Инфоурок Другое СтатьиПредметно-развивающая среда зоны речевого развития детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС

Предметно-развивающая среда зоны речевого развития детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС

Скачать материал

Трифонова Светлана Григорьевна,

воспитатель, Филиал МБДОУ

«Криулинский детский сад №3»

Саранинский детский сад.

Красноуфимский округ


Предметно-развивающая среда зоны речевого развития детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС


Речь – чудесный дар природы, не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить, а взрослые должны приложить немалые усилия, чтобы речь у ребенка развивалась правильно и своевременно. Потому как всякая задержка, любое нарушение в ходе развития речи ребенка отрицательно отражается на его деятельности и поведении, а значит и на формировании личности в целом. В последние годы, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. А ясная и правильная речь — это залог продуктивного общения, уверенности, успешности. Речь, во всём её многообразии, является необходимом компонентом общения, в процессе которого она, собственно, и формируется.

Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников является, создание эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания активно участвовать в речевом общении.

Большое влияние на формирование высокой культуры речи у детей оказывают родители и воспитатели. В детском саду перед педагогом стоят задачи: воспитание у детей чистого, ясного произношения звуков в словах, правильного произношения слов согласно нормам орфоэпии русского языка, воспитание хорошей дикции, воспитание выразительности детской речи.

С введением нового  Федерального государственного   образовательного стандарта к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ сегодня стоит особо актуально.

На развитие ребенка-дошкольника большое влияние оказывает окружающее пространство.

Речевая развивающая среда – это окружение, наиболее эффективно влияющее на развитие речи каждого ребенка.

Цель построения речевой развивающей среды – насыщение окружающей среды компонентами, обеспечивающими развитие речи ребенка дошкольного возраста.

Разнообразить речевую практику детей старшего дошкольного возраста в детском саду мне помогает театрализованная деятельность, именно театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие детей: стимулирует речь за счёт расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат, способствует правильному звукопроизношению. Именно театрализованная игра помогает создать такие ситуации, в которых даже самые необщительные и скованные дети вступают в речевое общение и раскрываются.

Считаю, что большую роль в развитии речи детей играет правильно организованная предметно-пространственная среда, поэтому мы совместно с родителями пополнили уголок театрализации разными видами театра: кукольным («Колобок», «Три поросёнка», «Теремок», «Лиса и волк») пальчиковым («Заюшкина избушка», «Гуси лебеди», «Красная шапочка»), настольным, декорациями, персонажами с разным настроением, атрибутами-заместителями. Оформили уголок «Костюмерная», в который поместили яркие сарафаны и рубахи в русском народном стиле, а также костюмы сказочных героев (Лиса, колобок, заяц, волк, баба яга).

Дети с удовольствием принимают участие в драматизации знакомых сказок, подбирают элементы костюмов, распределяют роли, но есть такие дети, которые волнуются, испытывают чувство страха перед выходом на импровизированную сцену. Эту проблему я решила, оборудовав в группе «Уголок уединения», в котором ребёнок может побыть один, вспомнить содержание своей роли.

Театрализованная деятельность позволяет решать одну из важных задач – развитие звуковой культуры речи, поэтому в группе создали «Центр речевой активности», в который поместили: художественную литературу, (Н. Носов «Весёлые рассказы», русские народные сказки «Крылатый, мохнатый да масляный», «Хаврошечка», П. Бажов «Серебряное копытце» и т.д.) альбомы с иллюстрациями знакомых произведений, сделали подборку артикуляционной гимнастики и пальчиковых упражнений, составили картотеку дидактических игр по следующим направлениям:

– Для формирования грамматического строя речи "У кого похожая картинка?", "Подбираем рифму", "Загадки-описание"

– На развитие связной речи «Подскажи словечко», «Кто может совершать эти действия?», «Кто, как передвигается? «Что происходит в природе?».

– В работе над звуковой стороной речи «Из какой сказки персонаж?», «Заводные игрушки», «Лисьи прятки» и т.д.

- Дидактические игры: «Одеваемся на прогулку», «Умный малыш», «Зимние забавы»

Театрализованная игра является благоприятной средой для творческого развития детей старшего дошкольного возраста, а эта деятельность помогает развитию диалогической и связной речи детей. На этом этапе помогает использование игровых технологий. В процессе игровой деятельности включаю: музыкально-ритмические разминки, это музыкально-практические игры и упражнения, которые развивают подвижность, пластическую выразительность, музыкальность и ритмичность; дыхательную и речевую гимнастику, с помощью которой у детей формируется правильная, чёткая артикуляция и произношение. В работе над формированием звуковой культуры речи широко использую речевые средства: потешки, считалки, чистоговорки.

Считаю, что при правильном и умелом подборе они способствуют не только правильному формированию звукопроизношения, но и обобщают знания детей об окружающей действительности. На занятиях по развитию связной речи большое внимание уделяю рассматриванию иллюстраций и картин, дети описывают предметы и явления, используют различные речевые обороты.

Работа над развитием мелкой моторики обеих рук, является неотемлимой частью по формированию правильной речи.

«Источники способностей и дарований детей– на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

В.А. Сухомлинский.

В систему работы по развитию мелкой моторики включены: ежедневная пальчиковая гимнастика, система упражнений для пальцев рук перед работой с карандашом, ниткопись, игры с прищепками, обрывание, игры с массажным мячом «Су Джок», шнуровки, аппликация из различных материалов.

Чтение стихов из «Шкатулки смеха» развивает чувство юмора, умение понимать шутку; игра «Кубик настроения» учит детей различать и называть эмоции, соотносить эмоции со своим настроением и настроением других людей.

Для организации совместной деятельности с детьми по развитию звуковой культура речи через театрализованную деятельность, использовала такую форму как, ЛЭПБУК на тему «Театральный лепбук», «Зимующие птицы», «Осень».

Опыт работы по использованию Лэпбука в области речевое развитие показал, что его создание обеспечивает - дает возможность для позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих возможностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками. При этом Лэпбук - это не просто поделка. Это заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребенок проделал в ходе изучения данной темы. Чтобы заполнить эту папку, малышу нужно выполнить определенные задания, провести наблюдения, изучить представленный материал. Создание лэпбука помогает закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки позволяет быстро освежить в памяти пройденные темы.

Развитие речи у детей основная задача дошкольного образования. Организация предметно–развивающей  среды, как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста в детском саду несет  эффективность  воспитательного воздействия, направленного  на формирование у детей  активного познавательного  отношения к окружающему миру, развивает и воспитывает детей.

 


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 887 142 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.05.2020 170
    • DOCX 21.6 кбайт
    • 1 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Трифонова Светлана Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1720
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой