МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 41
КОНСПЕКТ
УРОКА ПО ТЕМЕ
«Предпринимательство
и его организационно - правовые формы»
Обществознание
8 класс

Автор
составитель:
Белякова
Марина Викторовна, зам. директора по УВР,
учитель
истории и обществознания,
МОУ
ООШ № 41
Содержание
конспекта урока
I.
Пояснительная
записка.
II.
Сценарий
урока.
III.
Методические
рекомендации.
Приложения.
Пояснительная
записка
Актуальность темы урока
Сегодня
в Ярославской области осуществляется переход к инновационному типу
развития. Социально-экономические
изменения в регионе влекут за собой необходимость формирования нового
поколения Ярославцев, которое должно не только обладать инновационным,
креативным мышлением, но и, в подавляющем большинстве, соответствовать
характеристикам «среднего класса». Средний класс – это не
просто небедные люди, зарабатывающие на жизнь своим трудом, рациональные в
поведении. Это, по преимуществу, профессионалы и управленцы, благодаря своим
уникальным знаниям и навыкам занимающие особое положение на рынке труда. Это
люди, участвующие в принятии решений и часто сами принимающие их, люди, которые
часто сами создают себе рабочие места.
Цели урока:
1. Сформировать
представление о специфике предпринимательской деятельности, ее организационно-правовых
формах.
2. Найти
ответ на вопрос: «Создание собственного дела – это миф или реальность?»
Задачи:
1. Ознакомление с новыми
экономическими понятиями.
2.Формирование
представления об организационно – правовых формах предпринимательства.
3.
Формирование представления о трудовой деятельности предпринимателя.
4.
Воспитание интереса к профессии «предприниматель», к предпринимательской деятельности.
5.Развитие
креативности
Общие
принципы отбора материала для программы:
- актуальность
материала;
- научность;
- доступность
усвоения;
- «от простого к
сложному»;
- наглядность;
- тематическая,
содержательная и практическая направленность;
- акцентность на
изменениях условий получения профессионального образования,
социально-экономической ситуации на рынке труда,
- создание
мотивационных условий для освоения программного материала;
- реалистичность
(возможность выполнения проблемно-ситуативных заданий).
Формы, используемые на уроке:
- Беседа.
- Самостоятельная
работа в группах.
- Работа
с понятийным аппаратом.
- Работа
с источником информации (раздаточный материал, презентация).
Применяемые методы:
- Проблемно-ситуативные
задания
- Ответы
на вопросы.
- Творческих
домашних заданий.
- Метод
компьютерной поддержки.
- Самостоятельная
работа с информационно-справочной литературой.
- Опрос
общественного мнения.
Рефлексия собственной деятельности.
Ход
проведения урока
Структура
урока:
1. Вступительное
слово учителя.
2. Целеполагание.
3. Работа с
основными экономическими понятиями.
4. Работа со
схемой «Организационно – правовые формы предпринимательства».
5. Беседа и
работа с текстом. Нахождение соответствия (работа в группах).
6. Зарисовка
портрета предпринимателя.
7. Презентации
«Развитие малого бизнеса в микрорайоне «Резинотехника».
8. Фрагмент
работы Проблемно-ситуативное задание «Начинаем собственное дело».
9. Рефлексия.
10. Подведение итогов
урока.
Вступительное слово учителя:
В римском праве «предпринимательство»
рассматривалось как занятие, дело, деятельность, особенно коммерческая. Под предпринимателем
понимался арендатор, человек, ведущий общественное строительство. Таким
образом, предпринимательство известно с древних времен. В настоящее время
интерес к предпринимательству огромен. И это не случайно. Предпринимательская
деятельность вносит большой вклад в развитие экономики. В нашей стране:
- предпринимательство –
официально разрешенная деятельность с 1991 года, (выход в свет закона «О
предприятиях и предпринимательской деятельности»);
- сложился
предпринимательский слой населения;
- произошло резкое расслоение
населения по доходам.
Обрела актуальность проблема: кем
быть – предпринимателем или наемным работником. Быть предпринимателем – это
постоянный поиск новых идей, нового продукта, новых технологий, это риск, это
независимость и работа на себя.
Быть наемным
работником – это обрести определенную стабильность, фиксированную заработную
плату, фиксированный рабочий день, работать на работодателя.
Проблемный вопрос нашего урока: Создание
собственного дела – это миф или реальность?
Учитель
сообщает цели и задачи урока.
Работа с основными
понятиями урока:
-
предпринимательство;
-
предприниматель;
-
предпринимательская деятельность.
Учитель: У вас на
столах файлы с раздаточным материалом. Возьмите в руки лист с экономическими
понятиями (Приложение 1). Я проговариваю определение, а вы называете понятие.
Какие понятия в
современном деловом мире часто употребляются вместо слов «предпринимательство»,
«предприниматель»?
Учащиеся:
бизнес, бизнесмен, собственное дело.
Работа со
схемой «Организационно – правовые формы предпринимательства» (Приложение 2).
Мировая практика
доказала, что предпринимательство многолико. Оно может быть в разных
организационно – правовых формах. Рассмотрите схему, назовите формы
предпринимательства.
А сейчас внимание – задание
усложняется: необходимо сделать анализ плюсов и минусов различных форм
предпринимательства. Выполняют самостоятельно. Время: 3-4 мин. Обсуждение.
Беседа и работа с текстом
профессиограммы. Элементы профессиографического исследования профессии «Предприниматель»
(Приложение 3). Учитель организует работу в группах:
знакомство с профессиограммой «Предприниматель» и работа над выполнением
заданий.
Учитель:
У Вас в руках профессиограмма «Предприниматель». Вы знакомитесь с ней
и
выполняете задания в группах .
Задание группе 1: Найти и назвать качества, которые помогают стать успешным
предпринимателем.
Задание группе 2: Найти и назвать качества, которые мешают стать успешным
предпринимателем.
Задание группе 3: Найти и назвать области знаний, которые необходимы
предпринимателю.
Каким вы видите предпринимателя? (Зарисовка портрета предпринимателя) (Приложение
4).
Мы познакомились с необходимыми предпринимателю
качествами и сейчас попытаемся понять – насколько вам подходит данная профессия.
Какие качества уже есть у вас для того, чтобы в будущем стать
предпринимателем.
Учащиеся
работают с листом «Я – предприниматель». Время: 4-5 мин.
Учитель: Некоторые ребята обладают качествами,
необходимыми успешному предпринимателю, а значит, в будущем вы сможете внести
вклад в развитие малого бизнеса нашего города, района. Какими предприятиями
уже представлен малый бизнес в микрорайоне «Резинотехника»?
Презентация
«Развитие малого бизнеса в микрорайоне «Резинотехника».
Фрагмент работы «Начинаем собственное дело».
Какое собственное дело можно открыть в
микрорайоне Волгострой или в поселке «Резинотехника»? Что для этого
необходимо?
У нас - три группы, (команды бизнесменов) это значит, что каждая группа
представит свой бизнес- проект.
( работа с листом «Реализация бизнес – идеи» (Приложение 5).
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Что
нового о предпринимательской деятельности мы узнали на уроке?
Работа
с листом рефлексии.
Показ
буклета. Прописать деятельность учителя. Что он говорит.
Творческие
домашние задания.
Оценка
деятельности учащихся.
Приложение
1
Основные экономические
понятия:
Предпринимательство» -
«это инициативная, в рамках действующего законодательства деятельность по
созданию, ведению и развитию предприятия, имеющая своей целью производство и
сбыт, получение прибыли».
Предприниматель -
1. «человек, который открывает предприятие с целью получения прибыли и берет на
себя ответственность и риск, связанные с его деятельностью»; 2. «решившийся
исполнить какое-либо новое дело предприимчивый человек – тот, кто способен к
принятию решений, новому делу»
Предпринимательская
деятельность - это особый вид
деятельности , в основе которого лежит ряд непременных условий , требований и
методов деятельности; свобода в выборе направлений и методов деятельности;
самостоятельность принятия решений; ответственность за принимаемые решения;
достижение коммерческого успеха, получение прибыли.
Приложение
3
Профессиограмма
«Предприниматель»
Доминирующие виды деятельности:
- организация
предприятий малого, среднего и крупного бизнеса;
- планирование
работы предприятия;
- организация
коммерческой деятельности (производство, продажа, покупка);
- проведение
переговоров и участие в них;
- заключение
сделок, договоров;
- контроль
за выполнением поставленных перед организацией целей и задач;
- руководство
компаниями, организациями, управление людьми и проектами;
- работа
с другими людьми в организациях для достижения организационных целей и
экономического успеха;
- изучение
и учет деятельности конкурирующих фирм;
- проведение
собраний, групп;
- проведение
презентаций.
Качества, обеспечивающие успешность выполнения
профессиональной деятельности, и качества, препятствующие эффективности
профессиональной деятельности:
способности:
v
организаторские
способности;
v
руководящие
и лидерские способности;
v
высокий
уровень понятийного мышления;
v
хорошие
аналитические способности;
v
вербальные
ораторские способности (умение ясно и четко выражать свои мысли);
v
коммуникативность
v
навыки
межличностного взаимодействия
v
способность
принимать решения в условиях дефицита времени и информации;
v
способность
к саморегуляции чувств.
личностные качества, интересы и
склонности:
ü
низкая
самооценка;
ü
стремление
творчески работать, создавать капитал;
ü
боязнь
неудачи, неуверенность в себе;
ü
конформистское
поведение ( зависимость от чужой точки зрения, подверженность влиянию извне);
ü
стремление
преодолевать и исправлять ошибки, не бояться неудач;
ü
потребность
реализовать свой личностный потенциал;
ü
безынициативность;
ü
готовность
к автономной деятельности (умение полагаться на себя и свои возможности);
ü
инициативность;
ü
неспособность
принимать решения;
ü
целеустремленность,
амбициозность;
ü
надежность,
обязательность;
ü
косность
(неумение, нежелание изменяться, изменять поведение под влиянием окружающей
среды);
ü
умение
прогнозировать, предвидеть ситуацию;
ü
уверенность
в себе, в принимаемых решениях;
ü
эрудированность;
ü
склонность
перекладывать ответственность на других;
ü
умение
приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды (реагировать на
изменения в окружающем мире);
ü
деловая
хватка.
Приложение
4
«Я
– предприниматель»
(портрет)
Фамилия,
имя
Возраст
Пол
Внешность
Характер
Привычки
Предполагаемое
образование в будущем
Хобби
|
Приложение
5
БИЗНЕС
– ИДЕЯ И ЕЕ РЕАЛИЗАЦИЯ
Название предприятия: ________________________________________________________
Люди:
Оборудование:
(машины, механизмы, приборы, др.)
Предприятию нужны: Предприятию
нужны:
____________________________________
_____________________________________
____________________________________
______________________________________
____________________________________
______________________________________
Материалы:
Сырье, детали, исходные
продукты
Предприятию нужны:_______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Помещение:
Деньги:
_______________________________________
_______________________________________
________________________________________
________________________________________
Разрешение:
___________________________________________________________
Члены группы:
___________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.