Предметные недели - одна из форм внеурочной
деятельности
учителя – логопеда.
Неотъемлемой частью образовательного
процесса в современной школе является внеурочная деятельность. Она позволяет
реализовать требования федерального государственного образовательного стандарта
начального образования и строится на следующих принципах:
·
связи обучения с жизнью
·
коммуникативной активности обучающихся
·
преемственности внеурочной работы с
учебным процессом
·
учета возрастных особенностей обучающихся
Внеурочная деятельность учителя –
логопеда может быть представлена в разных формах:
·
Тематические недели (школьная декада по
русскому языку)
·
Проектная деятельность совместно с другими
специалистами школы
·
Реализация дополнительных образовательных
программ
В
нашей школе традиционным стало проведение предметных недель по разным
дисциплинам. Учитель – логопед может принять активное участие в неделе русского
языка. В 2014-2015 учебном году в рамках тематической недели по русскому языку
мною были проведены занятия в нестандартной форме для обучающихся начальной школы.
Хочу подробнее остановиться на структуре и содержательной составляющей данных
занятий.
Для обучающихся 1 классов была представлена игра по
станциям «Пословица недаром молвится». Игра началась с небольшой вводной беседы,
из которой ребята узнали, что такое пословица, что она относится к устному
народному творчеству. Потом была проведена игра «Наоборот». Ребятам
предлагалось закончить предложение, вставив противоположное по смыслу слово.
Например, есть пословицы о добре и…, о родителях и …) Следующая станция «Назови
тему пословицы». Дети должны правильно выбрать тему пословицы из предложенных вариантов.
Третья станция «Пословицы в рисунках». Ребята читали
пословицу на карточках и соотносили с нужными рисунками, объясняя прямой и
переносный смысл пословицы.
Последняя станция «Собери пословицу из частей». Были
даны геометрические фигуры, на которых записаны части пословицы. Задача детей –
выбрать все круги и построится по порядку номеров, указанных на обратной
стороне фигуры. Остальные ребята прочитывают собранную пословицу и объясняют её
смысл. В этой игре участвовали все первоклассники. Игра получилась динамичной,
интересной и познавательной.
Для обучающихся 2 классов была проведена командная
игра по теме «Пословицы».
Ребята каждой команды должны были выполнить пять
заданий:
1. «Узнай пословицу по рисунку»
2. «Буква заблудилась»
(исправить ошибку в пословице)
3. «По двум словам» (отгадать
пословицу по двум словам: дело – потеха)
4. « Кто быстрей» (собрать
пословицу из слогов)
5. «К рассказу – пословица»
(прочитать рассказ, закончить его нужной пословицей).
Для обучающихся 3, 4 классов было подготовлено занятие
по теме «Наши помощники – словари», цель которого – научить пользоваться бумажными
носителями информации, работать в команде, уметь грамотно и лаконично
представить собранную информацию о данном слове. Каждая команда должна была
собрать как можно больше информации о слове, используя четыре типа словаря:
«Толковый словарь», «Словарь синонимов», «Фразеологический словарь»,
«Этимологический словарь». И как итог данной работы презентация слова. Я
считаю, что занятие достигло поставленной цели. Ребята поняли, что, хотя и сложно
работать с бумажными источниками, но увлекательно и полезно.
В заключении хочу отметить насколько важно участие учителя
– логопеда в предметных неделях. Это не только сопровождение школьной
методической работы, но и эффективная форма внеурочной деятельности
специалиста.
Список литературы:
1.Андреева
«Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. Устная
связная речь.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,2009.
2. Волина В.В.
Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 1994.
3.Мали Л.Д. «Речевое
развитие младших школьников»-Пенза, 1993
г.
4. Никитин Ю.З. Весёлые
уроки. – Смоленск: Русич, 2000.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.