Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Предметная неделя по истории

Предметная неделя по истории



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:



ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ


«АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ»




Кафедра социальных дисциплин, истории и культурного наследия





Практико-значимая работа по теме:


«Предметная неделя по истории»







Выполнил:

Лабанов С.С.

учитель истории и обществознания

МОУ «СОШ №2» г. Истра




Москва 2015

Содержание.

Введение 3

Положение о проведении предметной недели 4

Пояснительная записка 5

План проведения предметной недели 9

Заключение 11

Список литературы 12

Введение.

Современная школа должна работать таким образом, чтобы дать возможность самоопределения и самореализации каждого школьника. Решить задачи, которые сейчас стоят перед образованием невозможно лишь традиционными методами и приёмами школьного обучения. Сегодня школа должна формировать людей новых, с новым типом мышления, инициативных, творческих, смелых в принятии решений, компетентных, а также людей, способных работать не только индивидуально, но и в составе команды. Актуальность в данной работе связана с тем, что современный рынок нуждается в специалистах не просто с широким кругозором, а в таких, работа которых тесно связана со знанием истории, экономики, права. Это делает знание предметов гуманитарного цикла наиболее востребованными. Однако так как происходит быстрый рост изменений в обществе, общественных отношений, которые влияют на школу и на школьников, большой поток информации, фактически невозможно уложить в рамки уроков, поэтому большую роль начинает приобретать внеклассная работа, в целом, и, безусловно, по истории.

Предметная неделя является важным этапом в первичном выявлении творческих, исследовательских, организаторских и других способностей учащихся. Выявить, в какой области одарен ребенок, развить его способности, помогает внеурочная деятельность.

Предметная неделя включает в себя все необходимые для полноценного саморазвития личности этапы:

- самоцелеполагание (свобода, воля);

- самопланирование (инициатива, творчество);

- самоорганизация (самостоятельность, решительность);

- самореализация намеченных целей (трудолюбие, способности),

- самоанализ и самооценка результатов (совесть, честность).

Во внеурочной деятельности удовлетворяются потребности ребенка в самопознании, самовыражении, самоутверждении, самореализации.

Принятие участия в предметной недели формирует познавательные, информационные, социальные, коммуникативные компетенции.

Положение

о предметной неделе по истории

I. Общие положения

1 Школьная предметная неделя по истории проводится ежегодно методическими объединениями с целью повышения профессиональной компетентности учителей в рамках плана методической и научно-методической работы, а также для развития познавательной и творческой активности обучающихся.

II. Организация и порядок проведения предметной недели

2.1. Предметная неделя по истории проводится в соответствии с планом работы школы.

2.2 План подготовки и проведения предметной недели утверждается директором школы.

2.3. Организатором предметной недели является учитель истории.

2.4. Участниками предметной недели являются:

ученики школы, изучающие предмет истории.

2.6.Проведение предметной недели должно сопровождаться разнообразной наглядной информацией.

2.7. По итогам предметной недели наиболее активные ее участники (как учителя, так и обучающиеся) награждаются грамотами.

2.8. По окончании предметной недели на заседании методического объединения проводится анализ мероприятий, организованных в ходе недели.

2.9. По итогам предметной недели заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе сдаются следующие документы:

- план предметной недели;

- анализ итогов предметной недели.


Пояснительная записка

Неделя истории– это одна из многочисленных форм внеурочной работы.

Внеурочная работа – это такая деятельность учащихся, которая осуществляется на основе добровольного участия и самостоятельности, имеет своим содержанием познание исторического прошлого и современности, направляется учителем и содействует углублению знаний учащихся в области истории, развитию их разносторонних интересов и способностей.

Цели:

- углубление знаний по предмету;

- развитие умения применять полученные знания в практической деятельности;

- развитие у учащихся способности к самоорганизации, творческому подходу, коммуникабельности;

Задачи:

- привлечение внимания учащихся к знаменательным историческим событиям;

- формирование положительной мотивации к изучению истории вообще и к истории родного края в частности;

- систематизация и обобщение имеющихся знаний;

- развитие познавательной активности учащихся;

- проведение в рамках недели уроков мужества, конференций учащихся, выставок, интеллектуальных соревнований между учениками.

- воспитание чувств патриотизма, гордости за свою страну, родной край, семью;

- развитие коммуникативных качеств, ораторских способностей, чувства коллективизма, взаимоуважения, ответственности.

Формы и методы предметной недели:

- беседы, конкурсы, семинары, викторины, интеллектуальные игры;

- творческие работы, проекты, встречи с интересными людьми.

Планируемые результаты:

Результатом предметной недели является развитие у учащихся широкого круга компетентностей — социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

К важнейшим личностным результатам проведения предметной недели относятся следующие убеждения и качества:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты в процессе проведения предметной недели выражаются в следующих качествах:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты предметной недели включают:

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Методика проведения.

