Предметная проектная задача по биологи "В ботаническом музее" (6 класс)

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 5

Методическая справка

Проектная задача для 6-го класса по биологии составлена на основе пройденного материала за 2-3 четверть по учебнику «Биология. Многообразие растений» под редакцией В.В. Пасечника учителем биологии МОУ «Горютинская СОШ» Коротковой Екатериной Викторовной.

Разбиваем класс на группы (желательно разбить так, чтобы организовать работу в парах). На каждую группу раздаю задания с проектной задачей. Мы читаем проектную задачу и задания в конце проектной задачи в слух. Затем предлагаю им найти задания в тексте. Ребята делают это практически без затруднений. В слух мы проговариваем каждое задание. Учащиеся распределяют задания в группе по своим знаниям. 4 человека в группе разбиваются на 2 пары. В проектной задаче зашифрованы 4 задания. Каждая пара делает 2 задания.

Пока ребята решают проектные задачи по биологии я заполняю карту отслеживания предметных и метапредметных результатов учащихся 6-го класса по биологии (Приложение 1).

Когда ребята решили свои задачи, я раздаю им чистый листок формата А4, где они все вместе оформляют выполнение всех заданий в виде продукта, который мог бы пригодиться на уроках биологии.

Последний этап проектной задачи – это презентация продукта: памятка, книжка-малышка, программа по биологическому музею. Каждая группа представляет свой продукт. По критериям оценивания я оцениваю работу каждой группы (Приложение 2).

Пока каждая группа по очереди представляет свой продукт я раздую листки самооценивая, и учащиеся его заполняют (Приложение 3).

Предметная проектная задача по биологии № 2 6 класс

«В ботаническом музее»

Биолог, для расширения кругозора Антошки, пригласил его в ботанический музей. Антошка с радостью принял данное приглашение. Первая комната музея предстала перед Антошкой в картинах, на которых изображались основные процессы жизнедеятельности растений.

Биолог подошел к нескольким из них и попросил Антошку охарактеризовать данные процессы, объяснить их значение, установить взаимовязь между ними.

Рис. 1 Рис. 2 Рис. 3

Антошка немного смутился. Ему показалась, что картин не достаточно для выполнения просьбы…

Биолог сопроводил его во вторую комнату, где были представлены различные опыты, показывающие и доказывающие тот или иной процесс жизнедеятельности растений.

Рис. 4 Рис. 5 Рис. 6

Рис. 7 Рис. 8

Антошке вторая комната показалась наиболее информативной и интересной.

Внимательно рассмотрев все опыты он смог выполнить просьбу биолога.

Биолог похвалил его и Антошка помчался домой, чтобы рассказать о своих успехах своим друзьям.

Задание:

1. Прочитайте текст.

2. Найдите задания, зашифрованные в тексте.

3. Выполните эти задания.

4. Оформите выполнение всех заданий в виде продукта, который бы вам пригодился на уроке

5. Подготовьте презентацию продукта.

Подготовила учитель биологии

МОУ «Горютинская СОШ»

Короткова Екатерина Викторовна

Карта оценивания предметных и метапредметных результатов по биологии 6 класс по предметной проектной задаче «В ботаническом музее»

№	Ф. И. О 6 класс	Должны знать		Должны уметь				Метапредметные результаты		Итого	Оценка
№	Ф. И. О 6 класс	основные процессы жизнедеятельности растений;	особенности минерального и воздушного питания растений;	характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;	объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений;	устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза	показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;	анализировать результаты наблюдений и делать выводы;	под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание эксперимента, его результатов, выводов.	Итого	Оценка
1
2
3
4
5
n

Критерии оценивания: 6-9 баллов оценка «3»

10-13 баллов оценка «4»

14-16 баллов оценка «5»

Оценочный лист публичного представления групп своего продукта:

ФИО члена жюри_______________________________________________________________________

	Критерии	Б	1 группа	2 группа	3 группа	4 группа	5 группа	6 группа
Оценка работы	1. Соответствие текста поставленной задаче – выполнение всех заданий в виде продукта, который бы вам мог пригодиться.	2
	2. Логичность, четкость, точность, последовательность изложения в тексте.	2
	3. Полнота содержания текста.	2
	4. Соответствие страницы содержанию текста.	2
	5. Оригинальность работы.	2
Оценка выступления	6. Коммуникативные качества (культура речи, готовность к дискуссии, доброжелательность, чувство времени, импровизация)	2
Оценка выступления	7. Ответы на вопросы (полнота, корректность, аргументированность, убежденность)	2
Итого		14

Лист самооценки проектной предметной задачи по биологии № 2 6 класс

«В ботаническом музее»