет». Проект 8 класса стал
лауреатом конференции, проект 10 класса получил поощрительный приз.
Пятый
день.
В заключительный день подводится итог недели. Проводилась интеллектуальная игра
ТОК по правилам республиканской телевизионной передачи ТОК «толкуйдаа, оонньоо,
кыай» в переводе на русский язык « думай,играй, побеждай». Соревновались 2
учащихся, победившие во втором этапе, те. в игре «Умники и умницы». «Лучшим
естественником школы 2013 года» стал ученик 8 –го класса Иванов Эдик.С целью
повышения мотивации учащихся всем победителям конкурсов, интеллектуальных
игр,проектов вручены специальные призы, грамоты.
Важно, что в эти
дни дети ещё раз убедились, сколько всего интересного, необычного, значимого в
предметах естественнонаучного цикла, как они все взаимосвязаны и необходимы в
будущем для каждого из них.
В целом, неделя
прошла успешно. Поставленные цели были выполнены. Все мероприятия были
направлены на повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию
жизни и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации. Ученик
мог проявить свою фантазию, артистизм, творчество и знания по данному предмету,
а через игру у ребят воспитывался интерес к родному краю, к предмету.
Содержание, формы и виды деятельности предметной недели в каждом году становятся
все более разнообразными, увлекательными и хорошо продуманными.
Таким образом, в
результате анализа проведенных мероприятий подобного рода ,я пришла к такому
выводу:
- играя, отвечая
на вопросы, ребята не только многое узнают об этом удивительном мире природы,
но и научатся делать умозаключения, придумывать гипотезы, запоминают названия
растений и животных;
-способствуют
развитию интереса, творческих способностей и инициативы школьников;
наблюдательности и самостоятельности и принятии решений; более широкому
овладению интеллектуальных и практических умений и навыков; умений использовать
полученные знания в вопросах сохранения природы; понимания значимости и
ценности природы в жизни человека, что способствует формированию целостного
мировоззрения; ответственного отношения к природе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.