Предметная неделя проводится в соответствии с планом работы школы. План проведения предметной недели утверждается директором за месяц до ее начала, в это же время утверждаются ответственные за организацию мероприятия учителя и учащиеся.

В организации и проведении предметной недели по истории активно задействованы ученики 9-11 классов.

В начале учебного года на занятиях по истории учащимся сообщают о проведении недели по данной дисциплине. Учителя истории объявляют о конкурсе газет «Дети о войне», а также поясняют условия проведения.

Предметная неделя по истории проводиться с 5 по 8 мая 2015 г.

Тематика данного мероприятия посвящена 70-тилетию победы в ВОВ. Каждый день недели имеет свою направленность.

На кануне начала мероприятия организаторами и ответственными учащимися оформляется школа:

1. Перед входом вывешивается объявление о проведении недели истории;

2. В фойе школы на информационном стенде размещаются следующие документы: утвержденный план проведения предметной недели; положения о конкурсах; информация о баллах, которые может набрать класс, участвуя в конкурсах и мероприятиях.

На общешкольной линейке директор школы объявляет об открытии предметной недели образовательной области истории и излагает план его проведения.

















План проведения предметной недели с кратким описанием мероприятий

Неделя истории приурочена к 70-летию победы в ВОВ.

Сроки проведения:

5-8 мая 2015г.

Этапы:

5 мая

  1. Организационный момент.

Проводится общешкольная линейка, на которой происходит официальное открытие недели истории. Проводится разъяснение правил проведения мероприятий, условия участия и награждения.

2) Начало марафона «По дорогам истории»

Марафон проводится на протяжении всей недели.

Участники марафона получают карточки с заданиями. Ежедневно раздаются новые карточки различной сложности. В ходе марафона ученики получают баллы.

3) «Уроки мужества». На протяжении предметной недели проводятся уроки и классные часы по данной тематике.

4) Открытый классный час «Голоса войны».


6 мая

1) Конкурс стенгазет и рисунков «Дети о войне».

В рамках данного конкурса проводится организация выставки работ учащихся. Определяются победители.

2) Интеллектуальная игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» для учащихся 5-7 классов.

3) Продолжение марафона «По дорогам истории». Карточки с более сложными заданиями.

4) Проводится анализ карточек с заданиями. Вывешиваются результаты марафона.


7 мая

1) Продолжение марафона «По дорогам истории». Карточки с более сложными заданиями.

2) Интеллектуальная игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» для учащихся 8-9 классов.

3) Военно-патриотическая игра «Юные защитники Отечества».

4) Проводится анализ карточек с заданиями. Вывешиваются результаты марафона.


8 мая

1) Праздничный концерт «Мы помним те великие года!»

2) Подведение общих итогов предметной недели по истории.

3) Награждение победителей и участников грамотами и сертификатами.
















Заключение.

В заключении, хочется сказать, что удачная предметная неделя во многом определяется ее подготовкой. Эта подготовка имеет две взаимосвязанные и неотделимые стороны, во-первых, определение целей, задач, мероприятий, их содержания, во-вторых, определение деятельности учащихся и руководящего этой деятельностью учителя.

Проведение недели истории – это не только и не столько развлечение для учащихся, сколько одна из форм организации обучения, которая должна быть связана с основным программным курсом обучения. Углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования учащихся, способствовать их развитию, расширить их кругозор. В ходе предметной недели между учителями и учащимися возникает тесное общение, которое позволяет им лучше узнать друг друга.



















Список литературы.

  1. Голышева Л.Б. Музейная педагогика/Преподавание истории в школе №2, 2010 г

  2. Кочетов Н.С. Предметная неделя в школе. Волгоград, 2011. С. 3–7.

  3. Роль внеурочной деятельности в обучении предметам естественнонаучного цикла /Открытый класс. Режим доступа:[http://www.openclass.ru/node/200953]

  4. Цели, задачи, содержание и принципы внеурочной деятельности школьников, осуществляемой с использованием информационных технологий. Режим доступа: [http://festival.1september.ru/articles/534738/]





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Современная школа должна работать таким образом, чтобы дать возможность самоопределения и самореализации каждого школьника. Решить задачи, которые сейчас стоят перед образованием невозможно лишь традиционными методами и приёмами школьного обучения. Сегодня школа должна формировать людей новых, с новым типом мышления, инициативных, творческих, смелых в принятии решений, компетентных, а также людей, способных работать не только индивидуально, но и в составе команды. Актуальность в данной работе связана с тем, что современный рынок нуждается в специалистах не просто с широким кругозором, а в таких, работа которых тесно связана со знанием истории, экономики, права. Это делает знание предметов гуманитарного цикла наиболее востребованными. Однако так как происходит быстрый рост изменений в обществе, общественных отношений, которые влияют на школу и на школьников, большой поток информации, фактически невозможно  уложить в рамки уроков, поэтому большую роль начинает приобретать внеклассная работа, в целом, и, безусловно, по истории.

Автор
Дата добавления 08.03.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров837
Номер материала 431399
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх