Предметно -пространственная среда для формирования основ финансовой грамотности воспитанников ДОУ в

• 1 слайд

  Предметно - пространственная среда
  для формирования
  основ финансовой грамотности
  воспитанников ДОУ
  
  Выполнила:
  Дзвоневская Тамара Васильевна
  воспитатель высшей категории
  МБОУ - Центр образования № 5 имени Героя России Максима Сураева
  г. Ногинск Московской области
  
  

• 2 слайд

  Экономическое образование детей старшего дошкольного возраста -  это требование современного общества.
  «Начинать знакомиться с финансовой грамотностью лучше еще до школы, поскольку дети сегодня так или иначе встречаются с миром финансов. Весь процесс обучения легко превратить в игру, понятную маленьким детям», - рекомендует руководитель службы по защите прав потребителей и обеспечению доступности финансовых услуг ЦБ РФ Михаил Мамута.
  По мнению психологов, знакомить детей с финансовыми терминами нужно с 5-7-летнего возраста.
  Понимание ценностей происходит в следующем порядке: труд - товар - деньги.
  Важно знакомить детей с этическими понятиями: честность, щедрость и экономность.
  Так уже к школьному возрасту дети получат представления о важности труда, профессиях, торговле и семейном бюджете, доходах и расходах. Сформируются полезные навыки и привычки, в частности, беречь свои и чужие вещи, поддерживать порядок, экономить свет и воду.
  Актуальность создания в ДОУ
  предметно - развивающей среды
  

• 3 слайд

  Финансовое просвещение и экономическое воспитание - предполагает организацию деятельности детей старшего дошкольного возраста по освоению основных экономических понятий в занимательной и игровой форме.
  Для знакомства с экономическими терминами и понятиями детей дошкольного возраста рекомендуется использовать тематические настольные игры.
  Дошкольникам понравятся ролевые игры, в которых игрушки ходят в магазин, зарабатывают деньги и открывают вклады в банках, например.
  Так вы сможете создать у ребенка образ денег и их движения, как главного финансового инструмента.
  
  Освоение основных экономических понятий 
  в занимательной и игровой форме
  

• 4 слайд

  Развитие ребенка по формированию основ финансовой грамотности, зависит от правильно организованной предметно-пространственной среды, которое должно соответствовать интересам ребенка и способствовать его всестороннему развитию.
  Обогащению знаний и умений по формированию основ финансовой грамотности способствует созданный в групповой комнате центр финансовой грамотности:
  погружающий детей в мир экономики,
  способствующий закреплению, уточнению, систематизации полученных экономических представлений в трудовой, познавательной деятельности;
  формирующий умение применять знания в самостоятельной и продуктивной деятельности.
  
  Формирование основ финансовой грамотности 
  в дошкольной возрасте:
  

• 5 слайд

  Различные формы и методы
  формирования основ финансовой грамотности в ДОУ
  Использование разнообразных форм дает воспитателю проявить творчество, индивидуальность и, что особенно важно, сделать процесс познания экономики интересным, доступным.
  Специфические термины экономики и финансов сложны для восприятия детьми, поэтому, прежде всего, необходимо руководствоваться правилом доступности с учетом возраста детей.
  Приоритет закрепляется за такими формами, которые интересны, эффективны в плане познавательного и личностного развития, действенны и значимы для ребенка, способствуют саморазвитию личности, проявлению его «Я» - играм, образовательным ситуациям, ситуациям общения, тренинга, проблемным ситуациям и др.
  
  

• 6 слайд

  Содержание
  Центра финансовой грамотности
  Создание центра финансовой грамотности даст возможность каждому ребенку действовать самостоятельно в соответствии со своими интересами, развивать познавательную активность.
  Центр финансовой грамотности содержит различные дидактические игры, атрибуты для сюжетно - ролевых игр, настольные игры, альбомы с различными видами денег, изделия ручного труда, и т. п.
  Помощь родителей в организации центра финансовой грамотности позволит сформировать их интерес к экономическому воспитанию ребенка, что позволит детям адаптироваться к реалиям окружающей жизни в будущем.
  
  

• 7 слайд

  Центр финансовой грамотности
  (Вставить Описание фото….)
  

• 8 слайд

  Наполняемость ППРС в группе ДОУ
  Основной формой обучения выступает игра, как ведущий вид деятельности.
  Прежде всего, это сюжетно - дидактические игры.
  В них моделируются реальные жизненные ситуации: покупка и продажа товаров, изготовление товаров, оказание услуг.
  
  Такая игра как «Профессии» помогает понять детям смысл труда, позволят воспроизвести трудовые процессы взрослых.
  Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин», «Рекламное агентство», и др. создают наиболее благоприятные условия для формирования экономических знаний, общения детей.
  Дидактические игры «Что нужно человеку для жизни?», «Какой товар лишний?» «Где что купить?» позволяют закрепить полученные ранее знания, а также приобрести новые умения и навыки.
  
  

• 9 слайд

  Наглядность центра финансовая грамотность
  (Вставить Описание фото….)
  

• 10 слайд

  Очень интересно и увлекательно проходят квест-игры, игры - путешествия. Таким играм предшествует их подготовка, а карты и атрибуты также находятся в центре финансовой грамотности.
  Настольно-печатные игры представлены такими играми как  «Модный магазин », «Маленькая хозяюшка », и др.
  Лэпбук содержит в себе различные экономические термины, различные загадки и ребусы.
  Наполняемость ППРС в группе ДОУ
  

• 11 слайд

  Наглядность центра финансовая грамотность
  (Вставить Описание фото….)
  

• 12 слайд

  Решение проблемной ситуации
  Чтение художественной литературы
  
  Решая проблемную ситуацию (экономического, математического, экологического содержания) ребенок приобщается к экономической действительности, учится думать, ориентироваться в окружающем, проявлять инициативу, высказывать собственную и принимать чужую позицию, растет и реализуется его творческий потенциал.
  Сказка – литературный жанр с огромными дидактическими возможностями.
  Интересны и удачны авторские сказки, каждая из которых представляет как бы мини-программу ознакомления детей с экономическими понятиями.
  Чтение художественной литературы способствует выделению мотивации и поступков героев и характеристике их действий, формирует словарь детей, а главное – даст объяснение многим непонятным экономическим явлениям.
  Дошкольники, совершая большое количество действий, учатся реализовывать их в разных условиях, с разными объектами, что повышает прочность и осознанность усвоения знаний.
  
  

• 13 слайд

  Наглядность центра финансовая грамотность
  (Вставить Описание фото….)
  

• 14 слайд

  Логические и арифметические задачи, задачи-шутки
  Математические знания можно рассматривать как основу развития у старших дошкольников элементарных экономических представлений. В то же время ознакомление с экономической сферой действительности способствует переходу ребенка от формального усвоения математических знаний к их осознанному применению в новой области.
  Решение логических, арифметических задач повышает интерес ребенка к экономическим знаниям, учит видеть за названиями и терминами жизнь, красоту мира вещей, природы, людей.
  Подобные задания сочетают в себе элементы проблемности и занимательности, вызывают напряжение ума и доставляют радость, развивают фантазию, воображение и логику рассуждений.
  Занятия расширяют экономический кругозор, уточняют имеющиеся представления, знакомят с новыми престижными профессиями, позволяют понять роль труда в жизни человека, специфику товарно-денежных отношений и рекламы, учат разумно расходовать деньги, бережно относиться к вещам (игрушкам, одежде, обуви) и природным ресурсам.
  
  

• 15 слайд

  Наглядность центра финансовая грамотность
  (Вставить Описание фото….)
  

• 16 слайд

  Вывод
  Таким образом, образовательная деятельность по формированию основ финансовой грамотности может разворачиваться не только в форме непосредственной образовательной и совместной образовательной деятельности, но и продолжаться в самостоятельной деятельности дошкольников в специально организованной развивающей среде.
  Создание необходимых условий и правильно организованная игровая деятельность положительно влияет на становление экономической культуры детей и способствует формированию финансовой грамотности, развивает познавательную активность и совершенствует коммуникативные навыки детей.
  Кроме того, происходит знакомство детей с людьми разных профессий. Дети бережливее относятся к вещам, творчески решают игровые задачи, учатся взаимодействовать друг с другом.
  
  
  
  Спасибо за внимание!