Предметные результаты по биологии (ФГОС)

Предметные результаты по биологии

	Основная школа	Средняя школа
		Базовый уровень	Углублённый уровень
Ученик научится	В результате изучения биологии ученик научится: • выделять существенные признаки растений (клеток и организмов растений) и процессов, характерных для них; • аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений; • аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и бактерий; • осуществлять классификацию биологических растений на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе; • раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль растений в жизни человека; • объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений на примерах сопоставления биологических объектов; • выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности растений к среде обитания; • различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов; • сравнивать растения, процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения; • устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов; • использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты; • знать и аргументировать основные правила поведения в природе; • анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе; • описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и ухода за ними;  • знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.	Результаты базового уровня ориентированы на общую функциональную грамотность, получение компетентностей для повседневной жизни и общего развития. Это предполагает, что выпускник на базовом уровне научится: ·   раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей; ·   понимать и описывать взаимосвязь между естественными науками: биологией, физикой, химией; устанавливать взаимосвязь природных явлений; ·   понимать смысл, различать и описывать системную связь между основополагающими биологическими понятиями: клетка, организм, вид, экосистема, биосфера; ·   использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению биологических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы; ·   формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез; ·   сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения; ·   обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий; ·   приводить примеры веществ основных групп органических соединений клетки (белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот); ·   распознавать клетки (прокариот и эукариот, растений и животных) по описанию, на схематических изображениях; устанавливать связь строения и функций компонентов клетки, обосновывать многообразие клеток; ·   распознавать популяцию и биологический вид по основным признакам; ·   описывать фенотип многоклеточных растений и животных по морфологическому критерию; ·   объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию; ·   классифицировать биологические объекты на основании одного или нескольких существенных признаков (типы питания, способы дыхания и размножения, особенности развития); ·   объяснять причины наследственных заболеваний; ·   выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и ненаследственную изменчивость; ·   выявлять морфологические, физиологические, поведенческие адаптации организмов к среде обитания и действию экологических факторов; ·   составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистеме (цепи питания); ·   приводить доказательства необходимости сохранения биоразнообразия для устойчивого развития и охраны окружающей среды; ·   оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач; ·   представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных; ·   оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни; ·   объяснять негативное влияние веществ (алкоголя, никотина, наркотических веществ) на зародышевое развитие человека; ·   объяснять последствия влияния мутагенов; ·   объяснять возможные причины наследственных заболеваний.	Результаты углубленного уровня ориентированы на получение компетентностей для последующей профессиональной деятельности как в рамках данной предметной области, так и в смежных с ней областях. Это предполагает, что выпускник на углубленном уровне научится: ·   оценивать роль биологических открытий и современных исследований в развитии науки и в практической деятельности людей; ·   оценивать роль биологии в формировании современной научной картины мира, прогнозировать перспективы развития биологии; ·   устанавливать и характеризовать связь основополагающих биологических понятий (клетка, организм, вид, экосистема, биосфера) с основополагающими понятиями других естественных наук; ·   обосновывать систему взглядов на живую природу и место в ней человека, применяя биологические теории, учения, законы, закономерности, понимать границы их применимости; ·   проводить учебно-исследовательскую деятельность по биологии: выдвигать гипотезы, планировать работу, отбирать и преобразовывать необходимую информацию, проводить эксперименты, интерпретировать результаты, делать выводы на основе полученных результатов; ·   выявлять и обосновывать существенные особенности разных уровней организации жизни; ·   устанавливать связь строения и функций основных биологических макромолекул, их роль в процессах клеточного метаболизма; ·   решать задачи на определение последовательности нуклеотидов ДНК и иРНК (мРНК), антикодонов тРНК, последовательности аминокислот в молекуле белка, применяя знания о реакциях матричного синтеза, генетическом коде, принципе комплементарности; ·   делать выводы об изменениях, которые произойдут в процессах матричного синтеза в случае изменения последовательности нуклеотидов ДНК; ·   сравнивать фазы деления клетки; решать задачи на определение и сравнение количества генетического материала (хромосом и ДНК) в клетках многоклеточных организмов в разных фазах клеточного цикла; ·   выявлять существенные признаки строения клеток организмов разных царств живой природы, устанавливать взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки; ·   обосновывать взаимосвязь пластического и энергетического обменов; сравнивать процессы пластического и энергетического обменов, происходящих в клетках живых организмов; ·   определять количество хромосом в клетках растений основных отделов на разных этапах жизненного цикла; ·   решать генетические задачи на дигибридное скрещивание, сцепленное (в том числе сцепленное с полом) наследование, анализирующее скрещивание, применяя законы наследственности и закономерности сцепленного наследования; ·   раскрывать причины наследственных заболеваний, аргументировать необходимость мер предупреждения таких заболеваний; ·   сравнивать разные способы размножения организмов; ·   характеризовать основные этапы онтогенеза организмов; ·   выявлять причины и существенные признаки модификационной и мутационной изменчивости; обосновывать роль изменчивости в естественном и искусственном отборе; ·   обосновывать значение разных методов селекции в создании сортов растений, пород животных и штаммов микроорганизмов; ·   обосновывать причины изменяемости и многообразия видов, применяя синтетическую теорию эволюции; ·   характеризовать популяцию как единицу эволюции, вид как систематическую категорию и как результат эволюции; ·   устанавливать связь структуры и свойств экосистемы; ·   составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистеме (сети питания), прогнозировать их изменения в зависимости от изменения факторов среды; ·   аргументировать собственную позицию по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде; ·   обосновывать необходимость устойчивого развития как условия сохранения биосферы; ·   оценивать практическое и этическое значение современных исследований в биологии, медицине, экологии, биотехнологии; обосновывать собственную оценку; ·   выявлять в тексте биологического содержания проблему и аргументированно ее объяснять; ·   представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, схемы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных; преобразовывать график, таблицу, диаграмму, схему в текст биологического содержания.
Ученик получит возможность научиться	Обучающийся получит возможность научиться: • находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую; • основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов растений, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее. • использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями; работы с определителями растений; размножения и выращивания культурных растений; • ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы); • осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе; • создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников; • работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.	Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться: ·   давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, используя биологические теории (клеточную, эволюционную), учение о биосфере, законы наследственности, закономерности, изменчивости; ·   характеризовать современные направления в развитии биологии; описывать их возможное использование в практической деятельности; ·   сравнивать способы деления клетки (митоз и мейоз); ·   решать задачи на построение фрагмента второй цепи ДНК по предложенному фрагменту первой, иРНК (мРНК) по участку ДНК; ·   решать задачи на определение количества хромосом в соматических и половых клетках, а также в клетках перед началом деления (мейоза или митоза) и по его окончании (для многоклеточных организмов); ·   решать генетические задачи на моногибридное скрещивание, составлять схемы моногибридного скрещивания, применяя законы наследственности и используя биологическую терминологию и символику; ·   устанавливать тип наследования и характер проявления признака по заданной схеме родословной, применяя законы наследственности; ·   оценивать результаты взаимодействия человека и окружающей среды, прогнозировать возможные последствия деятельности человека для существования отдельных биологических объектов и целых природных сообществ.	Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться: ·  организовывать и проводить индивидуальную исследовательскую деятельность по биологии (или разрабатывать индивидуальный проект): выдвигать гипотезы, планировать работу, отбирать и преобразовывать необходимую информацию, проводить эксперименты, интерпретировать результаты, делать выводы на основе полученных результатов, представлять продукт своих исследований; ·  прогнозировать последствия собственных исследований с учетом этических норм и экологических требований; ·  выделять существенные особенности жизненных циклов представителей разных отделов растений и типов животных; изображать циклы развития в виде схем; ·  анализировать и использовать в решении учебных и исследовательских задач информацию о современных исследованиях в биологии, медицине и экологии; ·  аргументировать необходимость синтеза естественно-научного и социогуманитарного знания в эпоху информационной цивилизации; ·  моделировать изменение экосистем под влиянием различных групп факторов окружающей среды; ·  выявлять в процессе исследовательской деятельности последствия антропогенного воздействия на экосистемы своего региона, предлагать способы снижения антропогенного воздействия на экосистемы; ·  использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет.