Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Предметно-развивающая среда в группе. Мини-музей "Медведи - милые друзья детства".

Предметно-развивающая среда в группе. Мини-музей "Медведи - милые друзья детства".

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное дошкольное образовательное учреждениеhttp://svitppt.com.ua/images/54/53141/960/img21.jpg

«Детский сад № 301 Красноармейского района Волгограда»





Городской конкурс

«Лучшая развивающая предметно-пространственная среда»

среди педагогов муниципальных образовательных учреждений Волгограда, реализующих основные общеобразовательные программы

дошкольного образования


Номинация

«Лучший музейный уголок в детском саду»

(«Лучший мини - музей»)



Мини-музей

«Медведи – милые друзья детства»

для детей среднего дошкольного возраста




http://crosti.ru/patterns/00/06/56/b92077eaf8/%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5-1.jpg




Выполнили:

Терпак Татьяна Александровна

старший воспитатель МОУ детского сада

высшей квалификационной категории

Бунина Людмила Васильевна

воспитатель

высшей квалификационной категории

Бунина Елена Александровна

воспитатель

высшей квалификационной категории







Волгоград 2015г.


Актуальность


Создание мини-музеев в ДОУ – интересная и увлекательная форма работы, которая позволяет воспитателям разнообразить предметно-развивающею среду группы, привлечь родителей в воспитательную деятельность, а так же сделает привлекательным и привычным для детей слово «музей».

Мини-музей в ДОУ способствует развитию у детей кругозора, познавательной активности, а так же формированию у детей проектно-исследовательских навыков. Важная особенность мини-музеев - участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут: участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты, ребята из старших групп проводить экскурсии для малышей, пополнять их своими рисунками.

В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребёнок - обычный созерцатель, а здесь он - соавтор, творец композиции.

Причём не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей - результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.

Тематика мини-музеев может быть одной конкретной или разнообразной. Так существуют музеи чайников, спичек, шоколада, часов, кукол, музей детства (детских высказываний), музеи природы.

Идею создания мини-музея «Медведи – милые друзья детства» нам «подсказали» сами дети. Подсказали своим большим интересом к мультсериалу «Маша и Медведь». Он проявлялся в детских разговорах о смешных проделках Маши,сюжетных играх с игрушками главных героев сказки, рассматривании приносимых из дома книг, журналов, раскрасок, просьбы их прочитать. Во время чтения этих книг и выяснилось, что знают дети о медведе, чего не знают.

Первое знакомство малыша с мягким плюшевым медвежонком происходит благодаря добрым стихам Агнии Барто. Медведь, как главный герой часто встречается в сказках, стихах, рассказах детских писателей с которыми мы знакомим детей. Дети подрастают и их знания о медведе, как представителе живой природы пополняются с помощью бесед, рассказов, игр, наблюдений. Изображения медведя можно встретить на гербах городов, флагах, картинах знаменитых художников.

Медведь также является символом русского леса, его «хозяином». Но все же остаётся ещё очень многое, что могут узнать о медведе дети самостоятельно или с помощью взрослого.


Цель создания мини-музея:


  • Приобщение родителей и детей к музейному искусству.

  • Расширить представления об образе медведя на уровне восприятия среднего дошкольного возраста.


Задачи мини-музея:


  • Формирование у дошкольников представления о музее.

  • Дать представления детям о потребностях медведей для их роста и развития.

  • Формировать знания детей о диких животных – медведях, их видах.

  • Познакомить с разновидностью игрушек, изображаемых медведей.

  • Воспитывать чувство сопереживания животным.

  • Формировать заинтересованное, бережное отношение к диким животным (медведям) и игрушкам.

  • Развитие познавательных способностей и познавательной активности.

  • Привлечь родителей к созданию мини – музея в группе.


Принципы построения музейной экспозиции


Принцип деятельности и интерактивности


- дети могут играть с экспонатами, дополнять собственными работами, создавать экспонаты непосредственно в музее. Для реализации этого принципа необходимо выделит в мини-музее уголок для самостоятельной деятельности.


Принцип научности


- несмотря на то, что мини-музеи создаются для дошкольников, экспонаты в нем должны достоверно отражать заявленную тему.


Принцип динамичности и вариативности


- реализация данного принципа заключается в том, что мини-музей должен периодически меняться – по тематике, экспонатам, содержанию уголков самостоятельной деятельности. Если мини-музей расположен в группе, его содержание должно обновляться каждый год с учетом возрастных особенностей дошкольников.


Принцип разнообразия


- экспонаты в мини-музее должны быть разнообразными по форме, содержанию, размерам.


Принцип экологичности и безопасности


-оформление мини-музея не должно создавать угрозу здоровью и безопасности детей.


Принцип непрерывности


-мини-музей является частью образовательного пространства детского сада, он связан с системой занятий и самостоятельной деятельностью, а деятельность ребенка отражает тематику занятий, экскурсий и т.п.


Деятельность педагогов и детей в созданной предметно-развивающей среде


В процессе создания мини-музея всю работу разделили на этапы.

Подготовительный этап. Работа по созданию мини-музея в группе началась с опроса родителей. Было проведено анкетирование, с целью узнать, что родители знают о музеях, посещают ли родители с детьми музеи и какие, чтобы они могли предложить для создания мини-музея в группе. После анализа анкет родителей, проводились беседы с детьми и как результат, было решено организовать в группе мини-музей.

Вместе с родителями и детьми определили тему и название мини-музея «Медведи – милые друзья детства». Всем данная идея понравилась, а детям стало интересно поподробнее узнать о таком животном, как медведь.


Практический этап. Участие в создании мини-музея детей и родителей. Каждый мини-музей – результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. В ходе работы весь материал систематизируется и дополняется.

Для расположения мини-музея использовали различные части групповой комнаты. Одно из требований, предъявляемых к расположению музеев: каждый из них обязательно должен вписываться в интерьер помещений. Экспонаты расположены на полках, стеллажах. Содержание, оформление и назначение мини-музея отражает специфику возраста детей данной группы. Мини-музей постоянно пополняется новыми экспонатами. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно с родителями.

Мини-музей интерактивен. Экспонаты, которые находятся в мини-музеи можно трогать, рассматривать.


Разделы и экспонаты мини-музея


Раздел «Мишки бывают разными».

В нем размещены мишки, сделанные из разных материалов, в том числе самодельные, изображения медвежат, вязаные медвежата или сделанные из бумаги самими детьми. В каждый экспонат музея вложена любовь и частичка души мастера. Также здесь находится информация о медведях (оформлен альбом «Медведи бывают разные»), с которой дети могут познакомиться с помощью «экскурсовода», в роли которого воспитатель. Медвежата здесь очень разные и совсем не похожи друг на друга. Все экспонаты музея можно трогать руками и использовать в процессе проведения занятий.


Раздел «У медведя во бору…»

Лес – стихия этого животного. Здесь он чувствует себя хозяином. В этом разделе собран материал, отражающий образ жизни медведя. Детям показывается фото-презентация о жизни медведя. В конце проводятся подвижные игры, где главный персонаж – медведь.


Раздел «Медведь в народном творчестве»

Здесь представлены фигурки и изображения медведя, сделанные в разных стилях народного творчества, и предметы быта, где использовались изображения медведя, а также деревянные фигурки «хозяина леса». При проведении занятий с детьми в этом разделе используются народные потешки, песенки и загадки про медведей.

На занятиях по изобразительному творчеству дети рисуют медвежат разными способами и с использованием различных материалов, а также разучивают стихи про медведей. Затем все детские работы со стихами оформляются в виде маленьких книжек, которые тоже хранятся в нашем мини-музее.


Раздел «Медведи в творчестве художников»

В нем представлены репродукции картин русских художников, которые изображали на своих полотнах медведей (Шишкин, Васнецов). После рассказа педагога дети работают в «творческих мастерских», изображают медвежат (аппликация, оригами, рисование).


Раздел «Театральный уголок»

Собраны игрушки настольного и пальчикового театра для сказок «Маша и медведь» и «Три медведя».


Раздел «Уголок сказок»

Книжки со сказками и стихами о медведях, в том числе книжки, сделанные

руками детей и воспитателей (иллюстрации к любимым сказкам).


Уголок игровой деятельности.

Это один из самых интересных разделов нашего мини-музея. Здесь находятся дидактические и настольные игры о медведях, также именно здесь дети могут самостоятельно поиграть с некоторыми экспонатами музея, рассмотреть книжки и иллюстрации.


Работа в мини-музеи планируется проводить по следующим видам деятельности:


- непосредственно-образовательная деятельность (специально организованные занятия),

- совместная деятельность детей и взрослых,

- самостоятельная деятельность детей.


Формы работы с детьми в мини-музее:


-наблюдения.

- беседы, познавательные сообщения,

- игры (подвижные, сюжетно-ролевые).

- чтение художественной литературы, отгадывание загадок

- работа с информационными источниками,

- самостоятельная художественная деятельность


Формы работы с родителями в мини-музее:


- пополнение мини-музея экспонатами,

- сбор информации,

- совместное творчество родителей и детей,

- экскурсии для родителей


При планировании занятий по музейной педагогике опираемся на следующие методические принципы:


1. Деятельность. На занятиях ребенок находится в постоянном процессе открытия новых знаний. Действие — способ познания, переживания, сопричастности как со стороны ребенка, так и со стороны педагога.

2. Вариативность. Ребенку предоставляется возможность для оптимального самовыражения через осуществление права выбора решения проблемной ситуации. Основное методическое правило — ребенок всегда прав, если может объяснить свою точку зрения.

3. Креативность. Педагог поощряет и провоцирует творческую деятельность ребенка, создавая ситуации, в которых последний становится творцом и реализует свое творческое начало через коллективную и индивидуальную деятельность.

4. Непрерывность. Получение знаний не заканчивается на занятиях, а продолжается в группе и семье. Выработка личностной позиции и целеположение ее действий — залог оптимизации обучения дошкольников.

5. Гуманность. Без любви к жизни, детям невозможно формирование личности, создание творческой атмосферы на занятиях, каждое из которых должно стать для ребенка единственным и неповторимым.


Тематическое планирование совместной деятельности воспитателя с детьми


Непосредственно образовательная деятельность:


1. Беседа с детьми (с использованием ИКТ, презентации) на тему «Что такое музей?», «Медведи бывают разные», «Что мы знаем о созвездии Большой и Малой медведицы», «Знакомство с Олимпийским мишкой», «День плюшевого медведя».

2. Занятия-экскурсии «Знакомство с экспонатами музея».

3. Занятие по ФЭМП «Путешествие по сказке «Маша и медведь»».

4. Занятие по художественно-эстетическому развитию «Знакомство с Богородской игрушкой «Медведь»».

5. Рассказывание детей на тему «Моё любимое животное», «Моя любимая игрушка».

6. Рассматривание картины И. Шишкина «Утро в сосновом бору» и составление по ней рассказа.

7. Продуктивная деятельность: лепка по сказке «Три медведя», рисование «Весёлые медвежата», «По следам русских народных сказок», аппликация «Медвежья семья».

8. Знакомство с памятниками, посвященных медведям, коллекциями монет, марок разных городов и государств.

9. Чтение научно – популярной и художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь», «Смотрины зимы», «Пора спать»; Л. Куборев «Спроси у медведя»; Л. Квитко «Медведь в лесу»; А. Броцкий «Белый мишка»; Н. Сладков «Зимний запас»; Э. Шим «Медведь и сорока»; Т Нуждина «Чудо – всюду»; Е. Чарушин «Медвежонок»; В. Дуров «Мои звери»; В. Чаплина «Фомка белый медвежонок».

10. Заучивание стихов, песен, пословиц и поговорок о медведях, пальчиковые игры.

11. Проведение бодрящей гимнастики после сна «Медвежата», «Медвежонок косолапый», «Прогулка с медвежатами».

12. Игры с пальчиками «Мишка», «Мишка лежебока»; физминутки «Мишка вылез из берлоги», « Мишка ищет мед».

13. Просмотр мультфильмов «Машенька и медведь», «Три медведя», «Колобок», «Теремок», «Смешарики», «Маугли», «Братец Медвежонок», «Эти забавные животные».


Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевые игры, игры с модулями: «Зоопарк», «В гостях у белого медведя»;

дидактические: «Найди двух одинаковых медвежат», «Загадки о животных», «Угадай животных», «Животное домашнее или дикое?», «Где чей домик?», «Найди отличия», «Что сначала, что потом?»;

дидактическое пособие «Сказка про Мишку-Топтыжку»;

игровые упражнения: «Составь животное», «Дорисуй животное», «Нарисуй животное по точкам»;

игры – драматизации по сказкам «Три медведя», «Машенька и медведь»;

настольно-печатные игры: «Колобок», «Теремок»; пазлы «Маша и медведь», «Винни - Пух»;

подвижные игры: «Медведь и пчёлы», «У медведя во бору», «Мишка бурый», «Мишка косолапый».


Слушание песен:

«Колыбельная Медведицы» музыка: Крылатов Евгений, слова: Яковлев Юрий;

«Мишка с куклой пляшут полечку» Слова и музыка Марии Качурбины;

«Где то на белом свете там, где всегда мороз» слова: Дербенев Л. музыка: Зацепин А.;

«Почему медведь зимою спит?» слова: Александр Коваленков музыка: Лев

Книппер;

«Вот какие шишки» музыка и слова Е.А. Гомоновой;

«У медведя во бору» р. н. песня;

«Спать не хочет бурый мишка» р. н. колыбельная;

«Я – бурый медвежонок» музыка и слова С. и Е. Железновых;

«Мишки и Мышки» музыка и слова Е. Железновой.


Самостоятельная деятельность детей

Разрезные картинки «Теремок»; раскраски « Теремок», «Маша и медведь», «Три медведя»; обводка и рисование по точкам.


Работа с родителями:

1. Проведение родительского собрания на тему: «Мини-музей в детском саду – как средство развития познавательной активности дошкольников».

Консультация «Развитие любознательности дошкольника», «Игрушечные друзья наших детей».

2. Оформление фотовыставки рисунков и поделок «Медведи бывают разные».

3. Экскурсия по музею.


Создание мини-музея привело к положительным результатам:

Родители стали активнее участвовать в жизни группы, улучшились взаимоотношения между родителями и детьми, между родителями и воспитателем установились доверительные отношения.

У детей и родителей появился интерес не только к мини – музею детского сада, они чаще стали посещать другие музеи и выставки.

Дети стали более раскрепощены, улучшилось общение со сверстниками.

У детей расширился кругозор, обогатился словарный запас.

Дети стали бережнее относиться к экспонатам музея и к результатам чужого труда.


Перспектива развития мини - музея


  1. Пополнение мини-музея новыми экспонатами, подбор коллекций детских мультфильмов, детских художественных фильмов, научно-познавательных фильмов о медведях.

2. Выставка медвежат из семейных коллекций «Всё равно его не брошу, потому что он хороший».

3. Проведение экскурсии для других групп детского сада













Список литературы:


  1. Рыжова И. Логинова Л. Мини-музей в детском саду.

Линка - Пресс 2008 г.

  1. Наталья Александровна Рыжова

Материалы курса «Мини-музей в детском саду как новая форма работы

с детьми и родителями»: лекции 1–4. М.: Педагогический университет

«Первое сентября» 2010. — 96 c.

  1. «Утренняя гимнастика в детском саду» Харченко Т.Е.. Упражнения для детей 3-5 лет.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2011.

  2. Интернет ресурсы

http://animalsof.ru/bear/origin.html

http://www.bearworld.ru/gimalajskie-medvedi-ix-obraz-zhizni-i-vneshnij-vid/

http://www.zooeco.com/eco-mlek/eco-mlek393-4-2.html





































Перспективное планирование работы в мини-музее

«Медведи – милые друзья детства»


Месяц

Мероприятия

Взаимодействие с родителями

сентябрь

Занятие-экскурсия «Экскурсия в мини-музей группы «Медведи – милые друзья детства». Беседа с детьми «Медведи бывают разные» (с использованием ИКТ).

НОД лепка по сказке «Три медведя».

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк».

Дидактические игры: «Найди двух одинаковых медвежат», «Загадки о животных».

Подвижные игры: «Медведь и пчёлы», «У медведя во бору».

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь», «Смотрины зимы», «Пора спать».

Слушание песен: «Колыбельная Медведицы» музыка: Крылатов Евгений, слова: Яковлев Юрий; «Мишка с куклой пляшут полечку» слова и музыка Марии Качурбины.

Консультация «Мини – музей в детском саду как форма взаимодействия с детьми и родителями».

Привлечь родителей к приобретению раскрасок по сказкам: «Три медведя», «Маша и медведь», «Теремок», «Колобок».

октябрь

Занятие по ФЭМП «Путешествие по сказке «Маша и медведь»».

Беседа с детьми «Знакомство с Олимпийским мишкой».

Аппликация «Медвежья семья».

Дидактическая игра «Назови сказку по главному герою».

Составление сказки «Сказка про Мишку-Топтыжку».

Сюжетно-ролевая игра «В гостях у белого медведя».

Игра – драматизация по сказкам «Три медведя». Подвижные игры: «Мишка бурый», «Мишка косолапый».

Чтение художественной литературы: Л. Куборев «Спроси у медведя»; Л. Квитко «Медведь в лесу».

Слушание песен: «Где то на белом свете там, где всегда мороз» слова: Дербенев Л. музыка: Зацепин А.; «Почему медведь зимою спит?» слова: Александр Коваленков музыка: Лев

Книппер; «Вот какие шишки» музыка и слова Е.А. Гомоновой.


Привлечь родителей к пополнению мини – музея экспонатами ручной работы.

Выставка творческих работ (совместно дети и родители) «Медведи бывают разные».

ноябрь

Беседа с детьми «Что мы знаем о созвездии Большой и Малой медведицы».

Дидактические игры: «Разукрась героя сказки»; «Угадай животных», «Животное домашнее или дикое?».

НОД «Рассматривание картины И. Шишкина «Утро в сосновом бору».

НОД «Весёлые медвежата» (рисование)

Подвижные игры: «Мишка косолапый», «Медведь и пчелы».

Чтение художественной литературы: А. Броцкий «Белый мишка»; Н. Сладков «Зимний запас»; Э. Шим «Медведь и сорока»; Т Нуждина «Чудо – всюду».

Слушание песен: «У медведя во бору» р. н. песня; «Спать не хочет бурый мишка» р. н. колыбельная.

Физкультурный досуг «Мишка косолапый».


Экскурсия по мини-музею «Медведи – милые друзья детства».

Просмотр с детьми мультфильмов «Машенька и медведь», «Три медведя», «Колобок», «Теремок», «Смешарики», «Маугли», «Братец Медвежонок», «Два жадных медвежонка».

декабрь

Беседа с детьми «Памятники, посвященные медведям» (с использованием ИКТ).

НОД «По следам русских народных сказок» (рисование)

НОД «Знакомство с Богородской игрушкой «Медведь»».

Дидактические игры «Где чей домик?», «Найди отличия», «Что сначала, что потом?»

Игра-драматизация по сказке «Маша и медведь».

Подвижные игры: «У медведя во бору», «Мишка бурый».

Чтение художественной литературы: Е. Чарушин «Медвежонок»; В. Дуров «Мои звери»; В. Чаплина «Фомка белый медвежонок».

Слушание песен: «Я – бурый медвежонок» музыка и слова С. и Е. Железновых; «Мишки и Мышки» музыка и слова Е. Железновой.

Привлечь родителей к оформлению выставки медвежат из семейных коллекций «Всё равно его не брошу, потому что он хороший».























Дидактическое пособие для развития мелкой моторики

«Сказка про мишку Топтыжку»


Программные задачи: развивать у детей мелкую моторику пальцев рук, развивать речевое дыхание, звукопроизношение, артикуляцию; закреплять умения детей подбирать предметы по цвету; пробудить у детей интерес к занятиям по развитию речи.

hello_html_m7b9be072.jpg

В одном волшебном лесу жил мишка Топтыжка. Когда он шёл по лесу - топал так сильно, что его топот слышался из далека. Но мишки никто не боялся, потому что он был добрый и всегда всем помогал.

hello_html_67619e13.jpg

На солнечной полянке он помогал солнышку заплетать косички и завязывать бантики.

Когда мишка приходит к своим друзьям - деревьям, то усмиряет ветер, прикрепляет к веткам упавшие цветочки.hello_html_m694c1218.jpg





















Мишке Топтыжке очень нравится навещать белочку Беляночку и помогать ей собирать грибы и орехи. Белочка Беляночка всегда оставляет для мишки сюрприз в своей корзинке.

hello_html_1202e0d8.jpg











hello_html_m4c94d4bf.jpg











Очень нравится мишке играть с бабочками на цветочной поляне, собирать нектар.

hello_html_m65540342.jpg

Любит мишка играть и с улиткой Майей, помогает ей выбирать наряды. А с черепашкой Тошей мишка Топтыжка любит петь песни и украшать ее панцирь красивой шнуровкой. Весело живется мишке Топтыжке с друзьями!

hello_html_m55c28fd0.jpg





hello_html_m6aacb037.jpg

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 19.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров228
Номер материала ДВ-470502
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх