Инфоурок Другое КонспектыПредмет Окружающий мир Класc 2 Тема урока: «Времена года».

Предмет Окружающий мир Класc 2 Тема урока: «Времена года».

Скачать материал

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__________________________________________

Тема урока: «Времена года»

 

1.

ФИО

Зуева Юлия Александровна

2.

Место работы

МБОУ лицей «МОК №2»

3.

Должность

Учитель начальных классов

4.

Предмет

Окружающий мир

5.

Класс

2 «Б»

6.

Тема и номер урока в теме

Тема: «Времена года», урок №8

7.

Базовый учебник

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 2 класс, часть I. М., - Просвещение, 2012.

8.

Цель  урока:

1. Формировать общеучебные умения в процессе изучения временных изменений в природе.

2. Создать условия для развития УУД: 

- Личностные: понимать важность связи изменений в природе с движением Земли по орбите вокруг Солнца.

-  Метапредметые: предлагать для каждого времени года рисунки-символы;

устанавливать по схеме связь сезонных изменений в природе с движением Земли вокруг Солнца и наклоном земной оси;

объяснять причины смены времён года;

наблюдать и определять реальную длительность сезонов своего края;

выявлять среди них специфические сезонные явления;

подбирать в языках народов своего края названия времён года и соответствующих им явлений природы.

- Предметные: объяснять причину смены времен года с помощью схемы;

называть важнейшие сезонные явления природы как признаки того или иного времени года;

перечислять времена года в правильной последовательности;

называть (опираясь на годовой круг в учебнике) месяцы каждого сезона;

понимать условность начала перечисления времен года при неизменности их следования друг за другом в годовом круге.

 

9.

Задачи:

- обучающие

 

-развивающие

 

-воспитательные

 

Расширить и уточнить знания детей о временах года, объяснить причины смены времен года.   

Развивать воображение, логическое мышление, память, внимание, речь, расширять словарный запас.

Воспитывать коммуникативную культуру, взаимоуважение, интерес к окружающему миру.

10. 

Тип урока:

изучение нового материала.

 

11.

Формы работы учащихся

Фронтальная, индивидуальная, групповая

12.

Необходимое техническое оборудование

Компьютер, колонки, проектор, интерактивная доска, комплект нетбуков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      

 

 

 

 

  Таблица 1.

 

 

 

 

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

 

 

 

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

 

1

2

3

5

6

7

1.

Организационный момент.

 

Учитель проверяет готовность рабочего места учащихся, задает положительный настрой на урок.

Организация рабочего места.

1-2 мин

2.

Этап «Актуализация опорных знаний. Целеполагание.»

 

1. Повторяется учебный материал:

вопросы рубрики «Вспомним».

   2. Работа с учебником. Почему годовой круг художник сделал разноцветным? Почему он подобрал именно такие, а не иные цвета, которые последовательно и плавно сменяют друг друга? Сколько основных цветов мы можем выделить на этой схеме?

Один из учеников исполняет роль учителя, читает вопросы рубрики «Вспомним», как будто адресуя их куклам-помощникам. Другие учащиеся отвечают за кукол.

3-5 мин

3.

Этап «Подготовка к изучению нового материала».

2-

Видеофрагмент.

 

«Времена года в русской поэзии».

 

 

 

Демонстрирует видеофрагмент.

 

Организует обсуждение:

Четыре группы месяцев, которые художник на схеме выделил разными цветами, называются временами года. Какие цвета характерны для каждого времени года?

Дети отвечают на вопросы учителя, просматривают видеофрагмент, сравнивают ответы с тем, что видели и описывают с помощью слов впечатления от мысленной прогулки.

5 мин

4.

Этап «Постановка учебной задачи».

 

Направляет учащихся на формулирование учебных задач.

Формулируют учебные задачи.

1-2 мин

5.

Этап изучения нового материала.

4-

Анимация «Вращение Земли вокруг Солнца. День, ночь, времена года, фазы Луны».

1.Давайте предположим, что у огромного земного шара и сутки огромные. Длиною в год. Тогда на какое время суток была бы похожа весна? (Утро.) Осень? (Вечер.) Какие еще времена года и суток мы не назвали? Какие две пары мы можем составить из этих отрезков времени? (Лето — полдень; зима — ночь.) Как вы думаете, отчего сменяются времена года? 2.Демонстрирует анимацию.

 

Изучают учебный материал (с.29), делают выводы, выполняют задания в рабочей тетради (с.20 №2).

5-7 мин

6.

Физминутка

 

. Имитация явлений природы средствами пантомимы.

Выполняют движения .

1-2 мин

7.

Этап изучения нового материала.

1-

Анимация, показывающая изменения дерева в течение года «Смена сезонов».

1.      Знакомит с

новым понятием — явления природы

2.Демонстрирует анимацию.

 

 

 Для закрепления знаний о явлениях природы учащиеся выполняют задания № 4 и № 5 на с. 21 рабочей тетради.

 

5 мин

8.

Этап «Закрепление изученного»

 3-

Интерактивное задание «Смена времен года».

1. Организует работу с интерактивным заданием.

 

Выполняют интерактивное задание (групповая работа с нетбуками).

 

7 мин

9.

Этап «Итог урока. Рефлексия»

 

Организует работу с рубрикой «Проверим себя» (с. 31 учебника) . Проводит игру в незаконченные предложения.

 

Занятие заканчивается ответами детей на вопросы рубрики «Проверим себя» (с. 31 учебника). Дети делают выводы  методом игры в незаконченные предложения.

5-7 мин

9.

Итог

 

1. Вопросы по  теме урока, связанные с необходимостью практического применения на практике.

2. Анализирует деятельность учащихся. Предлагает учащимся произвести самооценку деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

Высказывают собственное мнение по итогу урока.

Проводят самооценку своей деятельности на уроке.

 

3 мин

Домашнее задание: теоретический материал на с. 28—31 учебника, задание № 3 на с. 21 рабочей тетради.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение к плану-конспекту урока

Тема урока: «Времена года»

 

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Смена сезонов.

http://school-collection.edu.ru/img/video_camera.gif
avi
2.38 мб

Анимация, показывающая изменения дерева в течение года.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d775b3e2-2b3a-422b-91a2-40fb726634bb/view/

2.

Времена года в русской поэзии.

http://school-collection.edu.ru/img/interactive.gif
flash
3.57 мб

Видеофрагмент.

 

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/00000165-1000-4ddd-a1df-5100469c985b/view/

3.

Смена времен года.

http://school-collection.edu.ru/img/interactive.gif
flash
633.5 кб

Интерактивное задание

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7ae38268-0a01-0180-00d6-a0e0f8601aa4/view/

4.

Анимация «Вращение Земли вокруг Солнца. День, ночь, времена года, фазы Луны».

http://school-collection.edu.ru/img/interactive.gif
flash
26.3 мб

Анимация иллюстрирует годичное вращение Земли вокруг Солнца. Позволяет проследить смену дня и ночи, времен года, а так же фазы Луны.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e6609a18-088c-4979-83f0-faeeeef9faa1/view/

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Базовый учебник

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 2 класс, часть I. М., - Просвещение, 2012.

Цель  урока:

1. Формировать общеучебные умения в процессе изучения временных изменений в природе.

2. Создать условия для развития УУД: 

- Личностные: понимать важность связи изменений в природе с движением Земли по орбите вокруг Солнца.

-  Метапредметые: предлагать для каждого времени года рисунки-символы;

устанавливать по схеме связь сезонных изменений в природе с движением Земли вокруг Солнца и наклоном земной оси;

объяснять причины смены времён года;

наблюдать и определять реальную длительность сезонов своего края;

выявлять среди них специфические сезонные явления;

подбирать в языках народов своего края названия времён года и соответствующих им явлений природы.

- Предметные: объяснять причину смены времен года с помощью схемы;

называть важнейшие сезонные явления природы как признаки того или иного времени года;

перечислять времена года в правильной последовательности;

называть (опираясь на годовой круг в учебнике) месяцы каждого сезона;

понимать условность начала перечисления времен года при неизменности их следования друг за другом в годовом круге.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 000 346 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.11.2014 1756
    • DOCX 34.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зуева Юлия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зуева Юлия Александровна
    Зуева Юлия Александровна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 33458
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой