Предпрофильная подготовка в школе как важнейший компонент самоопределения учащихся

• 1 слайд

  «Предпрофильная подготовка в школе как важнейший компонент самоопределения учащихся»
  
  
  
  Педагог – психолог
  МОУ «Шатковская СШ»
  Ёмкина И.В.
  
  

• 2 слайд

  Стадии развития профессионального самоопределения (Е.А. Климов)
  11 -12 лет- интенсивно развиваются функции самоконтроля, самоонализа, планирования;
  С 11-12 лет до 14-18 лет- стадия подготовки к жизни, труду, сознательного и ответственного планирования и выбора профессионального пути.
  
  

• 3 слайд

  
  Предпрофильная подготовка –
  это система
  педагогической,
  психолого-педагогической,
  информационной,
  организационной деятельности,
  содействующая самоопределению учащихся
  

• 4 слайд

  
  Основная цель предпрофильной подготовки в основной школе –
  формирование у учащихся способности
  делать осознанный выбор дальнейшего
  профиля образования
  

• 5 слайд

  Основные задачи ППП:
  Выявление интересов и склонностей, способностей обучающихся и формирование практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентированного на выбор профиля обучения в старшей школе.
  Оказание психолого-педагогической помощи учащимся 8-9 классов в приобретении представлений о жизненных, социальных ценностях, в том числе связанных с профессиональным самоопределением.
  Развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности.
  Формирование способности принимать адекватное решение относительно выбора дальнейшего направления образования, пути получения профессии.
  

• 6 слайд

  Нормативно-правовое обеспечение
  Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года. Раздел III «Образование» (Утв. Распоряжением правительства РФ от 17.11. 2008 г. № 1662-р).
  Основные направления деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства РФ 1663-р 17 ноября 2008 г.).
  Федеральная целевая программа развития образования (на 2011-2015 гг.) (Постановление Правительства РФ № 61 от 7 февраля 2011 г.).
  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (М., Просвещение, 2010 г.).
  Проект Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (2011)
  Комплексный план модернизации региональных систем развития образования. (Проект «Единой России» 2011-2012 гг.)
  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
  
  
  

• 7 слайд

  Нормативно-правовое обеспечение
  Об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования на 2003/04 учебный год: Письмо Минобразования России от 20.08.03 № 03-157ин/13-03 // Вестник образования. – 2003. - №20. – С. 36- 46.
  Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся: Прил. к письму Департамента общего и дошкольного образования от 20.04.04г. №14-51-102/13 // Вестник образования. – 2004. - №11.- С.67-76.
  Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования: приложение к письму Минобразования России от 27.06.03 № 28-51-513/16
  
  

• 8 слайд

  Нормативно-правовое обеспечение
  Письмо МО РФ органам Управления образованием субъектов РФ от 20.08.2003г. № 03-51-157 ин/13-03 «Рекомендации об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях
  Информационное письмо Департамента общего и дошкольного образования Министерства образования РФ об элективных курсах в системе профильного обучения на старшей ступени общего образования № 14-51-277/13 от 13.11.2003
  Методические рекомендации по вопросам организации профильного обучения (4 марта 2010 г. № 03-412).
  Приложения:
  Об организации профильного обучения на основе социального партнерства и сетевого взаимодействия образовательных учреждений.
  О привлечении для педагогической работы в системе профильного обучения кадров из системы профессионального образования, в том числе не имеющих педагогического образования
  Об организации взаимодействия общего и дополнительного образования в рамках профильного обучения в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования.
  Об оценке индивидуальных образовательных достижений обучающихся в условиях профильного обучения.
  
  

• 9 слайд

  Основные составляющие предпрофильной подготовки
  занятия с элементами тренинга «Я в мире профессий»
  информационная работа
  создание образовательной сети
  профильная ориентация
  

• 10 слайд

  Содержание программы 8 класса:
  Введение -1 час
  Значение выбора в жизни человека
  Раздел 1. Роль жизненных ценностей в выборе профессии – 5 часов
  Анкета изучения жизненных потребностей. Мотивы выбора профессии. Ценностные ориентации. Профориентационная игра «Три судьбы». Профориентационная игра «Пришельцы»
  Раздел 2. Самооценка – 4 часа
  Роль самооценки в выборе профессии. Самооценка волевых качеств личности. Самооценка нравственности, гражданственности. Активизирующий опросник «Справедливость, самооценка, самоуважение, рефлексия»
  Раздел 3. Изучение личностных особенностей – 12 часов
  Изучение интересов и склонностей. Темперамент и выбор профессии. Изучение структуры темперамента. Характер и выбор профессии. Исследование коммуникативных установок личности. Бланковая игра «Я – компаньон». Игровое упражнение «Подарок»
  Коммуникативные и организаторские способности. Бланковая игра «Комплимент». Бланковая игра «Сударь-государь». Эмоциональная сфера личности и профессия. Изучение уровня тревожности
  
  

• 11 слайд

  Раздел 4. Профессиональное самоопределение – 8 часов
  Бланковая игра «Бизнес-риск-мэн». Тип личностной направленности. Бланковая игра «Торг». Выявление наиболее привлекательных предметов труда («Перекресток-1»)
  Перекресток – внешние и внутренние средства труда. Опросник «Перекресток-2»
  Игровое упражнение «Авторитет». Профориентационная игра «Ловушки-капканчики»
  Раздел 5. Проектирование профессионального плана – 4 часа
  Профессиональная пригодность. Активизирующий опросник «Будь готов!». Активизирующий опросник «Будь готов!». Личный профессиональный план.
   
  
  

• 12 слайд

  
  
  ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИКИ
  1) Школьный тест умственного развития.
  2) Изучение самооценки:
  А) тест Дембо-Рубинштейна;
  Б) тест-опросник для определения уровня самооценки (С.В. Ковалев)
  3) Дифференциально – диагностический Опросник (Е.А. Климов)
  4)Теппинг-тест Ильина.
  5) Опросник Айзенка.
  6)Опросник Шмишека.
  7)Тип личностной направленности (Дж. Холланд).
  8)Мотивы выбора профессии (С.С. Гриншпун)
  9)Методика «Профиль».
  10)Опросник профессиональных склонностей.
  11)Опросник типа мышления.
  
  

• 13 слайд

  Ожидаемые результаты
  предпрофильной подготовки
  Осуществить предварительное самоопределение своего будущего образовательного маршрута
  Иметь представление о ситуации на рынке труда
  Уметь анализировать свои мотивы и принятия своих решений
  Получить опыт в проектировании своей образовательной траектории в соответствии с поставленной задачей
  13
  

• 14 слайд

  
  По окончании 8-го класса
  учащиеся должны расширить знания об индивидуальных особенностях личности: мотивы, ценности, направленность, профессиональная пригодность. Углубленность знания по темам «Темперамент», «Личность». Определить предпочтительные сферы труда, мотивы выбора профессии. Развитие стремления к самопознанию, уметь строить личный профессиональный план.
  

• 15 слайд

  Результаты проведенного психодиагностического исследования в 8 классах
  2015-2016 учебного года.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  
  Предвидеть – это значит управлять
  Б.Паскаль
  20
  
  Образование… Вечная, ключевая тема – ровесница человечества. В идеале образование – просвещение разума и души. Получая его, взрослея, ребёнок становится членом общества. Каково образование – таково и общество.
  

• 21 слайд

  Нельзя научить человека на всю жизнь, его надо научить учиться всю жизнь