Инфоурок География СтатьиПредметные и эмоционально-ценностные компоненты в обучении иностранного языка (английского).

Предметные и эмоционально-ценностные компоненты в обучении иностранного языка (английского).

Скачать материал
библиотека
материалов

Предметные и эмоционально-ценностные компоненты в

обучении иностранного языка (английского).



Демкина Вера Владимировна

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №505

Санкт-Петербурга

учитель английского языка

Аннотация

Данная статья посвящена новым требованиям и целям школьного образования. В статье описывается применение инновационных методов и средств организации учебного процесса на уроках английского языка, появившиеся благодаря новым технологиям и ресурсам, ориентированным на общемировое общение, на приобретение опыта, необходимого в межкультурной коммуникации, с последующим использованием коммуникативной компетенции в сфере профессиональной деятельности. Цель метода состоит в обучении самостоятельного решения проблем на уроках английского языка. Средство достижения цели - открытие знаний вместе с детьми. Статья актуальна, потому что эмоционально-ценностный компонент помогает эффективному изучению иностранного языка при развитии других знаний, умений, навыков и способностей, необходимых каждой личности, каждому ученику.

Ключевые слова: инновационные методы, средства организации учебного процесса, эмоционально-ценностного компонент, социальные навыки, компьютерные технологии, мотивации достижения целей, рефлексия, коммуникативные ситуации, школьное образование, английский язык, проблемно-исследовательский метод преподавания, обучающиеся, поиск решения практических, социальных, личностно-значимых проблем, коммуникативная компетентность обучающихся.

Demkina Vera Vladimirovna

State Budget Educational Institution gymnasium №505 of Saint-Petersburg

teacher of English language

Synopsis

This article is devoted to new requirements and goals of school education. The article describes the use of innovative methods and means of organization of educational process in the English language lessons, which were introduced by new technologies and resources, oriented to the global communication, to acquire the experience needed in Intercultural communication, to use of communicative competence in the sphere of professional activity. The goal of the method is to teach yourself how to solve problems in English language lessons. The means to achieve the goal is the discovery of knowledge with children. The article is relevant, because the emotional-valued component helps effectively study a foreign language in the development of other knowledge, skills and abilities, necessary for each person, each pupil.

Keywords: innovative methods, means of organization of educational process, emotional-valued component, social skills, computer technologies, motivation of achievement of goals, reflection, communicative situations. school education, English language, problematic and research method of teaching English language, students, search of solving practical, social and individual problems at English lessons, students’ competence of communication.

Современное преподавание иностранных языков использует и традиционные, хорошо зарекомендовавшие себя в обучении, и инновационные методы и средства организации учебного процесса, появившиеся благодаря новым технологиям и ресурсам, ориентированным на общемировое общение, на приобретение опыта, необходимого в межкультурной коммуникации, с последующим использованием коммуникативной компетенции в сфере профессиональной деятельности.

Обучение иностранным языкам заключается в единстве предметного и эмоционально-ценностного компонентов. Эмоционально-ценностный компонент обучения иностранным языкам включает совокупность отношений личности к мировому языковому и культурному наследию, а также процессу овладения им в целях получения знаний. У обучающихся появляется личностный смысл в изучении иностранного языка.

Эмоционально-ценностного компонент необходим как для полноценного развития эмоциональной сферы детской личности, так и для успешного старта в формировании иноязычной коммуникативной компетенции школьников. Он состоит из эмпатии, мотивации достижения целей, саморегуляции, рефлексии. На уроках английского языка можно моделировать различные коммуникативные ситуации, позволяющие ученикам представлять разные модели поведения в различных ситуациях общения, где присутствует и предметный, и эмоционально-ценностный компоненты.

Представляю некоторые этапы развития эмоционально-ценностного и предметного компонентов на уроке английского языка «Типы книг» в 8 классе.

1. Social skills. Социальные навыки.

Важно обеспечить такие задания, которые позволили бы ученикам учиться работать в группах и парах. Группа английского языка разделена на 3 команды. После услышанного текста обучающиеся советуются и называют тему урока «Типы книг». После повторного прослушивания две команды составляют вопросы и записывают их в карту согласия, задают вопросы третьей команде, играющей роль читателя, рассказавшего о только что прочитанной книге.

Let’s work in small groups of 3 pupils and one group of 2 who presents the reader, Ann Green. After the listening pupils will name the main topic of the lesson and fill the card.

hello_html_m3f0f1352.png





Необходимо давать задания, которые повышали бы взаимодействие учеников, их активное слушание друг друга и постоянную смену ролей. Максимально возможная эффективность учебного достигается при единстве предметного и эмоционально-ценностного компонентов и учёте их эмоциональной направленности. Среди наиболее эффективных заданий можно назвать игровые: сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации, игры на развитие навыков общения. Например, составить диалоги, где одна команда высказывает положительные отзывы о книге, литературном жанре, в вторая - отрицательную оценку.

Make up the dialogue, the first group presents the positive opinion, the second will perform against, will give negative view, using these adjectives.

hello_html_m72d3bd7e.png

Игра – опосредованный способ связи ученика с окружающим миром – является своеобразной школой эмоций, важнейшим инструментом, позволяющим формировать эмоциональный мир школьников.

Групповые дискуссии, в которых принимает участие вся группа английского языка, являются эффективной формой работы, позволяющей совместить эффективное обучение иностранному языку с развитием различных составляющих эмоционального интеллекта.

Обсуждение важности темы «Типы книг».

Where can you find all the mankind knowledge?

Any ideas? You may think in the Net , but it’s not right. The Internet contains only 40-50 percent of information. Books contain all the existing knowledge.

Questions to discuss:

Do you read?

What types of reading material do you prefer?

What types of reading material can you use?

2. Circle Time. (Время круга).

Данное упражнение позволяет развивать лексические навыки и речевые умения школьников и одновременно повышать их самооценку и способность открыто выражать свои эмоции. При выполнении такого задания развиваются навыки активного слушания, а также коммуникативные навыки и умения.

Каждый ученик из одной группы задает вопросы о любимой книге, о сюжете, о главных героях представителю другой группы, диалог идет как бы по кругу.

Аsk each other about plot, characters of your favourite books.

hello_html_4f9148ba.png

3. Computer technologies. Компьютерные технологии.

Компьютерные технологии не только помогают организовать учебный процесс с использованием игровых методов, но и получить более сильную обратную связь.

Средства мультимедиа позволяют обеспечить наилучшую, по сравнению с другими техническими средствами обучения, реализацию принципа наглядности, в большей степени способствуют укреплению знаний и на практических занятиях – умений. Кроме того, средствам мультимедиа отводится задача обеспечения эффективной поддержки игровых форм урока, активного диалога “ученик-компьютер”.

Использование ресурсов и услуг Интернета значительно расширяет возможности и учителя и ученика во всех видах деятельности.

Критериями качества современного образования являются образовательные достижения учащихся:

1. освоение предметных знаний и умений,

2. умение применять эти знания на практике (в различных ситуациях реальной жизни, не только в контексте учебной дисциплины),

3. овладение междисциплинарными умениями:

4. коммуникативными умениями,

5. умениями работать с информацией, представленной в различной виде (таблицы, графики и др.),

6. овладение информационно-коммуникационными технологиями,

7. умения сотрудничать и работать в группах;

8. умения учиться и самосовершенствоваться;

9. умения решать проблемы и др.

Подводя итог, эмоционально-ценностный компонент помогает эффективному изучению иностранного языка при развитии других знаний, умений, навыков и способностей, необходимых каждой личности, каждому ученику. Обучение иностранному языку происходит при интеграции эмоциональной и интеллектуальной сфер, при единстве предметного и эмоционально-ценностного компонентов.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.